探究小學語文閱讀理解審題技巧與方法

朱慧

摘要：從解題定義上看，閱讀能力與閱讀理解能力可進一步細化，前者主要站在文章賞析的角度上對課文敘述內容、藝術表達方式與整體結構等方面進行能力培養，后者主要站在解題的角度上，對閱讀題型的解答方式、思考方向與辨析方法等進行教學指導，即閱讀題型的審題能力與審題技巧掌握的教學。在現階段的小學語文課程教學工作中，閱讀題型屬于培養學生閱讀能力與理論應用能力的重要手段之一。隨著閱讀題型的不同，該題型的考查視角與設問形式也存在一定差異，在當前的語文閱讀教學指導工作中，需要教師對閱讀審題方法與解答技巧進行相應的教學指導，確保學生能夠在當前的閱讀指導工作中，獲得較好的解題能力和閱讀理解能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀理解;解題技巧

一、引言

隨著現代化素質教育的持續發展，小學生的解題能力與學科綜合素養能力被得到相應的重視。其中，閱讀題型屬于語文課程中較為常見的一種能力考查題型，對于學生的學科綜合素養能力提高具有重要作用。閱讀題型的審題技巧與解答方法，需要教師通過不同教學手段，對學生進行深化指導。本文站在現階段小學語文閱讀題型的審題教學現狀上，通過不同審題技巧的教學研究，旨在通過相關研究成果提升當前學生語文素養能力的質量。

二、閱讀理解的相關概述

學生對閱讀題型的審題技巧與思考方式，影響到解題方向的正確性，以及答案填寫的質量。閱讀能力對于學生的成長具有較為重要的作用，影響到學生閱讀課文的思維方式與解讀技巧等。語文學科的閱讀理解能力與寫作能力作為該門學科綜合能力的兩種表現途徑，二者同樣也是課程理論內容考核中的主要項目。從閱讀能力的培養意義上看，該項能力是深入語文學科學習的主要能力之一，在不同類型的課文內容學習過程中，學生的閱讀能力至關重要，若缺乏文字的基本理解與文章閱讀能力，則容易導致該門學科的學習質量受到影響。從小學素質教育與學科綜合能力的培養要求上看，需要教師通過細致的教學指導，使學生能夠在當前較好的教學指導與解題技巧教學上，能夠深入理解閱讀題型的審題方式和方法，由此實現較好的閱讀題型教學指導。[1]

三、加強審題

閱讀題型的審題階段影響到后續答案填寫的準確性，教師在閱讀題型的教學指導過程中，需要培養學生較好的審題能力，使學生帶著問題進行閱讀。比如在部分閱讀題型中會設為該段描寫具有怎樣的作用？反映作者怎樣的思想感情？運用了什么藝術表現手法？教師在指導學生進行閱讀的過程中，首先引導學生對閱讀理解的設問進行審題，其次帶著該題型所設置的問題對主要段落進行分析，是通過夸張手法進行描寫還是通過比喻進行描寫？還是通過借物喻人的放肆表達作者觀點？

初步審題方向的準確性影響到學生思考方式與理論應用的準確度，多數學生在此過程中由于沒有認真審題，使得自身在閱讀理解題型完成的過程中容易出現審題錯誤，或者答案錯誤等情況。在現階段的解題指導工作中，需要教師培養學生在閱讀題型中的審題準確性，確保學生能夠在正確的教學指導下，能夠全面理解閱讀題型的審題技巧。[2]

四、引導學生關注中心思想與關鍵詞句

除了帶著問題去尋找答案這種方式以外，教師還可指導學生通過總結文章中心思想的方式，再結合后尾文章所設置的問題進行解讀，即思考問題設置的主要內容與考查方向。多數情況下，文章所設置的問題與中心思想等，都采用相似性的原則，使學生在教材課文閱讀理解的基礎上，對新文章的閱讀、接待方向等方面進行綜合性思考。小學三年級涉及的文章內容涉及較多種類，但主題較為常見，比如親情類、友情類與自然類文章，一般情況下，閱讀理解的題型主要考查學生對文章的閱讀能力與細節解讀能力，如在關于親情的閱讀理解題型中，結尾設問的內容為：該篇文章通過何種方式描寫了主要的故事情節、能從文中就哪幾處描寫中突出親情。在該種閱讀題型的教學指導過程中，需要教師結合具體題型的內容與問題設置情況，使學生學會如何從文章中找出關鍵描寫的語錄，同時在答案總結的過程中，使學生了解規范的答題模式。

五、基于文章類型與主題方向進行技巧指導

隨著文章類型與主題內容的不同，閱讀理解解答過程中的審題方式與回答視角，需要教師進行相應的轉變，使學生能夠在不同閱讀題型的思考過程中，能夠從主要內容辨析的角度上思考習題考查的方向。小學階段閱讀題型所選取的文章類型，常見的有謳歌人物精神品質、記錄親情與表達對自然環境熱愛之情的類型。教師在指導學生進行審題的過程中，需要引導學生對文章類型進行分析，其次在根據問題的設置方式與考查內容，從人物分析、品質與精神等方面的思考，以此確保閱讀題型審題與解題過程中的準確性。

結語：綜上，在當前小學階段的閱讀提題型教學指導過程中，需要教師結合當前學生的整體學習情況，通過由淺入深的方式，持續指導學生閱讀理解題型中的正確審題方式與回答技巧，以此使學生能夠在該類題型的解答過程中逐步提升自身的解題能力。

參考文獻：

[1]嵇永蘭.淺析小學語文閱讀理解的答題技巧[J].啟迪與智慧：教育版（中），2017：38.

[2]秦燕瓊.淺談對小學語文的閱讀理解教學的方法研究[J].南北橋，2017：40.