2021年部分卷區高考試題道題深度分析展示

2021年全國乙卷第7，8題分析

【真題呈現】

(2021全國乙卷,7,8題)相對濕度是空氣中實際水汽壓與同溫度條件下飽和水汽壓的比值，用百分數表示。下圖示意我國某大城市1975—2015年城區和郊區各月平均相對濕度。據此完成7，8題。

7.造成城區與郊區相對濕度差異的主要原因是城區較郊區

( )

A.氣溫高 B.蒸發(騰)強

C.降水量大 D.綠地面積大

8.該城市可能是

( )

A.烏魯木齊 B.北京

C.上海 D.廣州

【參考答案】7.A 8.B

【素材來源】該組試題的背景素材來源于鄭祚芳、任國玉的論文《北京地區大氣濕度變化及城市化》(氣象，2018年第44卷第11期)，試題中的圖像來源于論文中的圖3(C)北京地區相對濕度月際變化，如圖所示。

圖3(C)

通過對比可知，高考試題直接選取了論文中的圖像，將縱坐標的英文字母修改為“相對濕度”，同時兩條曲線的含義有稍作修改，“城市站”修改為“城區”，“鄉村站”修改為“郊區”。論文的圖像中兩條曲線分別用不同的顏色代表，考慮到黑白試卷印刷清晰度的問題，命題者采用實線與虛線的呈現形式。

【命題角度與設問形式】試題的文字材料直接給出了相對濕度概念的描述，這種處理方法俗稱“搭橋”。第7題考查城區與郊區相對濕度差異的主要原因，并限定從“城區較郊區”的角度去分析。試題圖像的形式，以及設問形式都與2020年全國卷Ⅱ第7題相似，如下：

(2020年全國卷Ⅱ，7題)對我國甘肅某綠洲觀測發現，在天氣穩定的狀態下，會季節性出現綠洲地表溫度全天低于周邊沙漠的現象。下圖呈現該綠洲和附近沙漠某時段內地表溫度的變化。據此完成下面小題。

7.導致綠洲夜間地表溫度仍低于沙漠的主要原因是綠洲

( )

①白天溫度低 ②蒸發(騰)多 ③空氣濕度大 ④大氣逆輻射強

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

首先，兩組試題的圖像類型相同，都是直角坐標統計圖，且都是用兩條折線——實線與虛線表示不同的事物。其次，設問都是比較地理事物的差異。由圖可知，綠洲全天的氣溫低于沙漠，①白天溫度低，正確；與沙漠相比，綠洲植被覆蓋率高，水分充足，蒸發(騰)多，散失熱量多，導致綠洲在夜間溫度下降，②正確，因此A項正確。空氣濕度大、大氣逆輻射強會使得綠洲夜晚降溫慢，不屬于綠洲夜間地表溫度低于沙漠的原因。

第8題考查根據相對濕度的月際變化進行所在城市的判斷。第8題的設問形式與2017年全國卷Ⅰ的第11題相似，如下：

(2017全國卷Ⅰ，11題)我國某地為保證葡萄植株安全越冬，采用雙層覆膜技術(兩層覆膜間留有一定空間)，效果顯著。下圖中的曲線示意當地寒冷期(12月至次年2月)豐、枯雪年的平均氣溫日變化和豐、枯雪年的膜內平均溫度日變化。據此完成下面小題。

11.該地可能位于

( )

A.吉林省 B.河北省

C.山西省 D.新疆維吾爾自治區

第11題的設問是對材料所述地所在的省級行政區進行判斷，考查的基本原理是不同經度地區時間差異，以及氣溫的日變化規律。一天之中，氣溫最大值通常出現在地方時14時左右，我國統一使用北京時間(120°E的地方時)。據圖可知，該地最高氣溫出現在北京時間16時左右，即該地的地方時比北京時間晚2個小時左右，可以計算出該地的經度約為90°E，D項正確。將2021年第8題與2017年第11題進行對比可知，設問形式相同，解題思路類似——都是通過讀圖獲取曲線最高所對應的時間。

