《數據庫原理》課程思政教學案例設計與實施

彭柳芬 李志文 李閔 李海鋒

摘要：“課程思政”是一種教育教學理念，也是一種思維方式，教師在教學過程中要有意、有機、有效地對學生進行思想政治教育，堅持教育的初心，把“教書”和“育人”真正落到實處。將愛國、敬業、誠信、友善的“思政素材”融入專業知識教學目標，形成各章節的思政教學案例。以《數據庫原理》思政示范課中的“數據庫安全性”為例，從課程思政案例背景、主題、目標、實施路徑以及效果評估與思考，闡述本章節思政案例的教學設計及具體實施方案。

關鍵詞：課程思政;思政案例;數據庫

中圖分類號：TP311? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）25-0233-02

1 課程思政案例開展背景

大千世界，數據為本。當前“互聯網+”、大數據時代，一切都建立在數據庫之上，以數據說話，首先需要聚集數據、分析和管理數據。數據庫技術已成為各種計算系統的核心技術，數據庫相關知識也已成為每個人必須掌握的知識。有知識、有技術的人才從來不缺，但我們更需要的是德才兼備的數據技術人員。高校教師要培養的是愛國、敬業、誠信、友善的未來棟梁，教會學生科學做事踏實做人。將對學生數據思維訓練、能力培養和價值導向的過程融入平時教學活動，把“教書”和“育人”真正落到實處，堅守教育立德樹人的初心！[1-2]

因此，《數據庫原理》課程思政改革方向是依賴大數據時代數據庫課程本身的鮮明時代需求和特色，依托線上線下混合式教學平臺，齊聚專業課教師、思政教師與其他社會資源三方融合共建課程。共同確定課程思政教學目標，設計課程思政教學框架，挖掘數據庫課程思政元素，建立課程思政的教學案例，形成課程教學要素和資源系統化的數據庫課程思政體系。

2 課程思政案例設計方案

2.1案例主題

隨著網絡技術的發展以及輿情環境的轉變，數據驅動的“后輿情時代”已來臨。在“后輿情時代”，大數據、人工智能、5G等技術是基礎，數據安全、信息安全、網絡安全更受重視。下面以“數據庫安全性”一章為例，展開闡述課程思政案例理念的把握，教學過程的設計，具體實施和效果評估。

“數據庫安全性”教導學生作為未來信息技術從業人士，掌握好數據和信息安全技術;讓學生明白，數據安全已成為事關國家安全與經濟社會發展的重大問題。教導學生除了學好用好數據庫的安全技術外，更重要的是要履行數據安全保護義務，盡好數據安全保護責任，內外兼修。在今后工作中，堅守“IT人”職業道德和服務社會的意識，不唯上、不唯利，嚴守底線，維護“IT人”的尊嚴，守好“數據之門”。

2.2案例目標

“數據庫安全性”是《數據庫原理》課程的第四章內容，旨在介紹數據庫安全性的概念、機制和方法，及作為未來數據庫從業人員應承擔的職責和擔當。案例確立四個目標：知識目標、能力目標、素質目標和思政價值目標。

知識目標由專業教師團隊根據教學大綱制定;能力目標以教師團隊為主合作單位為輔制定，同時合作單位提供項目實踐案例支持;素質目標和思政價值目標由專業教師與思政教師團隊共同制定，商定案例的選取、知識的引入、思政元素的嵌入及思政微視頻制作。

知識目標：掌握數據庫安全性概念：數據庫安全級別及不安全因素;理解數據庫用戶、角色管理與權限管理，熟悉SQL Server的安全機制及權限管理;了解視圖機制對數據庫權限管理的補充，了解DAC與MAC。

能力目標：培養學生利用SQL SERVER進行數據庫安全性管理的能力。

素質目標：培養學生自主學習和團隊協作能力，加強數據思維和科學素養;通過小組項目促進學生的自我學習、自我規范能力和團隊協作意識，形成較強的數據思維和科學素養;

思政價值目標：以“涵養人文情懷、拓展知識視野、強化使命擔當、塑造健全人格，養成終身發展的學習能力”為目標，培養學生國際化視野和可持續發展理念。“欲明明德于天下”則必先“修身”。與學生一起做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。

2.3案例思政元素設計的理念與思路

理念踐行是“課程思政”的核心，立德樹人是“課程思政”的根本，全員育人是“課程思政”的保障【3】。在專業課中注重尋找專業教育與思政教育的“觸點”，培養創新能力與家國情懷并重的工程師。教師的言傳身教傳遞給學生要成為一名有擔當、有責任心的人。學生努力學習，培養正確三觀，回報社會。教學過程使學生感受到：只有具有責任心，有擔當的青年大學生才能日后為國家做出更大的貢獻，立志成為擔負起民族復興大任的時代新人。[4-5]

課前對學生進行學情分析可知，經過前期的數據庫理論學習與實踐技能的訓練，學生對數據庫及SQL Server有了一定的了解。在此基礎上，通過觀看微視頻及課前討論，學生對數據庫的安全性有比較淺層的認知，但更多停留在常見的網絡安全、信息安全等方面。因此，在教學時，需強調數據庫層面安全性的重要意義與特點，展示與數據安全密切相關的案例作為引入內容。教學設計分為六個部分進行課程思政。【6-7】

（1）引入案例：世界上“頭號電腦黑客”凱文·米特尼克的經歷和揭露“棱鏡”計劃的愛德華·斯諾登，引導學生作為未來IT信息技術人員應當具備的職業道德，應遵守的行業規范，我們手握知識利刃，是用來維護國家利益，而非為己牟利。應堅守初心，牢記使命，愛崗敬業，誠實守信。

（2）展示我國的信息安全標準及法律法規，讓學生懂得：嚴謹、精益、專注、創新工匠精神以及數據庫安全對民眾安全、國家安全的重要性。理解并敬重工匠精神，在學習中努力發揚工匠精神。

（3）將數據庫的安全性級別類比學習的不同階段劃分：知識性學、技能性學習、情感性學習。闡述人生道理：學習做人都要腳踏實地、拾階而上。

（4）閱讀案例：軟件危機及缺乏知識的數據海洋現象，告誡大家“尊重標準，向標準看齊”，努力形成遵紀守則的氛圍。