學業水平等級考試地理試題的特點及啟示
——以2021年湖南省普通高中學業水平選擇性考試為例

湖南 劉朝暉

2021年有江蘇、河北、遼寧、福建、湖北、廣東、湖南及重慶共八個省市進入新高考，除語、數、外三門科目必考外，剩余的三科由學生首選物理或歷史，再從化學、生物、地理、政治中任選兩門。在新高考模式下，學生可以根據自己的特長選擇科目，從而發揮出自己最好的水平。地理作為再選科目，由各省自主命題，以學業水平等級考試的形式進行。作為學業水平等級考試的科目，今年地理試題有何特點？對教學有什么啟發？本文以2021年湖南省學業水平選擇性考試為例，從試卷結構、命題理念、主題選擇、題型特色、對教學的啟示等方面進行分析。

2021年是湖南新高考第一年，考慮到“平穩過渡”的需要，地理試題在題型結構、呈現形式、命題風格、考試難度等方面基本延續了近幾年全國文綜地理試題的特點，雖然試卷存在一些問題(如情境問題的深度挖掘不夠、設問不規范等)，但總體上體現了課程改革的內在要求，也在落實“立德樹人”的根本任務、服務高校選拔新生、引導中學教學改革中做出了有益的探索。下面對2021年湖南省學業水平選擇性考試進行分析，期待對中學地理教學有所啟示。

一、試卷結構

表1 2021年湖南省學業水平選擇性考試與2020年全國卷Ⅰ比較

據上表可知，與2020年全國卷 Ⅰ 地理試題相比，2021年湖南省學業水平選擇性考試除了閱讀量稍大以外，其他均基本相當。

二、命題理念

(一)立足教材、超越教材，考查考生學科能力

高考試題考查的知識點來自教材，同時通過情境創設，考查獲取地理信息、調用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證與探討地理問題等學科能力。如第19題，教材對河流地貌有重點介紹，但對“江心洲”的形成只是“點到為止”。根據“關洲島地層沉積物顆粒分布特征”分析“關洲河段三個階段的流速變化及該河段由單一型河道變為雙分汊型河道的過程”，根據“關洲河段南、北河道年內流量分流比”推測“關洲河段南、北河道的特征”，對“未來關洲島是否向北移動”表明觀點并說明理由，三個問題環環相扣，要求充分提取圖像信息，調用“水流速度與顆粒沉積的關系”等知識，對河道特征及其演變過程進行描述，對沙洲的移動方向進行判斷并加以論證。

(二)以學科素養為目標導向，考查考生發展所需的必備品格和關鍵能力

作為學科育人價值的集中體現，學科素養在高考考查中發揮著顯著的導向作用。如第6～8題，第6題考查區域認知素養，蒙古東部地區與我國內蒙古的東部接壤，內蒙古自東向西，距海越來越遠，自然植被由森林向草原、荒漠草原、荒漠演變，體現了干濕度地帶性分異規律。據此推斷，蒙古東部以草原為主，野火類型為草原野火。第7題考查綜合思維素養，從可燃物看，東方省草原最多，南戈壁省最少(沒有河流流經，為干旱的無流區，同時，戈壁的意思就是石子灘，所以推測其草原少)；從管理角度看，中央省為首都所在地，故管理能力最強，野火容易得到控制，色楞格省面積狹小也便于管理，東方省面積較大，管理難度大，故東方省野火發生頻率最高。第8題考查地理實踐力素養，野火很易在高溫干旱環境下發生，對蒙古東部地區而言，高溫干旱的夏季每年都有，很顯然，游牧活動與野火的周期性爆發關系不大。草為多年生植物，一場大火之后的春、夏季有利于草的萌發，冬季會枯萎，但此時低溫，野火不易發生，到第三四年，草進入生命周期的終端，出現老化現象，春季也難以返青，到高溫干旱的夏季，連片老化的草就極易出現野火災害。

