淺析中學數學教學中信息化教學策略的運用

吳春華

摘 要：隨著社會的不斷發展、科技的不斷進步，中學教育越來越受到社會各個階層的關注。如今中學數學的教學成了一個熱門話題，因為現在社會的大眾群體非常看重中學時期的教育。隨著信息技術在中學數學教學中的應用，中學數學的教學方式相比于從前有很大不同。

關鍵詞：信息技術;中學數學教學;策略運用

為了更好的順應時代的發展響應時代的號召，中學數學教學要及時的創新教學方法，這樣才能更好的進行教學。目前中學數學信息化教學方式正在改進和實施中，因為就目前的中學數學教學體系來說，還是不夠完善，在一些地方還存在一些瑕疵。而且加上信息技術的引進，有可能會因為應用不熟練而導致一些新的問題，但是信息技術的引進也促進了中學數學教學的發展。

1.從信息技術的特點來探討其融入到具體中學數學教學的重要性

傳統的教學方式中，大多數都是中學數學教師在講臺上對學生進行講述知識，這種教學方式效率并不是很高，而且無法帶動學生的積極性。所以為了適應社會的發展，要采用新型的教學模式，緊跟社會步伐，這樣教育出來的學生才能不被社會所淘汰，更好的適應社會的發展。

1.1信息發送渠道能夠吸引中學生在課堂中的注意力

信息技術教學中一大優點就是能夠把信息通過一種不一樣的方式展現在中學生的面前，這樣更能吸引中學生的注意力，并且他們會很好的吸收教師在課堂上所要傳授的知識。采用信息技術進行教學后，可以融合各種元素，把各種各樣吸引人的東西在多媒體課件上展示出來。因為中學的學生還處于認知階段，所以本身自控能力還有待提高，但是他們的好奇心比較重，對一切新鮮事物充滿了好奇心。所以通過信息的方式，把一些新奇的東西展示出來，培養他們對于新奇事物探究的興趣。這樣可以極大的吸引學生的學習興趣，只要有了興趣，就有學習一樣新技能的動力，對于中學生來說，培養興趣非常容易而且也非常關鍵，也許在某一個瞬間就激發了一個人對新奇事物探究的好奇心，很可能會改變他們的一生。

1.2生動的畫面能夠有效加深中學生對課程教學內容的具體印象

信息技術的應用表現在多媒體課件上，并且課件具有生動性和形象性，中學數學教師在進行講授知識的時候，可以改變傳統的教學方式中老師主講的模式，讓中學數學教師有更多的時間和學生互動，及時發現學生在學習中的問題。多樣性的教學素材，對于學生來說也能夠了解更多關于新奇的知識，這樣教學效率就提高了。生動的畫面可以形象的把一些數學換算的過程展現在學生的眼前，因為有些換算過程是比較抽象的，學生無法很好的理解，但是通過特定的動畫展示就能夠很好的讓學生理解。

2.中學數學教學信息技術運用的有效措施

對于中學生這個弱勢群體，更要受到保護，并且所要受到的教育一定要是良好的，引領以后人生發展的教育，對于這個環節的教育，一分一毫的差錯都不能有。而且對于中學生這個群體來說，其中每個人的性格也是有一些差異的，所以這就需要數學教師對每個學生都要做仔細的研究，因為處于這個時期的學生需要受到更多的呵護。

2.1結合課程具體內容對信息進行有效的選取

中學數學教師所上的每一節課都要有自己明確的主題，圍繞著這個主題結合信息技術收集一些對自己有用的信息，然后通過整理，以一種能夠讓學生更好吸收的方式呈現出來，但是網上信息量是非常大的，所以中學數學教師在選取信息的時候一定要仔細，避免一些不好的信息沒有去除從而誤導了學生。選取的信息也要新穎有趣，如果選取的信息過于呆板并且理解難度較大，對于中學生這個群體來說是不太容易進行理解吸收的。在課堂上最重要的就是師生之間的互動，由于傳統的教學方式都是老師一個人在上面講，學生在下面聽。這就出現了一個很大的問題，老師所要講的內容過多，無法有空閑的時間和學生進行交流，而且學生聽課的效率教師也無從得知。所以往往一節課下來，只有一部分同學聽了少部分知識，這樣往往無法達到教學要求。所以在采用信息技術進行教學的時候選取的內容，能夠緊貼主題，使學生更加容易理解。并且也使中學數學教師能夠騰出來許多空閑的時間和中學生進行交流互動，這樣有利于中學數學教師及時發現學生們在學習過程中出現的問題。

2.2利用信息技術中的flash動畫進行合理融入

信息技術最大的優點就是能夠采用動畫的形式進行教學，吸引學生們在上課時集中注意力，以達到提高教學效率的目的，這樣對于自己的教學成果也有很大幫助。傳統的中學生上課方式都是一些理論知識的講述，這些理論知識通過講解的方式顯得比較呆板，不容易被學生所吸收而且沒有什么吸引力，這就導致了學生在上課時容易跑神，這就達不到高效率課堂的效果了。flash動畫的插入可以有效的吸引一部分不愛聽課的同學的注意力。讓那些對動畫感興趣的學生更加集中注意力觀看老師所放的動畫，這樣在不知不覺中就已經學到了老師所要傳授的所有知識，并且效率也是非常高的。對于那些對動畫不感興趣的學生，中學數學教師要耐心的教導他們讓他們逐漸發現學習的樂趣，培養他們平時的良好習慣，慢慢的就變的和那些稍微較好的學生一樣了。學生通呈現出來的動畫或者是其他內容，間接的把教師所要講述的理論知識吸收了，而且在學習的過程中，一定要把基礎打牢，學生在進行學習的過程中，只有在良好的基礎上才能對下一步的學習更好的進行，把每個知識點都掌握到位才能夠探究更加深奧的知識。在課堂上進行教學flash動畫能夠很好的把學生帶入到一定的情景中，這樣有利于提高課堂效率，因而信息技術教學可以吸引學生的注意力。目前信息技術在實際運用的過程中還存在一些不足之處，中學數學教師在進行教學的過程中還不能很好的適應這種教學進度，往往會引起課程講的太快或太慢，所以這就需要他們不斷的總結經驗，為更好地把這項技術融入到教學工作中做準備。

3.總結

總地來說，信息技術教學這個方式是符合當代素質教育要求的，這是社會發展所產生的一種必然現象。并且這樣教育出來的學生在社會上能夠更好的適應，不至于一直采用呆板的傳統教學方式，讓學生無法見識到新奇的事物，思想還停留在從前，所以信息技術教學在中學數學教學的應用前景非常廣。

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廣西欽州市靈山縣三隆中學 535415