紅色經典音樂在高校黨史學習教育中的作用及其應用路徑初探

邱娟

摘? 要：自黨史學習教育動員大會召開以來，全國上下形成了學習黨史的濃烈氛圍，對于高校而言，徹實開展黨史學習教育對大學生“立德樹人”教育具有重大意義。紅色經典音樂是學習黨史的重要載體，如果能將紅色經典音樂融入高校黨史學習教育，將大大提升大學生黨史學習的實效性。本研究初步分析了紅色經典音樂和黨史學習的關系，結合具體工作案例，闡述了紅色經典音樂對于黨史學習教育的作用及其應用路徑。

關鍵詞：紅色經典音樂;黨史學習;應用路徑

中圖分類號：J604;D23? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）36-0041-03

當前，新冠肺炎疫情的影響使得世界局勢發(fā)生了新的變化，后疫情時代國際國內各種矛盾交織疊加，大學生的價值觀受到很大影響。在這樣的情況下，如何做好大學生思想政治教育，貫徹好“立德樹人”的根本要求，應當從中國共產黨的歷史中尋找答案。在中國共產黨建黨100周年之際，黨史學習教育動員大會在北京召開，習近平總書記發(fā)表重要講話，深刻闡述開展黨史學習教育的重大意義，系統回答了為什么學、學什么、如何學等重要問題。高校大學生作為時代的主角，更應從黨史中汲取智慧和營養(yǎng)，從黨史學習中牢記中國共產黨人的初心使命，為中華民族偉大復興貢獻青春力量。

高校開展黨史學習教育的路徑探索是今年大學生思想政治教育研究的熱點問題，習近平總書記強調，黨史學習教育有自身的特點和規(guī)律，教師要明確黨史學習要求和任務，推進學習內容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強學習的針對性和實效性。紅色經典音樂是中華民族寶貴的文化遺產和精神財富，是中國紅色文化的重要組成部分。每首紅色經典音樂的背后都有一段感人的創(chuàng)作故事，能深刻反映創(chuàng)作年代的歷史記憶，蘊含著寶貴的紅色精神。紅色經典音樂表達的內容樂觀向上、充滿力量，體現了我國老一輩無產階級革命家的高貴品質和光榮傳統，其中所蘊含的精神品質、價值觀念對高校德育有重要價值。充分利用好紅色經典音樂可以使其成為傳播社會主義核心價值觀、高校開展黨史學習教育的重要路徑和高校貫徹“立德樹人”教育觀念的有效舉措。

一、紅色經典音樂概念的科學界定

紅色經典音樂是指世界社會主義解放運動過程中以及自20世紀中國共產黨誕生以來從土地革命時期、社會主義建設時期至改革開放時期中創(chuàng)作的優(yōu)秀音樂作品，這些音樂文藝作品反映了作品創(chuàng)作年代人民積極向上的精神風貌和生活狀態(tài)，其中“經典”代表了典范性和權威性，例如《國際歌》《游擊隊歌》《黃河大合唱》《唱支山歌給黨聽》等都是非常經典的紅色音樂。通常意義上的紅色經典音樂是指馬克思主義文藝觀與中國特色文藝理論有機結合下的產物，是中國特色社會主義文化藝術的重要組成部分，也是紅色文化的核心載體[1]。從形式和內容方面講，紅色經典音樂是中國共產黨領導人民為民族復興而不懈奮斗的真實寫照，更是對于中華民族不屈不撓偉大精神的一種具體描述，其易于傳播和被民眾接受，深受民眾的喜愛，有著深邃的文化底蘊及文化傳承價值。紅色經典音樂有著明顯的本土性、民族性、通俗性、群眾性以及時代性等特點，是高校開展黨史學習教育的寶貴資源。

二、紅色經典音樂對大學生黨史學習的積極作用

（一）有利于激發(fā)學生黨史學習的學習興趣

在當前的大學生教育實踐中，黨史學習教育容易和高校思政教育知識理論教學面臨相似的問題，即內容上較為枯燥，形式上較為單一。如果在黨史學習教育過程中不注重一定的方式和方法，學生的學習興趣調動不起來，很難保證教學效果。音樂教育具有較強的參與性、體驗性和靈活性，能讓學生參與其中，較好發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生在學習過程中的體驗感，有效地激發(fā)學生的學習興趣。高校如果在黨史學習教育過程中較好地融入紅色經典音樂教育，可以豐富黨史學習教育的形式，促使學生在進行黨史學習時有更立體的畫面感，也有利于將美育的元素融入黨史學習中，激發(fā)學生的思維能力、藝術能力和想象力，能強化學生的黨史記憶，使學生領會到每首歌曲蘊含的紅色精神。