(三)以生產實踐中的真實問題為依托，考查學科核心價值理念

人地關系是地理學科的主干內容和學科價值的體現，關系到可持續發展等核心價值觀的落實。如第12～14題通過腰云出現區域的判斷、腰云上下氣團性質的判斷及氣象部門預報腰云需要精準觀測的氣象要素的判斷，倡導“敬畏自然、遵循自然規律、謀求人地和諧”的學科價值；第18題考查祁連山冰川的分布及其服務價值的表現、變化，旨在引導考生關注人類目前共同面臨的全球氣候變化這一重大地理事件，有利于理解我國提出的“碳達峰、碳中和”目標的重要意義，更好地履行地球公民責任；第21題考查生態溝渠及農業水污染的治理，體現了我國加快農村生態環境治理、建設美麗鄉村的時代背景，有利于引導考生關注生態文明建設，厚植家國情懷。

三、主題選擇

(一)對傳統文化的考查

傳承優秀文化是地理學科教學的重要內容，也是“立德樹人”教育根本任務的基本要求。如第3～5題，河南省開封市夜市歷史悠久，是城市的特色名片，如今，這一古老的傳統商業文化在中國大地得到推廣，煥發異彩，彰顯了中國歷史的源遠流長及中華文明的博大精深。關于“夜市經營時間”需要考慮對周邊交通及居民的影響，要做到“不占道”“不擾民”，這也是社會主義核心價值觀的必然要求。第17題，涉及海南省是我國栽培水稻起源地之一，“雜交水稻之父”袁隆平院士科研團隊在海南建有水稻育種試驗基地等信息，隱含著我國綿長的稻作文明與新時代中國人的不懈追求，也是對畢生孜孜以求、服務人民的袁隆平院士的深切懷念與無限敬意。第20題，考查紅色旅游景點分布的地理因素，引導考生關注優秀革命傳統，感受中國共產黨建黨100周年所取得的豐功偉績。

(二)對當下中國偉大成就的關注

如第1，2題“人口遷移”，其背景是我國經濟社會的飛速發展，人口流動經歷了規模不斷擴大的階段，2010年后務工遷移人數明顯下降，與“三農”政策利好有密切聯系，同時，因為2008年國際金融危機爆發，我國沿海地區出口主導型經濟面臨挑戰，伴隨著勞動密集型產業向內地大規模轉移，也吸引了勞動力的回流。第9～11題關于城市地鐵建設，其背景是作為“世界基建狂魔”，我國交通建設取得了輝煌成就，足以讓每個中國人自豪，引導考生立志肩負起實現中華民族偉大復興的時代重任。對于這些時代背景多一些了解，是每個公民必備的素養。

(三)考查產業發展的新動向

隨著社會、科技的變化，人類的產業活動也在發生深刻變化。如第3～5題夜市經濟體現我國在全球疫情肆虐情況下積極構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。第20題第(2)問“如何運用現代信息技術管理和推介長征時期形成的紅色旅游資源”，考查“數字經濟時代”紅色旅游資源的管理、推介手段現代化，體現了文化產業創新發展的時代趨勢。

四、題型特色

(一)基礎性

地理主干知識、基本原理是試題命制的依據。

【例1】(2021年湖南省普通高中學業水平選擇性考試，15，16題)某河流位于內蒙古鄂爾多斯高原，自南向北流。該地冬春季節風力較大，受風力和降水的交替影響，河道寬窄呈季節性變化。圖1示意該河流中游地區。圖2為研究區同一地點某年L月和M月的河道橫斷面示意圖。據此完成15～16題。

圖1

圖2

15.推測L月和M月可能分別是

( )

A.3月、 5月 B.9月、 7月

C.8月、 6月 D.5月、 9月

16.造成M月河道南寬北窄的主要因是

( )

①南部以流水侵蝕為主

②南部以風力堆積為主

③北部以風力侵蝕為主

④北部以流水沉積為主

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【解讀】本題組考查外力作用形成的地貌，基礎性較強。易錯選的原因，既與圖文信息提取與解讀不到位有關，又與基礎不牢，不能靈活調用知識有關。解題思路：