【映射課程標準與考查能力、素養】第7題考查城區與郊區相對濕度差異的原因，對應的課程標準是說明大氣受熱過程與熱環流原理，并解釋相關現象。由圖可知城區的相對濕度低于郊區，根據熱島效應原理，城區氣溫高于郊區，氣溫越高，飽和水汽壓越大，并且城區空氣中實際水汽壓較郊區小，A項正確。該題干擾項的設置對考生而言，也是比較容易分析的。郊區綠地面積較城區大，D項錯誤；城區不透水面積較大，蒸發(騰)較郊區弱，B項錯誤；根據雨島效應，城區降水量大于郊區，但這不是造成城區相對濕度低于郊區的原因，C項錯誤。

第8題考查的內容可以理解為我國東部鋒面雨帶的移動規律。結合相對濕度的含義，由圖可知該市7至8月相對濕度較高，7至8月氣溫也是一年中較高的月份，氣溫越高，飽和水汽壓越大，可推斷該市7至8月降水量較大。根據我國東部季風區鋒面雨帶的移動規律，7至8月鋒面雨帶移動到華北、東北地區，因此可判斷該市可能是北京。

該組試題通過不同角度的設問考查考生獲取和解讀地理信息(圖文信息)的能力，以及調動和運用地理知識的能力。考查綜合思維與區域認識的核心素養。

【亮點】從公開發表的學術論文中選取合適的素材命制高考地理試題，已成為全國卷以及各省市高考地理試題卷的一個重要的特點。這類試題的設計如何體現“一核四層四翼”的高考評價體系要求，是一個值得不斷探索的問題。就高考考查要求“四翼”而言，該組試題的設計很好地體現了高考地理試題注重基礎性與綜合性的特點。試題所考查的熱島效應與我國東部鋒面雨帶移動的規律，都屬于中學地理的基礎知識。試題通過選項設置來引導考生合理組織、調動相關知識與能力來解決實際問題，體現考查的綜合性。再者，試題中的圖像來源于學術論文，但試題的設問并沒有完全照搬論文的相關內容，而是與中學地理基礎知識緊密結合，充分體現源于論文，高于論文的特點。這是一線地理教師在以高考地理試題為參照對象，命制模擬試題的典型案例。

【作者單位、姓名】廣東省陽江市廣東兩陽中學 戴何明

2021年全國乙卷第37題分析

【真題呈現】

(2021年全國乙卷，37題)圩田是在低洼地筑堤圍出的田地。下圖所示圩田海拔6～7米,種植莊稼；巢湖多年平均水位8.03米。據記載,在清朝嘉慶年間,三河鎮瀕臨巢湖。

(1)推測該圩田區適宜圍墾的自然條件。

(2)分析圖示河流三河鎮以下河段的形成。

(3)說明這些圩田易發水災的原因。

(4)有人建議把這些圩田從種植莊稼轉變為濕地發展水產業。請從下列兩方面選擇其一作答,分析圩田這種利用方式改變的作用。

方面①:改善巢湖水質

方面②:緩解巢湖沿岸地區洪水威脅

【命題角度】隨著多個省份推行新高考，高考試題呈現百家爭鳴、百花齊放的局面，尤其今年乙卷的第37題穩中求新，立意深遠。該題圍繞課程標準，整合素材，創設情境和設問。其素材擺脫了晦澀的學術情境，以命題者對生產生活的觀察為載體，語言簡約，圖文并茂。安徽省巢湖，是我國著名的淡水湖，自然條件優越，農業發達。然而，長久的過度開發，其生態面臨著很大壓力。不僅巢湖如此，各地大多湖泊面臨著類似問題。該題以此為素材，以身邊生產生活實際為案例層層展開，貼近大眾。

【映射標準】在《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》中強調“運用資料，歸納人類面臨的主要環境問題，說明協調人地關系和可持續發展的主要途徑及其緣由”“結合實例，從地理環境整體性和區域關聯的角度，比較不同區域發展的異同，說明因地制宜對區域發展的意義”等這些要求。基于此，本題從區域分析出發，考查區域發展。該題通過綜合、動態的視角將時空觀、整體性和差異性、人地關系等思想和方法蘊含其中，體現地理學科的特點。從清朝到現在的時間尺度，從三河鎮與巢湖的位置變化的空間尺度，揭示了巢湖地區的生態演變。圍湖造田，說明當地有造田的優越條件，造田后還要防患水災，體現了地理學科的整體性和差異性。造田后對比莊稼種植和濕地水產養殖的生態效益，從人地發展的角度培養地理觀念。

