大數(shù)據(jù)在高校計算機信息教學(xué)中的研究

高衛(wèi)

摘要：對于大數(shù)據(jù)，目前還沒有統(tǒng)一定義，據(jù)規(guī)模超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理軟件的獲取、存儲、管理以及分析能力的數(shù)據(jù)集稱為大數(shù)據(jù)。當(dāng)前已有MOOC平臺進(jìn)行高校計算機信息教學(xué)，然而該系統(tǒng)設(shè)計理念是滿足大眾需求，對于計算機信息教學(xué)中編程教學(xué)等未考慮，針對這些問題本文提出借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行高校計算機信息教學(xué)管理研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);計算機技術(shù);信息教學(xué)

引言

大數(shù)據(jù)雖具有經(jīng)濟價值，但并不是所有數(shù)據(jù)都能夠作為信息發(fā)揮其經(jīng)濟價值，在浩瀚如煙的數(shù)據(jù)中，如何高效精準(zhǔn)地對數(shù)據(jù)進(jìn)行甄別、統(tǒng)計以及轉(zhuǎn)化為有序的信息是計算機信息處理技術(shù)的核心內(nèi)容。除此，計算機信息處理技術(shù)還包括信息系統(tǒng)技術(shù)與檢索技術(shù)。在信息時代的今天，信息的處理、有序儲存以及有效地利用不僅是市場發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國家與國家之間信息作戰(zhàn)的重要支柱，是實現(xiàn)作戰(zhàn)武器信息化的關(guān)鍵要素，也是信息作戰(zhàn)指揮控制和訓(xùn)練方式變革的主要支撐，還是開辟新的信息作戰(zhàn)戰(zhàn)場的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1大數(shù)據(jù)與計算機信息處理技術(shù)的概念

大數(shù)據(jù)是一種能夠幫助企業(yè)經(jīng)營決策的資信，其所涉及的資料量，其規(guī)模無法通過人腦或者一般軟件進(jìn)行統(tǒng)計并計算，因其具有數(shù)量多，種類復(fù)雜，實時要求高以及蘊含經(jīng)濟價值大的特征，則通過計算機信息處理技術(shù)才能實現(xiàn)對其科學(xué)利用的目標(biāo)。大數(shù)據(jù)適用范圍廣泛。因具有經(jīng)濟價值以及對市場經(jīng)濟動向及時、充分反映的特征，社會中與數(shù)據(jù)相關(guān)的行業(yè)既是它的產(chǎn)生者，同時也是它的受益者。

2基于大數(shù)據(jù)的計算機信息技術(shù)的現(xiàn)狀

2.1技術(shù)現(xiàn)狀

由于信息數(shù)量上的急劇增加，變化速度的提升，陳舊的計算機硬件設(shè)備及其軟件都不能實現(xiàn)對信息的有效分析，對信息之間的聯(lián)系也不能合理的區(qū)分。主要表現(xiàn)為：要么處理信息所需要的時間過長，要么處理結(jié)果不能虛偽不實，出現(xiàn)錯誤的概率過高。

2.2信息現(xiàn)狀

現(xiàn)階段計算機對大數(shù)據(jù)的信息普遍具有保護(hù)意識，但缺乏有效的保護(hù)措施。一方面針對數(shù)據(jù)安全問題沒有得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q，仍存在公司保護(hù)數(shù)據(jù)措施不到位，導(dǎo)致大量客戶數(shù)據(jù)被泄露的事件頻繁發(fā)生。由于信息技術(shù)的共享性，人們將關(guān)注的重點放在了自身的便捷性，通過信息技術(shù)來查找各類信息，因而很容易忽略了自身信息的安全性。雖然現(xiàn)在眾多信息公司已經(jīng)開始著手于用戶的信息安全，但是信息技術(shù)作為雙刃劍來說，在保護(hù)用戶隱私以及公司自身利益的情況下，勢必要先保存用戶的相關(guān)信息，那么由當(dāng)前的信息安全狀況來看，對于數(shù)據(jù)保護(hù)依然是目前迫切需要解決的問題。