圖3

【答案】15.D 16.B

(二)綜合性

綜合性是地理學科的顯著特征，試題注重從綜合性角度進行評價。

【例2】(2021年湖南省普通高中學業水平選擇性考試，17題)閱讀材料，完成下列要求。

海南省是我國栽培水稻起源地之一，自然條件優越。“雜交水稻之父”袁隆平院士科研團隊在海南省三亞市建有水稻育種試驗基地，在此選育了多個高產雜交水稻品種。一直以來，海南省稻作以“一年一熟”為主，“一年二熟”“一年三熟”僅分布在水源充足地區且總面積不大。海南省目前稻米缺口仍然較大。表2為海南省和湖南省2019年水稻生產的相關數據。

表2

(1)湖南與海南省擬加強雜交水稻育種試驗合作，指出各自的優勢條件。

(2)說明海南省大部分地區水稻種植以“一年一熟”為主的原因。

(3)海南省目前稻米缺口仍然較大，試分析其社會經濟原因。

【解讀】(1)區域綜合即區域是一個由各地理要素構成的地域綜合體，由此形成不同的區域特征。分析時要求“因地制宜”。區域合作的實質是發揮各自的優勢。結合圖表信息可知，湖南擁有“雜交水稻之父”袁隆平院士的科研團隊，水稻科研力量雄厚；地域面積大，水稻播種面積大，有利于“良種”的試驗推廣；海南緯度低，全年高溫，熱量條件好，可“一年三熟”，育種周期短；栽培水稻起源地之一，生物多樣性更豐富，野生稻種豐富；人口密度較低，自然環境受人為干擾少，自然條件優越，育種試驗環境條件好。

(2)時空綜合是指地理事物和現象在不斷變化。分析時要求“因時制宜”。海南省大部分地區水稻種植以“一年一熟”為主，從其“‘一年二熟’‘一年三熟’僅分布在水源充足地區且總面積不大”分析，制約其水稻生產的主要因素是“水源”。盡管年降水量大，但降水的季節變化大，加上島嶼面積小，缺乏大型水庫等儲水設施。此外，夏秋多臺風，加之種植水稻的附加值相對于其他經濟作物而言不具備優勢，從而影響農民種兩季或三季稻的積極性。

(3)要素綜合是指地理要素之間的相互作用。要求全面分析，同時要抓住“主導因素”。海南省目前稻米缺口仍然較大，其原因是“產量少”與“需求多”產生的“供需失衡”，前者是因為海南水稻播種面積比重較小且大部分地區水稻種植以“一年一熟”為主；后者因為“稻米是當地人們喜愛的主食”，需求量大。

(三)應用性

地理學是一門實踐性很強的學科，與社會生產生活聯系密切。高考命題通過大量引用來自社會實踐的素材，旨在考查考生學以致用的能力，同時引導考生關注生活及社會經濟的發展。

【例3】(2021年湖南省普通高中學業水平選擇性考試，3～5題)夜市指夜間攤販沿街經營的場所，是城市夜間經濟的重要組成部分。河南省開封市夜市歷史悠久，數量眾多，已經成為城市的特色名片。夜市經營時間主要考慮對周邊交通及居民等的影響。圖4示意開封市河大東門、東苑和鼓樓夜市攤販的日常作息時間。據此完成3～5題。

圖4

3.調查發現，開封夜市攤販一般具有“短距離流動”的特征，主要考慮

( )

A.個人喜好 B.人流量多少

C.照顧家庭 D.經營便利

4.大量攤販經營活動集聚于夜市，可以

( )

①擴大服務范圍 ②便于集中管理 ③降低攤位租金 ④減少經營競爭

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.從夜市推販日常作息時間可以推測

( )

