民辦高校學生學業成長與能力培養研究

王亞瓊

摘要：隨著社會的進步和經濟的發展，中國誕生了一批又一批的民辦高校，民辦高校在我國高等教育事業中所占的份額已經不容忽視，民辦借鑒公辦大學的創辦經驗，在堅持社會主義辦學方向服務經濟社會，本著五四精神，為民族，為國家，為人民做出新的更大的貢獻。為民族復興鋪路架橋。教育強國教育興國，高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。但是由于民辦大學的基礎設施師資力量以及教育等問題，導致民辦大學的教育資源遠遠不及公辦大學的條件，而且學生的自身也有一定的特殊性，所以教學的效果并不是很顯著，隨著這些年藝術門類教育的發展，對藝術人才的需求量也在增加。所以極力要求我們民辦大學辦得更加好，培養出的人才更加全面和與能力。

關鍵詞：民辦高校學生 學業成長 能力培養

1民辦高校學生生源分析以及學習狀況調查。

民辦高校生源分析問卷調查根據問卷調查看以看出，學校的學生有48.9%的同學來自縣鄉山區等地，這一批學生享受的教育資源比較少，師資力量不夠，硬件設施缺乏，有些同學在藝考之前都是沒有鋼琴基礎的，只是在藝考的期間突擊訓練的鋼琴，但是這一批孩子里也會存在一些天賦秉異，刻苦鉆研的同學。

在問卷調查中對于學生的上大學的目的也進行了調查研究，其中對他們高考的狀況也進行調查，其中有66%的學生是因為高考成績不理想才選擇了民辦高校。

民辦高校的特點就是資本的原始積累，對于經濟收入的要求很高，因為民辦高校是不受政府資助的，教師的工資和一切開銷都是由學生的學費來發的，他在照搬公辦學校的管理辦法和各種制度之外，還加入了自己資本主義經濟的特點，比如教師工資低，師資力量薄弱教師流動性大等等，一系列的問題。

上民辦大學的學生基本都是家境非常富裕的學生，并且大部分都是獨生子，他們這些孩子生活沒有壓力，學習動力不足，學生在自我管理和自主學習能力上是很差的。人都是有惰性的，學習這件事本身就是很枯燥的，沒收鋼琴曲要練很多遍才能演出或者考試，喲收聲樂作品要唱最少幾十遍才能拿出手去表演。這個過程是很枯燥的。學校的學生百分之九十九的人都是參加過藝考集中培訓的，在此之前，很多人都是沒有接觸過音樂的。所以學生的整體水平不高，學習積極性也欠缺，這就是民辦大學學生的生源狀況。

當然這也只是普遍現象，在筆者聲樂教學班的同學也有個別學習積極主動，學習能力較強，對生活和人生積極樂觀的同學，在問卷調查中發現有93.8%同學平時會去琴房練琴唱歌，有97.9%的同學上課會認真聽講。有79.2%的學生想要練習彈伴奏并且想彈的很好。在這些同學中也不乏有一些對自己不自信，對專業沒有信心的同學。

2民辦大學學生能力調查和研究。

對于大學生來說，上了大學不只是學習，還需要培養他們的能力，愛的能力，組織管理的能力，人際交往的能力，創新的能力，最主要的是自主學習的能力，自我約束的能力，管理時間的能力，抗擊挫折的能力，實踐的能力，等等很多很關鍵的能力。而這一切的能力培養都在為學生就業做準備。那么在我們藝術類院校，對學生能力的培養除了以上能力的培養以外，我們還更加要注意藝術類學生各方面技能的培養。提高學生的專業能力，提高學生的音樂綜合素質，一專多能。

2.1當前就業形勢分析。（加入學校的政策和課程建設論述，一方面是學生，另一方面是老師，教與學之間的關系）

2.2學生能力調查

2.3學生藝術類學生的特殊能力

2.4培養自主學習的能力。

2.4培養愛的能力。

2.1民辦大學就業形勢分析

2020年一年充滿著挑戰和危機，一場前所未有的疫情席卷全球，人們的生產生活都受到前所未有的影響，而中國為了贏得這場戰疫的勝利，不得已給自己的經濟發展按下了暫停鍵，所有的行業在一夜之間都受到了不小的沖擊，中國在這次疫情中損失是非常大的，以直接的GDP計算，失業率飆升。

