紅色資源在大學(xué)生理想信念教育中的滲透路徑

王芹

摘? 要：理想信念教育是思想政治課程中的重要核心，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育是高校的重要職責(zé)與使命，利用紅色資源加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育是一個(gè)較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教育者、受教育者、國(guó)家、社會(huì)的多方努力。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中形成的精神財(cái)富，是由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，其中蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是大學(xué)生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源。如何更加深入地挖掘紅色資源中有關(guān)理想信念教育的經(jīng)典題材，依托紅色資源開(kāi)展理想信念教育，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念有著重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文針對(duì)紅色資源在大學(xué)生理想信念教育中的滲透路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：紅色資源;大學(xué)生理想信念教育;滲透路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）36-0070-03

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，我國(guó)開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)逐漸凸顯出多元化的價(jià)值觀念，在西方自由思想的影響下，很多學(xué)生的思想意識(shí)開(kāi)始發(fā)生變化。多數(shù)大學(xué)生的年齡不大，其思想認(rèn)知具有較高的可塑性，極易受到外界的影響，若長(zhǎng)期受到西方思想或不良思想的影響，會(huì)逐漸對(duì)其自我認(rèn)知觀念造成影響，嚴(yán)重者會(huì)逐漸西方化，這表明加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)與教育是非常重要且必要的[1]。紅色資源文化包含了無(wú)數(shù)黨帶領(lǐng)人民堅(jiān)決抗?fàn)幍臍v史事件，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念具有較強(qiáng)教育意義。因此，在加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的過(guò)程中融入紅色資源教育，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育的良性發(fā)展。

一、紅色資源在大學(xué)生理想信念教育中的作用

（一）有助于明確思想政治教育方向

紅色資源是在特殊歷史時(shí)期與背景下形成的先進(jìn)文化，具有鮮明的精神信仰與革命理想特征，將其融入大學(xué)生理想信念教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的政治立場(chǎng)與思想理念，讓學(xué)生在了解、學(xué)習(xí)、感受中，能夠以文化資源精神嚴(yán)格規(guī)范自己，在面臨關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)，能夠形成自己的定力，減少錯(cuò)誤言論與行為，建立起正確的選擇與奮斗目標(biāo)[2]。

（二）有助于豐富思想政治教學(xué)資源

紅色資源講述了很多革命志士英勇的感人故事，其強(qiáng)大的觸動(dòng)性與感染力，能夠在無(wú)形中讓人們深刻領(lǐng)會(huì)到該文化的精神，并從內(nèi)心檢討自己的思想與行為。目前，不少大學(xué)生存在一定的重獲得輕付出、重享受輕責(zé)任、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，這對(duì)其個(gè)人發(fā)展是非常不利的，只有進(jìn)行正確的信念教育，才能避免學(xué)生淪為資本主義、享樂(lè)主義的追隨者。紅色資源并非為思想政治課程提供說(shuō)教的依據(jù)，而是以其天然的文化性、適時(shí)性、說(shuō)理性的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命史實(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，進(jìn)而真正樹(shù)立正確的理想信念[3]。

（三）有助于擴(kuò)展思想政治教育方式

紅色資源是在黨的思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中逐漸形成的，其紅色典型事跡與人物為思想政治教育課程提供了重要的教育內(nèi)容。教師通過(guò)講解紅色資源中的相關(guān)史實(shí)，可以讓學(xué)生沉浸在精彩的故事中，有效學(xué)習(xí)到各種政治思想。一個(gè)個(gè)紅色故事、紅色人物，無(wú)疑是開(kāi)展信念教育的有效樣本。

