初中語文的現代詩歌教學策略分析研究

蘇瑩

摘要：隨著新課程改革的逐漸深化，初中語文關于現代詩歌教學已經成為師生關注的重點內容。詩歌教學對于培養中學生的文學鑒賞能力、塑造中學生的世界觀及人生觀以及建設中學生的精神家園有著十分重要的作用。本文力在通過分析初中詩歌的教學策略，以期進一步提升中學生的語文綜合素養以及語文課堂的教學質量。

關鍵詞：初中語文;現代詩歌;教學策略

引言：從目前初中語文教學的現狀來看，在中考的重壓下，現代詩歌的教學由于脫離考試重點模塊以及逐漸被邊緣化。然而，作為指導中學生思想意識以及精神世界的重要文學形式，詩歌在初中語文教學中具有必要性。對于經典現代詩歌的講解，教師應該在情感、態度、價值觀等方面為學生挖掘現代詩歌背后更深層次的意義，并指導學生在學習詩歌的同時提升自身的鑒賞能力以及文學素養，為學生開啟現代詩歌的興趣之門。

一、進行閱讀指導，加強整體感悟

在初中的現代詩歌教學中，教師需要注重發揮閱讀的作用。在閱讀之前，教師可以指導學生查閱與詩歌相關的背景資料，包括作家流派以及創作年代等。此外，教師可以指導學生在閱讀的過程中將優美或富有深意的詞句進行圈點以及重點分析，指導學生更有針對性的進行詩歌的閱讀及賞析。以人教版的現代詩歌《假如生活欺騙了你》為例，作為經典的抒情詩歌，文中不僅體現出了生活的哲理，同時也表達出了作者面對生活堅強樂觀的人生態度。作者普希金作為現代主義文學的奠基人，有著屬于當時俄國變革的年代背景。教師可以指導學生對詩中所透露的面對人生的價值觀進行分析，從而為學生傳遞積極進取的人生態度，讓學生通過閱讀以及作者的分析體會到書中所蘊含的人生哲理。

二、通過深層分析，把握詩歌意象

在現代詩歌的講解中，教師也可以引導學生在基礎的閱讀賞析完成以后，進行更深層次的賞析，可以著重對書中詞句所出現的意象進行解析和說明。例如，在現代詩歌《鄉愁》中，詩人運用了許多精妙的意象來表達自己對祖國深厚的感情。這些意象包括“郵票、船票、墳墓、海峽”。通過意象的運用，將抽象的鄉愁具體化，并通過時空的變化層層推進情感的抒發，從而為讀者營造了綿綿的哀愁以及深深的“民族感”。通過對意象的分析，可以進一步體會作者在詩中所要表達的感情，讓學生欣賞到詩中所沉淀的“中國情節”，在情感、詞句方面讓學生體會到現代詩歌的美感。

三、注重背景分析，培養學生情感體驗

在初中現代詩歌的講授中，不應僅僅包括詩歌的寫作技巧、寫作內容等理論知識的講解，還應該包括詩歌情感的提煉。對現代詩歌的作者進行創作背景的分析，更有助于其背后情感的挖掘和展現。以現代詩《再別康橋》為例，作者以別致的韻律創造出了西天的云彩，河畔的金柳，軟泥上的青荇，榆蔭下的清泉，星光斑斕的夜色等諸多美妙的景物，將心中的康橋進行了理想化的表達。結合作者當時的創作背景進行分析，此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中，不難看出作者筆下所傳達出的對別離母校纏綿眷戀、惋惜不舍之情以及重返康橋的親身體驗，同時，作者筆下康橋如詩如畫的美景也帶給了讀者美感，教師可以引導學生對作者在詩中所表達的情感進行分析，引發學生的情感共鳴。此外，教師應該注重詩歌的課外擴充以及知識延伸，使學生接觸類型豐富的現代詩歌內容，開拓學生的視野。

四、運用多媒體教學，激發學生興趣

隨著互聯網的發展，多媒體在課堂教學中的運用也越來越廣泛。對于初中生來說，在此階段他們的學習過程更容易收到新鮮事物的影響。多媒體教學的正確運用可以有效提升學生對于現代詩歌的學習興趣，從而提升課堂的趣味性。此外，教師也可以運用豐富的網絡資源為學生們展示現代詩歌的多樣性，使學生們通過現代化的教學方法感受到。例如，在現代詩歌《我愛這土地》的教學中，教師可以通過相關影片的放映讓學生進一步了解現代詩歌的創造背景，此外，通過PPT、朗誦音頻的播放，使學生可以沉浸在詩歌所表達的視聽氛圍中，從而使學生感受現代詩歌的沉浸式教學。此外，教師在講授現代詩歌的過程中，可以組織學生對現代詩歌進行深情的朗誦，并通過多媒體進行相關背景音樂的放映，讓學生可以進一步體驗到作者創造時的情緒。

五、學習寫作手法，鍛煉寫作能力

在現代詩歌的教學中，對寫作手法的講解以及練習是必不可少的。語言、意境以及韻律作為現代詩歌重要的寫作要素，是教學過程需要重點分析的內容。在語言方面，許多有特色的現代詩歌通過語言的基調來鋪墊全文的氛圍。例如，在汪國真的《獨白》中，作者通過簡單的“獨白”，將自己的人生態度呈現出來，透過作者的語言，可以看到作者豁達、超脫的人生態度。作者的語言更多反映了作者對生活的哲思。而廢名的《星》通過星、春花等美好景物的描繪，作者運用了象征手法營造了一種濃濃的禪意，表達了作者對當時國家命運的擔憂。通過語言的提煉，可以感受出作者所營造的意境。教師可以組織學生對現代詩歌進行作者練習，通過語言的凝練以及寫作技巧的訓練進一步提升學生的寫作能力。

結束語：

現代詩歌作為初中語文教學中的必要組成部分，為培育中學生的文學鑒賞能力以及想象能力、創造能力具有十分重要的意義。教師在現代詩歌的教育過程中，要注重培養學生對于現代詩歌的學習興趣，注重挖掘作者內心深處的情感表達，為學生樹立正確的價值觀以及精神世界，使學生在感受美 的基礎上可以創造美，進一步加強現代詩歌對學生人格塑造的強化作用。從而為現代詩歌教學創造出更高質量的路徑。

參考文獻：

[1]周明全. 初中語文現代詩歌教學的有效策略[J]. 科學咨詢， 2020（2）：231-231.

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