A.河大東門夜市靠近主干道

B.東苑夜市距離居民點近

C.鼓樓夜市位于城市中心

D.三個夜市均管理嚴格規范

【解讀】本題很好地體現了“生活中的地理”。3.夜市攤販的特點是經營規模小，服務范圍小，還涉及“擺攤、收攤”，因此“就近經營”可以降低成本，方便“擺攤、收攤”。D正確。4.大量集聚，可以形成“集聚效應”，形成“規模”“名氣”“名片”，從而吸引更多消費者前往，擴大服務范圍；市場攤位租金相對固定，不會隨著經營者增多而降低。“大量攤販集聚”減少了分散、隨意的擺攤行為，便于集中管理。大量攤販集聚夜市，不可能不重樣，經營競爭不是“減少”，而是“增加”了。選A。5.河大東門經營時間“15—2時”開市最早，收市稍晚，其位置不可能靠近主干道，因為每天過早開市會影響交通通行；東苑“17—5時”開市稍晚，收市最晚，不可能距離居民點近，因為整晚經營會影響居民休息，推測為流動人口多的旅游區；鼓樓“18-24時”開市最晚，收市最早，應位于交通繁忙的市中心。C正確。

五、教學啟示

(一)抓好知識體系建構

基礎是成長、發展的“沃土”，夯實基礎必不可少。這是因為千變萬化的高考情境素材都會落到對基礎知識、基本技能、基本方法的考查上來。高考強調基礎并不是對單一、簡單知識點的機械重復和簡單再現，而是考查考生對基礎知識和基本原理的綜合運用。

落實基礎時首先不能陷入“死記硬背”的誤區，必須在充分理解的基礎上能夠靈活運用。要理解知識的來龍去脈而不是囫圇吞棗，應付了事。特別要重視對地理過程、地理聯系的理解，要能夠把握地理事物的本質特征與內在聯系，運用學科的思維方法和邏輯結構進行深入的分析和恰當的推理。在此基礎上形成知識體系，真正做到對教材滾瓜爛熟。有了知識體系和對教材的熟知，也方便在調用知識時提高準確度，提升效率。

有人喜歡將歷年高考試題中出現的新概念加以注釋、拓展，然后集中精力進行背誦，以為這樣就能“拿高分”，這是搞錯了方向。記憶這些新概念，純粹是增加負擔，浪費發展自身的寶貴時間。因為下一年又是其他的“新概念”，與其老是跟在命題者后面“追概念”，不如把概念涉及的學科基礎知識、基本原理弄清楚。

(二)落實學科素養培養

核心素養是成長、發展的必備品格和關鍵能力，也是知識的統帥和靈魂。學習知識時，要反思知識的價值所在，明確其背后涵蓋的核心素養要求。例如，某種自然災害的學習，從自然災害的成因、分布、危害、防御措施分別提取綜合思維、區域認知、人地協調觀和地理實踐力素養。

(三)不斷提高應試能力

高考是一種選拔性考試，這是因為現階段我國的優質教育資源極其有限，誰能得到優質資源的“恩惠”，主要依靠高考這把相對“公平的尺子”來檢測。存在即合理。面對高考，我們必須下工夫提高應試能力。

一要摒棄“題海戰術”，因為這是“弱者”的選擇。丟開書本、丟開反思、丟開社會實踐，一天到晚就知道埋頭刷題，這種付出是對生命的不尊重！

二要在訓練中形成能力。要圍繞典型圖像、典型試題進行高效訓練。訓練提取信息、調用知識、辯證思維、綜合思維、創新思維及“言簡意賅”的地理表達能力。這是應對“能力立意”試題的必經路徑。有人拿到試題后喜歡上網找論文，認為有了論文就方便做題了，這其實是一種“論文依賴癥”，試想，考場上準許“拿來”論文作為參考嗎？與其做“事后諸葛”，不如平時注意搜集這方面的資料，在閱讀中開闊眼界，學以致用。

三要“做中學、學中思”。高考是什么？高考是你與命題者、你的老師，甚至還有你的同學等多方“對話”，是華山論劍，是高手對決，也是對平時“合作學習、探究學習”效果的檢測。可以說，每一道高考試題都是探究類試題，都是“即時表現、臨場發揮”，但是都有其考查目標、意圖，明確了命題者的意圖及其通過情境所要實現的考查目標，我們就能夠與命題者實現“心靈對話”，達到“心意相通”。因此，我們的關注點應該從“解題”轉向“解決問題”的能力培養，從“做題”轉向“做人做事”的素養提升。

(四)投身社會實踐