藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

摘要：對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程來說，其融合實(shí)踐性與實(shí)用性為一體的特點(diǎn)，在專業(yè)課程教育教學(xué)當(dāng)中，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生自身的實(shí)踐與創(chuàng)新動(dòng)手能力，讓學(xué)生綜合能力得到全面的發(fā)展。由此，本文以“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新”作為重要的研究視角，通過實(shí)踐教育教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生能夠在多元化教學(xué)基礎(chǔ)之上，得到全面的提升。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) ?實(shí)踐教學(xué) ? 改革與創(chuàng)新

引言：在現(xiàn)當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展過程當(dāng)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所展開的實(shí)踐教學(xué)需要與市場(chǎng)發(fā)展情況相適應(yīng)，而對(duì)學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要進(jìn)一步考慮市場(chǎng)中的供需結(jié)構(gòu)關(guān)系，只有這樣，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，促使課程教育教學(xué)所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，進(jìn)而推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一）重視理論而輕視技能

實(shí)踐教學(xué)，其顧名思義，主要宗旨就是針對(duì)學(xué)生采用響應(yīng)的知識(shí)來指導(dǎo)其實(shí)踐活動(dòng)。特別是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，更是在教學(xué)當(dāng)中需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)。由此，在基礎(chǔ)理論知識(shí)課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合的時(shí)候，需要教師充分把握二者之間存在的關(guān)系。除此之外，在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中，由于教師所表現(xiàn)出來的教育教學(xué)理念之上有所偏差，整體上過于偏重理論知識(shí)的課程教學(xué)，而忽視了技能上的培養(yǎng)，這就不可避免的導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)了高分低能的情況。

（二）學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地條件差且場(chǎng)地缺少

實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)的課程教學(xué)相比有所不同，更多的是針對(duì)其操作工具進(jìn)行使用，如果外部所設(shè)定的基礎(chǔ)不夠達(dá)標(biāo)，就會(huì)影響實(shí)踐教學(xué)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)的整體效果也難以得到有效提升。然而，由于許多高校目前資金投入不夠，所以在針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)也會(huì)存在很大的缺陷，這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，教師難以在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中有針對(duì)性的展開教學(xué)，僅僅只是走過場(chǎng)，導(dǎo)致許多遺留的問題難以得到解決。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的主要策略

（一）轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念

由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，重理論而輕實(shí)踐的教育教學(xué)模式之下，學(xué)生所表現(xiàn)出來的操作技能水平難以得到有效提升，這在很大程度上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作能力帶來了很大的影響。由此，教育教學(xué)模式的改革首先需要從其現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)理論進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力，從其課程的設(shè)置、評(píng)價(jià)以及各方面進(jìn)行考量。在課程設(shè)置各個(gè)方面，適當(dāng)?shù)娜タs減理論課程的教育課時(shí)，以實(shí)際需求為主，同時(shí)將實(shí)踐課程教學(xué)的課時(shí)比重不斷提升，增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐技能。在針對(duì)課程評(píng)價(jià)方面來說，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來的實(shí)踐成果、實(shí)踐表現(xiàn)以及最終的實(shí)踐報(bào)告和單位的反饋意見進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并且需要不斷提升對(duì)學(xué)生的考核制度，真正展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所獨(dú)有的藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合等方面的原則。具體來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)概論等方面的課程，就需要在課程當(dāng)中來完成，通過教師實(shí)踐方面的指導(dǎo)，提升學(xué)生的基本操作以及整體探索水平，形成實(shí)踐操作相互融合的表現(xiàn)形式。

（二）強(qiáng)化與企業(yè)的合作，彌補(bǔ)實(shí)踐條件上的不足

由于許多學(xué)校對(duì)于實(shí)訓(xùn)建設(shè)投資力度存在嚴(yán)重的不足，由此，在后期的實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中，會(huì)受到場(chǎng)地的限制以及條件的約束。簡(jiǎn)單的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)很難能夠與市場(chǎng)環(huán)境的設(shè)計(jì)風(fēng)格以及設(shè)計(jì)供需相適應(yīng)，而只有與企業(yè)之間形成良好的合作關(guān)系，才能夠借助于企業(yè)的力量，不斷提升實(shí)訓(xùn)條件以及將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間有效融合，這樣才能夠?yàn)槭袌?chǎng)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)性人才。對(duì)于學(xué)校來說，不斷尋求一些相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過程當(dāng)中能夠更加全面的進(jìn)行提升，了解更前沿的設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)方面的技巧，幫助學(xué)生更好的融入到本專業(yè)當(dāng)中。除此之外，在后期的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之上，還需要尋找最能夠展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的一些企業(yè)，進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行考察并進(jìn)行動(dòng)手操作，解決供需之間的矛盾。讓學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，能夠親身進(jìn)行體驗(yàn)、處理并且解決服務(wù)以及管理實(shí)踐當(dāng)中所遇到的不同的問題，提升自身的綜合實(shí)踐能力。

結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)過程當(dāng)中，依舊存在重理論而輕實(shí)踐這一弊端，因此，有效的對(duì)學(xué)校單一模式進(jìn)行打破，充分將實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，才能夠讓學(xué)校教育與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式和方法，為培養(yǎng)出更具專業(yè)性的綜合性人才奠定重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：成文昊（1990.11），性別：男，民族：漢，籍貫：湖南衡陽，職稱：助理實(shí)驗(yàn)師 ，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)