【設問形式】本題的設問更加注重問題的連續性，增強開放性。第(1)題從“觀現在”的角度讓考生推測該地的自然特征，設問平穩，也給該題奠定了人地矛盾的基調。第(2)題從“知過去”的角度讓考生分析三河鎮以下河段的形成原因和過程，意在考查考生的邏輯推理能力和闡釋地理現象的能力。第一問中推測自然條件較好，所以人們要圍墾，導致湖泊萎縮，故三河鎮距離巢湖變遠。豐樂河和杭埠河流入圩田，由于地勢平緩，河水四溢，河道游移擺動性較強。為避免河水淹沒圩田，需要人工開挖新河道引入巢湖，進一步展示了人們對自然環境的影響。第(3)題由果導因，已經設定該地易發生水災，讓考生析因究理。第一問就包含該地的氣候、地形等內容表述，再加上人們造田修堤，不利于洪水的排泄，水災發生在所難免。第(4)題從“明未來”的角度考查生產方式對環境的影響。自然條件好，人們種植莊稼，既破壞生態，又要提防水災，所以要發展水產。與以往“態度+觀點”的方式不同，要求考生自選一問題回答，供考生選擇的空間更大，更有利于展示考生的個人能力。

【考查能力與素養】從知識立意到能力立意和素養立意，體現了高考對人才選拔標準的與時俱進。從圖文材料中可以獲取和解讀到該地自然條件好，從“6～7米”和“8.03米”推出該地豐水期易受巢湖水患影響。四個設問都充分考查了考生調動和運用所學知識、描述和闡釋地理事物的能力。第(4)小題考查了考生利用已有知識和條件，在假設的基礎上推導未知的情況，考查了考生論證和探究能力。能力立意鮮明，核心素養亦孕育其中。立足于巢湖這一微觀區域，讓考生分析該地的自然條件以及發展帶來的問題，體現了區域認知。依托于地理要素的內在融合，展開設問，從綜合性的角度，考查考生的綜合思維能力。以圩田建設為支點，傳遞人地和諧共生的理念。湖泊的開發問題具有普遍性，考生會以此為契機把眼光從書本轉向生活，發現和審視周邊場景中出現的地理現象和問題，地理實踐力得以落實。

【亮點】本題于平易中見深刻。材料簡潔明了，圖文并重，情境設置貼近生活，體現實用性。設問采用“小切口、大縱深、層層遞進、鏈式追問”的方式刨根究底，讓考生的思維螺旋式上升。二選一的問答模式平易近人，體現公平，予考生以溫度。

【作者單位、姓名】河南省駐馬店市駐馬店第一高級中學 馮學文 丁素萌

2021年全國乙卷第44題分析

【真題呈現】(2021年全國乙卷，44題)為評估青藏鐵路建設和營運對環境的影響，某科研團隊對青藏鐵路格(爾木)拉(薩)段某11千米長的風沙活動路段兩側進行了調查，結果如下表所示，其中工程治沙地視為固定沙地。2001—2008年為鐵路建設期，2008—2015年為鐵路營運期。面積單位：km2

鐵路兩側年份固定沙地工程治沙地半固定沙地半流動沙地流動沙地合計0.5km以內2001003.165.200.148.5020080.122.024.571.890.038.6320151.562.144.290.360.068.411km以內2001006.5410.060.2516.8520080.372.0210.204.370.1017.0620153.492.149.641.310.1016.682km以內20010.12014.0318.30.7533.2020081.072.0221.788.210.2433.3220157.502.1420.422.350.2032.61

根據材料自擬一個結論，并用表中數據予以論證。(要求：可就建設期或營運期，也可以綜合得出結論；論證充分、數據準確、表述清晰。)