（二）有利于拓寬高校黨史學習的教育渠道

黨史學習教育過程中，課堂教學、專家講座、理論宣講是采用得最為廣泛的形式，這是高校開展理論學習的通常形式。但是由于現代教育體制的更新升級，加上學習群體的變化，這種形式已經逐漸暴露出一些弊端和缺陷。在現代教育機制下，教育形式逐漸呈現出多元化的發(fā)展趨勢，傳統的課堂教學已經逐漸被一些先進的教育方式所取代，跨學科綜合教育已經成為教育的主要發(fā)展趨勢[2]。紅色音樂是傳承黨史的重要載體，具有創(chuàng)作年代的精神和現實意向。將紅色經典音樂應用于黨史學習教育，挖掘紅色音樂中蘊含的特定價值觀念，就能不斷建構和強化學生關于當時歷史現實的政治記憶[3]。如《游擊隊歌》這首歌創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，生動地反映了八路軍游擊隊在抗日過程中以靈活多變的戰(zhàn)術智斗敵人的英雄氣概和革命精神。黨史學習教育也可以是一場紅歌合唱、一次紅色誦讀、一段紅色話劇，紅色經典音樂可以多途徑地融合進黨史學習教育中。

（三）有利于營造校內黨史學習的濃郁氛圍

音樂作為一門聽覺藝術，是最高級的藝術形式之一。紅色經典音樂是革命精神的藝術呈現，歌曲中蘊含著豐富的真、善、美。毛主席曾高度評價紅色歌曲的積極作用，例如軍旅歌曲作為軍旅文化建設的重要組成部分，在革命時期鼓舞著戰(zhàn)士們的精神，壯大了軍隊的聲勢，有效提高了軍隊戰(zhàn)斗力。紅色經典音樂作為黨史的藝術載體，其旋律動人、曲調悠揚，具有強大的渲染力。高校可以將充分利用紅色經典音樂作為營造黨史學習氛圍的主要方法之一，通過線上線下的方式傳播紅色經典音樂。音樂容易讓大學生產生情感上的共鳴和精神上的支持，更有利于激發(fā)大學生學習黨史的積極性。在這樣的紅色氛圍下更能強化學生對黨史理論知識的記憶。

三、紅色經典音樂在黨史學習教育中的應用路徑

音樂教育擁有較好的互動性、體驗性和靈活性，能夠很好地解決黨史學習過程中容易出現的問題，音樂具有陶冶情操，啟迪人們心靈的積極作用，作為藝術載體能促進大學生思政教育。目前，國內對紅色經典音樂的研究較多停留在其意義與價值上的探討，對于如何將紅色經典音樂應用到黨史學習的研究較少。本章節(jié)將從三方面探討紅色經典音樂在黨史學習教育中的應用路徑。

（一）開設紅色音樂選修課豐富思政育人方式

音樂教育具備獨特的教學方式和較好的教學效果，可以對思政教育產生積極的促進作用，在互聯網技術迅速普及的環(huán)境下，將紅色經典音樂教育引入思政教育是一種值得深入研究的教學改革模式[4]。紅色經典音樂教學可以實現與思政教育的緊密結合，通過跨學科的方式在思政教育中融入音樂教育，在音樂教育中融入思政教育，充分利用音樂教育交互性的特點，增加學生在課堂上的互動與體驗環(huán)節(jié)，提升學生的參與感。例如在課堂上老師在教唱或欣賞一首紅色歌曲的同時，向學生講解每首紅色歌曲創(chuàng)作的時代背景和動人故事，在講解中滲透黨史背景知識，弘揚珍貴的紅色精神;或者依托學校現有的藝術學科資源，融合現場演奏和理論講解，為學生帶來黨史理論學習和藝術審美的雙重體驗。因此，高校應當開設優(yōu)質紅色音樂選修課將紅色經典音樂和黨史學習充分融合。

首先，紅色音樂選修課也是思政課。紅色音樂記錄和見證了我黨革命時期、社會主義建設時期、改革開放時期無數可歌可泣的感人故事，承載著中國人民對中國共產黨的深厚感情。課程思政建設是高校貫徹“立德樹人”根本教育要求的重要路徑之一，紅色音樂選修課的開設即是為了更好地開展黨史學習教育，也是思政課程的一種新的形式。高校打造優(yōu)質紅色音樂選修課可以和思政課程以及課程思政建設有機融合，作為思政課程建設的特色，也可以作為推進音樂教學課程思政建設的抓手。

其次，加強課程人才隊伍的選拔和培養(yǎng)。紅色音樂選修課的教學需要既懂音樂教學又懂思政教育的跨學科教師人才，學科交叉領域目前是科學研究的熱點問題，課程建設上也是如此。任課老師在進行教學準備工作時需要認真分析教學內容，通過精心設計和主流意識形態(tài)的相互滲透，提高在音樂教學中黨史學習教育的實效性。高校需要篩選出優(yōu)秀的音樂教學和思政教學人才，雙向選擇重點培養(yǎng)，將紅色音樂選修課的建設品牌化。如此既能增加普及面，利用好紅色音樂資源，也能確保成效。

