英語朗誦技巧

【摘要】朗讀是以課文作為語言材料進行訓練的，是在鍛煉學生的口語表達能力。課文讀熟了，書上的句子就會在腦子里儲存起來，到表達的時候自然就會脫口而出了。那你知道英語朗誦的技巧嗎？

【關鍵詞】英語 朗誦

一、通過音節找重音

首先要讀準英語的單詞，掌握重音。這是基礎的基礎。英語的單詞分為單音節詞、雙音節詞和多音節詞。一個音節的單詞稱為單音節詞;兩個音節的單詞稱為雙音節詞，三個音節以上的單詞統稱為多音節詞。

英語的單詞有10大詞類之分：名動形，數冠代，副介連嘆。這10大詞類又可分為兩大類：實詞和虛詞。實詞有：名動形，數代副;虛詞有：冠介連嘆。一般說來，實詞在句中重讀，虛詞不重讀。感嘆詞根據表情需要可以輕讀或重讀。

單音節詞只有一個音節，這樣的實詞一般都是重讀：

book pen desk bag flag cat dog what

we he she they where when which who

雙音節詞一般只有一個重讀音節，往往是第一個音節重讀：

student teacher China panda pupil forehead leader actor

talker worker penguin tiger soldier whether water soda

要注意的是：一般情況都是第一個音節重讀，但是要注意少數單詞重音在后面：

a′bout be′fore a′go ex′cuse re′pair for-′get in-′ven-t be′gin

a′fraid bel′low be′side at′tend a′mend pre′pair oc′cur Japan

多音節詞一般只有一個重讀，但是有少數單詞有兩個重音：

Chinese thirteen outside reread prewar Berlin white-haired unreal

Vietnamese fourteen inside redo postwar goodwill ex-wife unrest

帶次重讀的5個音節的單詞可以稱為“模特單詞”例如：university，即，倒數第三個音節重讀，從重讀音節再倒數第二個音節次重讀。若有重讀音節的特別后綴，次重讀的基本規則也是這樣的：

difficult hospital communist institute family

university possibility opportunity anthropology solidarity

二、通過語調找感情

發音純正，讀準了單詞，語調不對，不但聽起來不舒服，英美人甚至難以聽懂言者的意思;相反如果語調正確，個別單詞讀不準，聽起來像英語調子，英美人還能從語調上猜出言者的意思，所以語調比發音更重要。語調是說話的腔調，就是一句話里語音高低的配置。英語語調主要表現在句子重音和聲調上。語調不同，表達意思也各異。例如：She is a baby doctor.如僅重瀆babv這個詞，意思是“她是兒科醫生”;如果同時還重讀doctor則表示“她是沒有經驗的醫生”（quite young and unexperienced doctor）。又如thank you如果讀成降調則表示感謝;如果讀成升調，則毫無感謝之意，有時甚至還表示反感。讀準語調就是要讀準句子的重音和聲調：當然也應能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀時，認真模仿英語的標準語調，堅持練習，使正確的語音語調固定下來，保證今后一開口就能瀆得對、讀得準。

語調可以分為多種，基本的就是：升調和降調。根據感情需要可以有：升調、平調、降調和顫嘆調等。總之，要有表情，不能像背課文。

I love you， if the sun rose from the west.（用語調表現出“我不愛你”。）

Long live the King！ （用語調表現出對國王的愛戴。）

三、通過意群找重輕

意群才是表達基本意思的基本單位。這是開始朗讀句子的起點。學會找意群，就能找到邏輯重音。所謂邏輯重音，就是講話者要強調的部分。掌握了意群就可以朗讀順暢，可以換氣和停頓，可以抑揚和頓挫。讀準了意群才有節奏感。

英語的節奏是指英語諸音節在語流中強讀和弱讀的規律性。它以“步”（foot）為基礎，每句話都有若干“步”，就好像音樂中的“小節”（bar）一樣，每段樂曲都含有若干小節。樂曲中每個小節都以強拍開始。英語中，一般說來每一步的第一個音節都是重讀音節。有的步由單獨一個重讀音節組成，有的步由一個重讀音節加上若干非重讀音節組成。在朗讀中，有的步有時也能以非重讀音節開始，就如樂曲中的小節以休止符開始一樣。這個步的非重讀音節前也有個休止符，稱為silent beat。我們用“/”表示步與步之間的界線，用“一’表示休止。

I want to move/ into the new house.

He asked me/ to come here/ to invite you /to visit our school.

四、通過快慢找場景

語速是指朗讀時的快慢程度。慢讀與快讀都有一定標準。慢瀆，重在讀準詞、詞組、短語、意群和句子基礎上，進而注意語言速度。即慢中求準，慢中求快。因此，慢讀的速度應根據自己的實際情況而定;快讀，即以每分鐘148個音節左右的正常語速朗讀，或根據文章內容上的需要（如為了刻畫人物，表達感情）朗讀。語速影響聽的效果，所以語速不可太快或太慢，否則都達不到“讓人聽清楚”的目的。讀速過快會造成句子重音、意群和節奏方面的錯誤，還會造成發音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時的突然中斷，影響意思的表達。

要找準對象（聽者），需要慢速就得慢下來，需要快速，就得快上去。不能在任何場合都是一個速度。

Attention， please. I have an announcement to make. There will be a meeting in the meeting hall on the third floor， Building 5， 2：00pm. All teachers should get there on time.

（因為是通知，需要用正常速度朗讀）

Report！ A group of enemy is chasing after us. （有緊急情況報告，需要用快速朗讀）

I’m sorry to tell you xxx passed away in hospital this afternoon. （噩耗需要用悲傷的語調朗讀）

參考文獻：

紀玉華，英語語音與朗誦藝術，廈門大學出版社，2015

于玨，中學生英語朗讀節奏模式研究，同濟大學出版社，2015

作者簡介：郭霓，女，1984年生，陸軍邊海防學院八一民族中學外語教研室，講師