3大數(shù)據(jù)在高校計算機信息教學(xué)研究

3.1教學(xué)理念的改變

人類社會在21世紀(jì)跨入知識經(jīng)濟的大數(shù)據(jù)時代，社會的發(fā)展越來越需要具有主體意識、主體能力和主體精神的創(chuàng)新人才。在當(dāng)今的教育理論和教學(xué)培養(yǎng)過程中，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念更加符合新時代人才培養(yǎng)的要求，由傳統(tǒng)的“教→學(xué)”改變?yōu)椤皩W(xué)→教”，明確了教師的角色與任務(wù)。基于人本主義思想，在教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)處于主體地位，而教師起主導(dǎo)作用。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探索能力。此外，要符合當(dāng)下多學(xué)科融合的趨勢，應(yīng)在基礎(chǔ)課程體系中增設(shè)相關(guān)課程，如機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等課程，扎實理論基礎(chǔ)。

3.2教學(xué)方式的改變

傳統(tǒng)教學(xué)方式依靠教師的講授和演繹，學(xué)生只能被動獲取知識，屬于模仿式學(xué)習(xí)，后來有計算機、投影等設(shè)備，教師可以使用PPT等軟件輔助教學(xué)，雖然比之前的方式增加了一些趣味性，但主要還是教師教授知識學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式。而大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)的發(fā)展將帶來教育教學(xué)模式的變革，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。社會需要源源不斷的更多的專業(yè)化人才提供新的技術(shù)的支持，從而更快更好地推動社會發(fā)展。大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)需求增加、教學(xué)資源緊缺、教育成本優(yōu)化等都將促成教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。比如MOOC是一種大型的開放式網(wǎng)絡(luò)課程，來自全球的優(yōu)秀免費課程資源被放在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上，人們可以方便地學(xué)習(xí)這些課程并與他人探討。“在線學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)”的新型混合教學(xué)模式更加適應(yīng)教學(xué)過程。教師對每次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行分析后把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容告知學(xué)生，學(xué)生在課前先通過線上課程在線學(xué)習(xí)，形成自己的觀點并加以驗證;教師標(biāo)注每節(jié)課的重難點知識，然后在課上對重難點知識進(jìn)行講授，學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)成果，隨之進(jìn)行師生間討論、學(xué)生間討論，教師再加以引導(dǎo);最后由教師總結(jié)本次課的內(nèi)容，形成探究式學(xué)習(xí)過程。

3.3教學(xué)過程的改變

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出，要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異性，依據(jù)學(xué)生自身特點進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢與潛能。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，采集每位學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，定制學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，比如學(xué)生在哪個時間段更愛學(xué)習(xí)、在哪個時間段學(xué)習(xí)效率最高以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點、難點等。這樣更利于教師關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異性，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提供更加個性化的在線學(xué)習(xí)服務(wù)以及個人學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生也可以借此發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與劣勢，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，更好地培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力與探索創(chuàng)新能力。同時，這也幫助教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行客觀分析，制訂教師教學(xué)軌跡，從而發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下無法發(fā)現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律，及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，這也是對教師自身水平的提升。充分利用大數(shù)據(jù)的便利優(yōu)勢，積極探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，這種互相促進(jìn)的教學(xué)過程自然會提升本科教育質(zhì)量。

結(jié)束語

高校應(yīng)積極響應(yīng)國家政策和時代潮流，樹立開放融合的大數(shù)據(jù)思維，結(jié)合各類大數(shù)據(jù)應(yīng)用，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面轉(zhuǎn)變革新，以大幅度提高教學(xué)效率，降低教學(xué)成本，有效提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合實際需求，通過教師引導(dǎo)，選擇性利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、人格魅力，使其成為適應(yīng)社會發(fā)展的有用之才的最好方式。

參考文獻(xiàn)

[1]孫昕.大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)職業(yè)教育改革研究[J].中國市場，2016（10）：162-163.

[2]鐘榮丙.大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)創(chuàng)新的演進(jìn)趨向[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2014（11）：161-166.

[3]喬月音.大數(shù)據(jù)時代下電子信息技術(shù)課程教學(xué)改革研究[J].無線互聯(lián)科技，2015（22）：127-146.

廣西大學(xué)行健文理學(xué)院 廣西壯族自治區(qū)南寧市 530005