那么失業率這么高的形況之下我們應該如何應對呢。

在我們四川文化藝術學院，我們采取了，學生自主學習課，在每周的晚上，老師會帶領同學們一起上自習，練習視唱，合唱，音樂欣賞等課。或者進行聲樂交流。學校還組織了相關人員進行督察教師的上課情況，進行“推門聽課”，上課帶教案，教學資料貫穿課堂始終，這樣既督促了學生的“學”，也督促了教師的“教”，從老師和學生雙方面進行了改革和監督，這樣的作法和改革對于民辦大學教師的“教”和學生的“學”起到了改善的作用。

學生在學習的過程中，還是希望自己能夠掌握知識掌握技能。有95.8%的同學希望自己可以用現在所學的專業去找到兼職，證明學生們還是非常希望自己可以在專業領域里有所成績。那么在這樣的學習主體里，我們更加應該注意很好的引導學生提高他們的自主學習能力。

2.3藝術類學生的特殊能力。

藝術類學生有著自己的特殊的特點，比如學習鋼琴的同學他們做事情其實是很專注的，并不是人們平常所看到的藝術類的學生比較好動，而舞蹈類的學生他們吃苦的精神是很令人佩服的，壓腿等等一些基本功的訓練是很苦的。

2.4民辦大學培養學生愛的能力。（根據問卷調查寫）

情感是對外界刺激肯定或者否定的心理反應，如喜歡、悲傷、憤怒、愛慕、厭惡、恐懼等等，它是一種復雜的心理現象。生物性需要的春純粹的情感需要，基本社會性需要的情感，還有高級社會性需要的情感。而對于我們民辦大學的學生們來說，剛剛走出家門，在上大學之前都是家里的掌上明珠，一到學校就存在著要獨立生活，改變以前的生活環境，從和父母朝夕相處到開始和同學相處，這樣的改變對他們的情感和生活狀況有著很多的改變，不像以前在家里，爺爺奶奶爸爸媽媽都守護著一個孩子，現在就要學生獨立地和不認識的人相處生活學習，這對學生本身就是一種挑戰。

可是根據時間的推移我們會發現，他們回和老師同學朋友出現一些摩擦。都是因為生活中地一些瑣事。其中有43.8%地同學會和周圍的同學朋友因為生活中的瑣事出現矛盾。而在這里面其中有62.5%的同學是家里的獨生子。據筆者了解，剩下的37.5%的同學他們的弟弟妹妹基本都是嬰幼兒，所以，他們具備著獨生子的情感特性。獨生子比較自我，無法理解兄弟姐妹之間的感情，甚至感情比較淡泊，由于從小就被寵愛，生性會比較任性，但是優點就是自我決策能很強，但缺少合作意識。而我們步入，社會合作意識是最基本的社會能力。我們都在講一個人的成功不僅在于他的智商的高低，還關乎到他的情商的問題，這就是他的接受愛的能力的問題。

如果再進行愛的升華，那么我們的學校都有愛國主義的教育，在學校和媒體的宣傳中都會有這方面的設計，從而讓我們的學生懂得愛，感恩愛，愛自己，愛同學，愛生活，愛民族，愛國家。

4結語

在全球疫情肆虐之下，經濟狀況下滑，就業形勢嚴峻，作為民辦高校，在培養學生學習基礎課程和大學教育的前提下，我們要立足于人性和人的愛的能力方面，對學生進行靈魂性的教育，從而改變學生的價值觀，人生觀，愛情觀等等，這樣才可能讓其成為一個內心豐滿的人，這樣才能進行學習能力、自我約束能力的培養，一改過去填鴨式的教育，對于民辦大學的學生基礎情況進行分析研究以后，筆者更是發現，其實民辦大學的學生都是很想學好，很想進步就是缺少方法和耐心。探索學生的心理，愛護他們，給他們機會和教育，以身作則，讓我們的學生越來越愛學習，越來越有學習的能力，越來越自信。我們的學校才會越辦越好。