二、紅色資源在大學(xué)生理想信念教育中的現(xiàn)狀

（一）紅色資源與實(shí)踐銜接簡(jiǎn)單

目前，多數(shù)高校與教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了紅色資源對(duì)學(xué)生的重要作用，但受部分紅色資源有限性與收費(fèi)性的影響，很多學(xué)校在安排實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，只能帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的免費(fèi)紅色文化舊址進(jìn)行參觀，有的學(xué)校甚至只能帶領(lǐng)入黨積極分子或優(yōu)秀黨員參觀，沒(méi)有能力帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀，其余學(xué)生只能自費(fèi)去參觀學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在接受紅色資源時(shí)出現(xiàn)水平不一的情況。再加上接受紅色資源不具備強(qiáng)制性，很多學(xué)生缺少對(duì)紅色資源的興趣，更別說(shuō)去了解紅色圣地與紅色文化了。受上述因素的影響，很多學(xué)生難以正確接受紅色資源的熏陶與教育，難以完成相關(guān)精神信念的熏陶[4]。

（二）紅色資源與理論難以有效結(jié)合

目前，多數(shù)高校的理論課程與紅色資源的結(jié)合較不融洽，很多相關(guān)課程往往都是一些淺層次的紅色文化資源，缺少對(duì)全國(guó)性紅色文化與當(dāng)?shù)丶t色文化進(jìn)行深入詳細(xì)地講解。有些教師受到自身認(rèn)知水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)紅色資源的講解往往停留于系統(tǒng)梳理的階段，缺少對(duì)其背景、延伸知識(shí)、發(fā)展過(guò)程的深入詳細(xì)的講解，難以利用紅色資源吸引學(xué)生，難以建立與學(xué)生的精神共鳴。

（三）紅色資源未融入校園文化

校園文化是紅色資源傳播的重要載體與工具，具有較強(qiáng)育人功能，是學(xué)生體驗(yàn)課外生活、接觸學(xué)校文化、鍛煉自身能力的有效途徑。但目前，不少高校缺少對(duì)當(dāng)?shù)匚幕⑷珖?guó)性文化、當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)人物等的宣傳，也沒(méi)有營(yíng)造相應(yīng)的紅色氛圍。學(xué)生對(duì)紅色資源的了解僅限于思政課堂、黨團(tuán)組織活動(dòng)、其他文化課等，除此之外的傳播形式較少，難以對(duì)學(xué)生理想信念的樹(shù)立產(chǎn)生良好影響。部分高校通過(guò)建立紅色資源網(wǎng)站宣傳紅色文化，但其普及程度與研發(fā)情況尚處于起步階段，沒(méi)有形成成熟、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境。

三、紅色資源在大學(xué)生理想信念教育中的滲透路徑

（一）奠定紅色資源理論根基，總結(jié)出有效滲透規(guī)律

習(xí)近平總書記指出，一個(gè)國(guó)家的高等教育體系需要一流大學(xué)群體的有力支撐，一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量。當(dāng)代中國(guó)青年是與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任。青年一代的理想信念關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義制度的穩(wěn)定與發(fā)展，大學(xué)生的理想信念教育是我國(guó)的一項(xiàng)重要事業(yè)，紅色資源是在革命實(shí)踐中產(chǎn)生與發(fā)展而來(lái)的，結(jié)合紅色資源開(kāi)展理想信念教育是非常有必要的。在內(nèi)容上，紅色資源不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，還涉及我國(guó)革命文化與革命傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚(yáng)問(wèn)題，包含多個(gè)主體、多項(xiàng)內(nèi)容的問(wèn)題，一方面要確定馬克思主義及其中國(guó)化理論的指導(dǎo)地位，對(duì)此，相關(guān)課程教師要加強(qiáng)自我提升，奠定紅色資源理論根基，用系統(tǒng)、全面、深入的理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生;另一方面要緊跟時(shí)代發(fā)展，紅色資源在滲透過(guò)程中可能會(huì)遇到諸多新情況與新問(wèn)題，需要針對(duì)此類問(wèn)題提出各項(xiàng)對(duì)策，因時(shí)而變，對(duì)此，教師要密切關(guān)注教育動(dòng)態(tài)信息與方針變化，并及時(shí)對(duì)課程教育做出調(diào)整。在形式上，首先是思想產(chǎn)生，教師需要對(duì)學(xué)生的理想教育現(xiàn)狀深入分析，挖掘?qū)W生教育的基礎(chǔ)理論，并通過(guò)精神影響思想的形式，以紅色資源體現(xiàn)的精神與意志，幫助學(xué)生思想產(chǎn)生;其次是思想與行為變化，總結(jié)出學(xué)生思想規(guī)律與行為規(guī)律，找出有效開(kāi)展教育的方式，明確教學(xué)計(jì)劃;最后是管理規(guī)律，結(jié)合學(xué)生基本管理規(guī)律與教育規(guī)律，分析如何采用紅色資源滲透實(shí)現(xiàn)管理，探索出有效推動(dòng)紅色資源教育的規(guī)律。

