淺析電教工作在教育信息化推進發展進程中的角色定位

操博

【摘要】隨著多媒體技術和網絡技術的逐漸普及，信息技術對教育發展的重要性日益凸顯。2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，國家最高層領導多次在公開場合表示推動教育信息化發展的決心。2018年教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》，對教育信息化的推進提出了更高的要求。電教人員作為教育信息化推進工作的主力軍，在教育信息化推進發展過程中起著至關重要的作用。

【關鍵詞】教育信息化 電教 發展 職責

【正文】

隨著多媒體技術和網絡技術的逐漸普及，信息技術對教育發展的重要性日益凸顯。2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，國家最高層領導多次在公開場合表示推動教育信息化發展的決心。2018年教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》，對教育信息化的推進提出了更高的要求。電教人員作為教育信息化推進工作的主力軍，在教育信息化推進發展過程中起著至關重要的作用。筆者根據十多年的電教工作經驗，談一點對電教工作角色定位的體會。

一、縣市區電教人員在信息化推進發展進程的職責

縣市區電教人員作為區域電教工作的領頭雁，其主要職責有：

一是做好“三通”硬件設備的規劃和建設工作。這方面的工作非常繁雜，涉及到校園網的建設、“班班通”的建設、計算機教室和教師辦公電腦的采購等方面。如何利用有限的教育經費，根據各方需求，合理為各級各類學校構建良好的信息化教學環境，是縣市區電教人員的第一要務。

二是建立有效的信息化設備維護體系。在這方面電教部門任務很重，僅靠單方面的力量是無法完成的。有些地區已經取得了成功經驗，如有些地區建立縣、鄉、校三級維護體系，不斷充實電教隊伍，完善維護網絡。有些地區采用全縣統籌，校商聯合的模式建立維護體系。

三是強化信息化手段應用的引領作用。教育信息化的推進是一項復雜的系統工程，需要教育系統的各個方面統籌協調，分工合作。電教人員可以聯合教研部門開展“微課”制作大賽、班班通應用競賽，聯合培訓部門組織信息化應用技能研討和培訓，以多種手段促進信息技術與學科教學的深度融合。

四是發揮技術特長，為教育系統各部門提供技術服務。電教系統站在技術的前沿，需要為整個教育系統提供優質的技術服務。近年，不管是在辦公自動化平臺、學籍管理平臺、招生考試服務平臺、人事信息管理平臺、學前教育數據填報系統、校舍管理系統等平臺的應用中，還是在“一師一優課，一課一名師”活動及能力提升工程的實施中，都能看到電教人員忙碌的身影。

二、學校電教人員在信息化推進發展進程的職責

學校電教人員作為一線電教隊伍，是信息化建設的排頭兵。其主要職責有：

一是協助學校建章立制，當好信息化推進工作的“參謀長”。 做好常規管理，使學校信息化推進工作做到有“法”可依，權責分明，落實到人。

二是充分利用校本培訓這一舞臺，當好信息技術的“培訓師”。實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“聽”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，切實提高學校教師的信息技術應用水平。

三是當好信息技術設備管理、維護的“工程師”，管好信息化設備。按時對設備進行維護、保養、更新，同時合理安排設備的使用，以延長設備的使用壽命，讓信息化設備真正發揮作用。

四是做好信息技術“救火隊長”。及時跟進服務，及時解決教師們在使用裝備的過程中遇到的各種問題。

隨著中小學教師信息技術應用能力提升工程的全面展開，教師信息技術素養得到大幅的提升。隨著“薄改”、“全面改薄”、“薄弱環節改善”等項目的全面實施，學校教育信息化硬件環境得到全面改善。作為教師隊伍中理念和技術的先行者，我們堅信電教事業的明天會更好。