【答案】結論：青藏鐵路的建設期及營運期，通過工程措施有效地實現了風沙治理。

論證：建設期，鐵路兩側各范圍內固定、半固定沙地增加，半流動、流動沙地減少，說明通過工程措施使得沙丘趨于固定，風沙危害減輕。營運期，鐵路兩側固定沙地繼續增長，半流動沙地顯著減少，說明營運并未破壞風沙輸移環境，工程措施持久有效地發揮了固沙效益。

【解題思路】由表格數據可知，2001—2015年，鐵路兩側各范圍內固定、半固定沙地增加，半流動、流動沙地減少，由此可得出結論：青藏鐵路建設期及營運期，通過工程措施有效地實現了風沙治理。2001—2008年，鐵路建設期，鐵路兩側各范圍內固定、工程治沙地、半固定沙地都增加，半流動、流動沙地都減少，說明通過工程措施使得該地沙丘趨于固定，風沙活動減少，風沙危害減輕。2008—2015年營運期，鐵路兩側固定沙地繼續增長，半流動沙地顯著減少，說明營運并未破壞風沙輸移環境，工程措施持久有效地發揮了固沙效益，減輕了風沙危害。

【素材來源】試題素材選自中國工程院院士孫永福的文章《“天路”—青藏鐵路工程》：青藏鐵路經過昆侖山北麓至唐古拉山南麓地段，連續多年凍土區約550 km，島狀凍土、深季節凍土、沼澤濕地和斜坡濕地十分發育。青藏高原多年凍土處于中低緯度，主要特征是：高原地下冰和高含冰量凍土所占比重大，凍土熱穩定性差，對氣候變暖反應極為敏感，太陽輻射的坡向效應明顯。

【命題維度】多維度設置開放性問題，克服封閉性設問和唯一答案。

【映射課程標準】地理4 環境保護4.12結合實例，說明環境管理的基本內容和主要手段。

【考查能力與素養】考查學生信息整理能力、論證和探討地理問題的能力，正確認識重大工程建設與生態環境保護的關系。考查區域認知、綜合思維、人地協調觀等學科核心素養。

【創新點】設問解決問題的差異性，打破唯一答案和封閉性設問。

【試題評析】以科研團隊對青藏鐵路某風沙活動路段兩側的調查為信息載體，采用翔實的數據再現真實研究過程，需要從局部到整體，從建設期和運營期，從不同的時空組合進行比較。

【變式試題】

為了評估遼河流域污染治理前后枯水期河流水質情況，某科研團隊對遼河遼河流域及其支流進行了調研，結果如下圖所示，2008年開始對遼河進行整治。2008—2011年為整治期。

2007—2012年遼河流域枯水期主要污染指標劣V類比例變化趨勢

根據材料自擬一個結論，并用表中數據予以論證。(要求：可就治理前，治理期，也可以綜合得出結論，論證充分，數據準確，表述清晰)

【答案】結論：遼河治理前污染嚴重，水質差。論證：治理前：遼河流域氨氮含量高，占65%左右；(2分)化學需氧量大，占40%多；(2分)五日生化需氧量高；(2分)水體污染較嚴重；(2分)水質較差。(2分)

結論：遼河治理后主要污染指標呈下降趨勢，水質得到恢復；(2分)流域得到修復；(2分)論證：氨氮含量、化學需要量、日生化需氧量等大幅下降(2分)，各項指標降到0；(2分)水質達標。(2分)

【命題意圖】本題以遼河污染治理為信息載體考查水污染治理的相關知識，考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查的核心素養是區域認知、綜合思維、地理實踐力。

【解題思路】此類題目屬于多維度思維試題，需綜合分析，任選一角度作答即可，如果結論是遼河治理前污染嚴重，水質差，則論證可以從遼河流域氨氮含量高，占65%左右、化學需氧量大，占40%多，五日生化需氧量高，占20%等分析，如果結論是遼河治理后主要污染指標呈下降趨勢、水質得到恢復，論證可以從氨氮含量、化學需氧量、日生化需氧量等大幅下降、各項指標降到0、水質達標等思考。(言之有理即可得分)