（二）豐富理想信念教育內(nèi)容，加大紅色資源開(kāi)發(fā)力度

紅色資源的文化機(jī)制能否進(jìn)一步得到發(fā)揮大多取決于開(kāi)發(fā)力度，主要可以從這幾個(gè)方面入手：一是當(dāng)?shù)丶t色文化資源，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，發(fā)揮好市場(chǎng)作用，充分利用市場(chǎng)資源，吸引高校投資者對(duì)紅色資源的投資與開(kāi)發(fā)，將紅色資源轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕糜危⑵浒l(fā)展為系統(tǒng)化旅游項(xiàng)目與產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生理想信念教育提供豐富、優(yōu)質(zhì)的資源。高校在大力開(kāi)發(fā)資源時(shí)要注意在不破壞紅色資源的前提下進(jìn)行，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匚幕芾聿块T的合作。二是加強(qiáng)實(shí)踐建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)紅色文化教育基地的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在接受理論教育、史實(shí)課程的同時(shí)，可以親身實(shí)踐，真實(shí)感受當(dāng)年的歷史風(fēng)情，在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)會(huì)革命者的精神，以場(chǎng)景強(qiáng)化內(nèi)心信念。三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)定期組織或舉辦校園文化活動(dòng)，如紅色歌曲歌唱比賽、紅色精神主題活動(dòng)等，要求每個(gè)學(xué)院、專業(yè)中的一定數(shù)量學(xué)生參與，并對(duì)優(yōu)秀參與者給予獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生接受紅色熏陶，進(jìn)一步提升其內(nèi)心覺(jué)悟。四是多樣化滲透，考慮到多數(shù)大學(xué)生較為喜愛(ài)影視、視頻的形式，教師可以采取觀看紅色影視的教學(xué)手段，在觀看時(shí)融入相關(guān)文化與史實(shí)的講解，帶給學(xué)生強(qiáng)烈、濃郁的文化體驗(yàn)，引起學(xué)生情感共鳴。

（三）擴(kuò)寬教育滲透途徑，有效發(fā)揮育人功能

除了教學(xué)課堂外，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑接受理想信念教育，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：一是校園文化途徑，校園文化本身的趣味性可以吸引很多學(xué)生參與，如學(xué)生自主發(fā)起的社團(tuán)活動(dòng)，高校也可以組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)紅色文化相關(guān)的社團(tuán)，學(xué)生則可以根據(jù)自己的喜好與特長(zhǎng)參與到各種類型的紅色文化社團(tuán)中，如不同學(xué)校之間的活動(dòng)聯(lián)誼，在相關(guān)紅色活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生之間、各學(xué)校之間的交流，借助溝通實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提升活動(dòng)的社會(huì)影響力。二是社會(huì)實(shí)踐途徑，實(shí)踐是戶外的“課堂”，是學(xué)生更樂(lè)于接受的形式，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受與課堂理論說(shuō)教不同的教學(xué)形式，但很多高校受到資金與地域的限制，難以有效開(kāi)展與普及實(shí)踐教育。對(duì)此，高校要加強(qiáng)相應(yīng)物質(zhì)條件的支撐，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的聯(lián)系，申請(qǐng)與紅色資源區(qū)域的合作，基于教師相關(guān)組織、管理權(quán)利，讓其可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀與學(xué)習(xí)。三是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)途徑，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及下，幾乎每一位大學(xué)生都可以通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備與外界溝通，因此，高校要抓住這一特點(diǎn)建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)教育成為學(xué)生理想教育的重要途徑。在內(nèi)容上，建立多種具有學(xué)校特色的板塊，推廣與宣傳紅色文化，定期在網(wǎng)站開(kāi)展各種趣味、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與。教師定期開(kāi)展文化講座，或用手機(jī)錄制相關(guān)公開(kāi)課程，將其公布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以供學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)，提高文化宣傳力度。在形式上，建立手機(jī)端平臺(tái)，讓學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地展開(kāi)交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的影響力與教育范圍。