（二）結合第二課堂成績單提升思政育人品質

紅色經典音樂融入黨史學習教育離不開第二課堂。作為課堂之外的第二大載體，第二課堂被認為是實施素質教育的重要途徑和有效方式。1.以團干部為主體，校團委加強頂層設計，充分發(fā)揮學生社團的主觀能動性，調動全校團干部的積極性，在校園內多層次、多形式、多類別的開展紅色文化活動。例如紅歌合唱活動、紅色經典詩文誦讀活動，紅色話劇展演等活動，讓紅色經典音樂的旋律回蕩校園，使紅色教育、黨史教育潤物無聲的感染大學生。揚州大學舉辦了紅色經典詩文誦讀比賽、輔導員紅歌會、百年黨史青春說等活動，活動將紅色故事和紅色經典音樂有效融合，讓學生對黨史的記憶更加深刻，激發(fā)了學生學習黨史的熱情，獲得了學生廣泛關注和好評。2.以黨支部為主體，將紅色文化活動融入支部黨日活動，充分利用紅色經典音樂，發(fā)揮黨員隊伍先鋒模范作用，開展形式多樣的黨支部組織生活。例如欣賞紅色話劇、紅色交響曲，學唱紅歌等活動。3.以班團為主體，各學院組織開展紅歌合唱、紅色舞臺劇展演等活動，拓寬紅色經典音樂的普及面，增加學生對紅色歌曲的了解，提高學生對黨史學習的興趣。高校第二課堂成績單中可對學生參與紅色文化類活動提出具體要求，要通過第二課堂成績單的管理引導大學生接觸和了解紅色經典音樂，要將紅色經典音樂的教育視為黨史學習教育的重要一環(huán)。

（三）加強融媒體陣地建設營造紅色文化氛圍

如今互聯網技術飛速發(fā)展，大量的網絡信息充斥學生的日常生活，建設互聯網思政教育陣地也是學校思政教育的必然要求和關鍵一環(huán)。目前，全國多數高校都設有自己的融媒體中心，初步形成了以學校為中心的宣傳矩陣。紅色音樂課程建設和第二課堂的開展實質是線下活動，高校在黨史學習中加強紅色經典音樂的應用還需要打破傳統學習模式時空、形式和地域的限制，因此需要借助互聯網渠道實現紅色經典音樂教育的線上線下結合，例如線上的活動預熱、后期宣傳和內容呈現等。

第一，加強對紅色經典音樂的網絡宣傳。結合曾參與創(chuàng)建“湖畔知音”輔導員工作室的經驗來談，建立工作室的初衷就是通過紅色音樂來開展大學生思政教育，輔導員團隊定期錄制紅色歌曲，以學院微信公眾號為主要平臺進行推送，推送內容曾獲得了全院學生的廣泛關注和一致好評。此外，揚州大學微信公眾號還通過建立紅色音樂專欄，定期分享紅色音樂和故事來進一步營造學院黨史學習的氛圍。“湖畔知音”工作室曾將電影《上甘嶺》的插曲《我的祖國》做成微信推文，推送文案從分享一首歌到講述上甘嶺戰(zhàn)役，從講述一場戰(zhàn)役再到那段保家衛(wèi)國的歷史，微信推送后受到學院師生的關注。每首紅色經典音樂背后都有其厚重的歷史內涵，值得我們銘記。

第二，加強紅色文化視頻作品的宣傳。隨著短視頻時代的到來，短視頻成了現在自媒體傳媒的新陣地。視頻作為目前宣傳的重要手段，高校在開展紅色文化視頻創(chuàng)作時可以利用紅色經典音樂，通過音樂和視頻相結合的方式開展紅色文化宣傳[5]。

四、結語

高校開展黨史學習教育是一個系統性工程，為確保黨史學習教育的針對性和實效性，在創(chuàng)新黨史學習教育的內容和形式時，需要充分認識到紅色經典音樂是黨史學習教育的一個非常好的載體，它的應用可對黨史學習教育產生積極的作用。高校應集中優(yōu)質資源將紅色經典音樂充分融合到思政課程建設、校園文化活動和網絡宣傳等方面，全方位發(fā)揚紅色文化藝術，提高黨史學習教育實效。

參考文獻：

[1] 張勇，張晨. 紅色音樂文化融入高校課程思政教育研究[J]. 民族音樂，2020（05）：75-77.

[2] 張想. 論音樂教育在大學生思政教育中的作用及其應用[J]. 大眾文藝，2018（22）：215-216.

[3] 馮磊. 紅色音樂融入黨課教學的創(chuàng)新性探索——基于上海音樂學院的文化傳承和黨課實踐[J]. 中共太原市黨校學報，2020（05）：48-52.

[4] 陳珺嫻. 高校思政教育中融入音樂教育的必要性與路徑研究[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報，2020，36（02）：87-88.

[5] 吳艷. 紅色歌曲在塔里木大學學生黨建中的應用探究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2019（27）：48-50.

（薦稿人：邵萍，揚州大學音樂學院教授）

（責任編輯：陳華康）