班主任如何有效、有針對性開展德育工作，加強(qiáng)班級體建設(shè)

張照明

德育工作是向?qū)W生的心理施加影響，培養(yǎng)學(xué)生一定的政治態(tài)度，思想觀點(diǎn)和道德品質(zhì)的教育，重視德育是一切社會辦教育的普遍規(guī)律。

俗話說要想強(qiáng)國就必須先育人，而要立人就必須先立德，可見道德的重要，古今皆然。德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有做人在先，才能成大器，隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，青少年學(xué)生在思想行為等方面出現(xiàn)了與以往不同的新特點(diǎn)。他們的思想觀念及將形成的行為習(xí)慣，讓教育者憂心忡忡。而青少年學(xué)生是我們社會的未來，是祖國的希望，可是近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢，令人觸目驚心。小學(xué)的孩子正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時(shí)期，但由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力。他們具有強(qiáng)烈的求知欲和很大的模仿性，同時(shí)又有很大的可塑性，容易受到外界的各種影響。正如俗話說的嫩枝易彎也易直。因此我認(rèn)為要重視加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在每個(gè)教師面前的首要任務(wù)。德育要從小抓起，從道德修養(yǎng)的過程看，道德判斷、道德行為都有一個(gè)發(fā)展過程。小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認(rèn)識，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，要把學(xué)校和班級作為教育的主要陣地。為把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義四有新人和社會主義的接班人，這就要求老師要抓住時(shí)機(jī)加強(qiáng)德育教育，這對于推動社會和諧發(fā)展尤為重要。因此，班主任老師要抓住時(shí)機(jī)，有效、有針對性地開展德育工作，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

一、在班級中建立良好的德育氛圍

1、建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。親其師，才能信其道，建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。小學(xué)生的心理常常是他喜歡的人，就很認(rèn)真的聽他的話。而教師要成為他們心中喜歡的人，就必須做到對學(xué)生多一份理解，多一份寬容，多一份愛，既曉之以理，動之以情。以前由于受儒家思想的影響，老師以權(quán)威的角色出現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生處于被動接受的地位，老師是真理的化身，是圣人的代表，對學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)其灌輸?shù)暮圹E明顯地拉大了老師與學(xué)生的距離，枯燥的說教只會讓學(xué)生昏昏欲睡，及其厭煩。新型的師生關(guān)系應(yīng)是指導(dǎo)與伙伴的關(guān)系。師與生是平等的關(guān)系。教師無論是在課堂上還是在德育活動中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，有自己的見解和判斷能力。讓學(xué)生們討論、爭執(zhí)，讓學(xué)生在討論和辯論的過程中進(jìn)行思想斗爭，從而提高學(xué)生們的辨別是非的能力，使學(xué)生在認(rèn)識上得到提升。而不是由教師強(qiáng)制灌輸?shù)模菍W(xué)生自己內(nèi)心升華的結(jié)果。

2、新型的師生關(guān)系是教師對學(xué)生無微不至的愛，只有懂得尊重學(xué)生的教師，心中才會真正有學(xué)生，才會在進(jìn)行德育活動中做學(xué)生的好伙伴。一個(gè)懂得尊重學(xué)生的好老師，當(dāng)學(xué)生有錯時(shí)不是一味地指責(zé)學(xué)生這樣不該做，那樣不該做。而是寬容、有耐心的對其說教和幫組。瑞士著名的教育家斐斯泰齊認(rèn)為教師應(yīng)該像父母一樣愛孩子，從積極愛護(hù)的態(tài)度去了解和教育學(xué)生。總之，沒有和諧的師生關(guān)系，要想教育好學(xué)生是不可能的。因?yàn)槌晒Φ慕逃鶃碜杂谝环N真誠、理解、信任平等和諧的師生關(guān)系。為此我們教師要做到主動接近學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生與他們談心交流，比如同學(xué)之間可以利用開班會的時(shí)間，進(jìn)行自我反省，讓學(xué)生說說自己在哪方面做得好，哪方面做的不好，再說說自己的理想，這樣能拉近師生關(guān)系，也能了解彼此的性格和愛好。

二、利用學(xué)生集體對學(xué)生進(jìn)行教育

根據(jù)馬卡連柯教育思想，學(xué)生集體對學(xué)生的思想，品德，有著重大的影響，其影響力一定大于教師的作用。教師要通過組織集體來影響學(xué)生。1、教師確定奮斗集體目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一個(gè)良好的班級，要有良好的班風(fēng)，這就需要我們齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一塊使，每個(gè)同學(xué)都力爭為集體做貢獻(xiàn)。2、通過少先隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行德育教育。少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，著重組織學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在少先隊(duì)活動中培養(yǎng)他們熱愛集體，勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。通過父母的辛苦勞動和家庭生活，培育他們孝敬父母，熱愛勞動。還可通過主題班會活動，培育他們開發(fā)自身潛能，不斷追求進(jìn)步，具有上進(jìn)心，從而達(dá)到德育的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力，和諧管理班級

教育的理想境界，不是管，而是導(dǎo)，是喚起學(xué)生的主體意識，即學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識自己，自己教育自己，自己不斷前進(jìn)。當(dāng)今學(xué)生大多是留守兒童，他們養(yǎng)成自我為中心，自然成長，毫無責(zé)任感。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的管理意識，營造和諧班級氣氛，我班規(guī)定民主的管理原則，讓每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)班長，讓學(xué)生感到自己就是班集體主人，讓學(xué)生感受自己當(dāng)班長期間，哪些做得好，哪些做得不好，讓學(xué)生們進(jìn)行自評，從而達(dá)德育教育的實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都會認(rèn)真做好自己分內(nèi)的事，這樣班級就會自然形成事事有人管，事事有人做的良好局面，同時(shí)學(xué)生的自我管理的能力得到大幅度提高，班級的凝聚力也提高了。

四、架起家校橋梁，和諧育人環(huán)境

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母自然就是孩子的第一任老師了。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果，良好的學(xué)校教育也是建立在良好的家庭道德教育基礎(chǔ)上的。家長與學(xué)校配合得越好，教育越會成功。最好的教育關(guān)系應(yīng)是：家長支持教師，教師配合家長，教師和家長共同陪伴學(xué)生健康成長。正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，也是構(gòu)建和諧班集體的一個(gè)重要方面。

現(xiàn)在很多家長外出打工忽視了對學(xué)生的心理教育和自強(qiáng)精神教育。家校教育溝通不夠，因此班主任老師必須重視家庭教育，密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。在工作中召開家長會，或開展家訪活動，利用休息時(shí)間走進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生家庭的不同情況，做好家長和學(xué)生的工作。只有通過架設(shè)家校溝通的橋梁，讓老師成為家長的朋友，家校攜手統(tǒng)一教育思想，才能優(yōu)化育人環(huán)境。

總之，為把學(xué)生培育成有理想，有集體主義觀念，團(tuán)結(jié)奮斗的信念，積極進(jìn)取的精神，將來成為對國家有用的人才。為此，教師繼續(xù)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，繼續(xù)和學(xué)生一起以主人翁的精神共創(chuàng)這個(gè)理想的大家庭，讓每位學(xué)生都在和諧的教育氛圍中愉快學(xué)習(xí)，健康成長，這是我們所有教師的最大快樂。