（四）整合紅色文化融入力量，優(yōu)化外部教育環(huán)境

大學(xué)生的思想變化還受到外界環(huán)境與家庭環(huán)境等的影響，這表明單純依靠學(xué)校的教育途徑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要將紅色文化的教育力量整合起來(lái)，融入各種途徑中，優(yōu)化外部教育環(huán)境。一是發(fā)揮學(xué)校方面的力量，此教育板塊是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要場(chǎng)地，也是最直接、最有效的場(chǎng)地，在此板塊中要將傳授式與討論式教育形式整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，以紅色故事吸引學(xué)生參與，以歷史與現(xiàn)實(shí)生活穿插的形式激發(fā)學(xué)生討論熱情。除此之外，可以將理論授課形式與體驗(yàn)式參與形式整合，多引用相關(guān)影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生感受真實(shí)場(chǎng)地，用畫面與感知打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，堅(jiān)定其內(nèi)心信念[5]。二是發(fā)揮家庭方面的力量，此教育板塊是伴隨學(xué)生終身的教育形式，對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)有持久且深刻的影響。發(fā)揮此板塊力量時(shí)，一方面要加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系與合作，打通兩個(gè)板塊的信息互通，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)板塊力量的合并，擴(kuò)寬紅色文化教育途徑;另一方面要提升此版塊的教育質(zhì)量，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的相關(guān)教育理念，將紅色文化與家風(fēng)教育融合起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生良好的影響。三是發(fā)揮社會(huì)外界的力量，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，此教育形式對(duì)學(xué)生的影響是隱性且長(zhǎng)久的，往往滲透在各種歷史事件與社會(huì)事件中，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想教育，因此只有優(yōu)化外界社會(huì)環(huán)境，才能有效實(shí)現(xiàn)思想教育。一方面要加大社會(huì)紅色文化宣傳力度，促使社會(huì)成員之間建立理解、交流關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明發(fā)展;另一方面要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的控制與管理，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境治理，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，以正確良好的外界文化環(huán)境正向影響學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色資源蘊(yùn)含著豐富的革命精神與文化內(nèi)涵，是大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源與天然素材，對(duì)學(xué)生的教育起到重要作用。在紅色文化的滲透中，教師可以通過(guò)總結(jié)滲透規(guī)律、豐富教育內(nèi)容、擴(kuò)寬滲透路徑等形式，實(shí)現(xiàn)紅色資源在學(xué)生理想信念教育中的有效滲透。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉媛媛，張立穎. 試論紅色文化融入大學(xué)生理想信念的可行性途徑——以滄州紅色文化為例[J]. 記者觀察，2020，4（30）：94-95.

[3] 黃鋆，龍廣富. 弘揚(yáng)西柏坡紅色文化對(duì)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義[J]. 時(shí)代報(bào)告，2020（09）：95-96.

[4] 陳麗娟. 關(guān)于英烈精神與新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考[A]//中共南京市委宣傳部. “弘揚(yáng)雨花英烈精神 強(qiáng)化紅色文化擔(dān)當(dāng)”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]. 中共南京市委宣傳部：南京市雨花臺(tái)烈士陵園管理局，2019：9.

[5] “弘揚(yáng)雨花英烈精神強(qiáng)化紅色文化擔(dān)當(dāng)”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]. 中共南京市委宣傳部：南京市雨花臺(tái)烈士陵園管理局，2019：9.

（薦稿人：王紹華，懷化師范高等專科學(xué)校副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）