民辦高校藝術類大學生就業能力提升建設研究

摘要：現如今，隨著藝考熱火朝天的進行，明顯增長了民辦高校藝術生的人數，在這種情況下，就業難的問題越來越明顯，很多藝術類畢業生在找工作時面臨著很多難題。根據相關數據顯示得知，藝術類畢業生的就業率在民辦高校的各個專業中持續走低，所以非常有必要提升民辦高校藝術類畢業生就業能力。近年來，民辦高校畢業生非常注重就業能力，投入更多精力提升畢業生的就業率，同時實現了理想的效果，但是依然存在很多的就業問題，怎樣強化民辦高校畢業生的就業能力、健全政府對有關畢業生提供的就業保障及提高就業率等是亟待解決的問題。此篇文章研究過程中首先闡述了當前高校藝術類畢業生就業現狀，其次分析了民辦高校藝術類畢業生就業存在的問題，最后探討了民辦高校藝術類大學生就業能力提升建設路徑。

關鍵詞：就業能力;民辦高校;藝術類學生

大學生自我管理能力可以直接影響大學生的生活質量與大學生的綜合素質，同時還是實現大學生人生價值的根本要求。大學生進行自我教育時，需要將高校人文教育作為指導，還需要大學生行為與個體精神方面的追求。“三自教育”管理模式是為了滿足高校進行素質教育的要求，采用的一種管理學生的新方法，是高校素質教育工作的核心。

一、高校藝術類畢業生就業現狀

（一）就業靈活性強

民辦高校藝術類畢業生具有較強的靈活性，藝術畢業生的形象非常時尚，不會在意就業協議的簽訂，在一定程度上為就業統計產生直接影響，藝術類畢業生就業率和其他專業相比較低。然而在具體工作期間，藝術類專業畢業生擁有專屬于自己的工作，自己事業，從這方面來看，藝術畢業生具有非常強的就業靈活性，可以自主創業。

（二）就業地域性強

因為專業發展的約束，藝術類畢業生通常就業于一線二線大城市，小城市和偏遠地區的設計公司數量較少，如此一來導致藝術類畢業生的就業區域性非常強，通常受限于一線大城市，在一定程度上使藝術專業畢業生面臨著激烈的競爭，讓藝術類專業學生面臨著較大的就業壓力，同時降低了就業質量與就業待遇。

（三）缺乏就業觀念

藝術類畢業生缺乏就業觀念，人們覺得藝術生好似一個大孩子，沒有得到成長。藝術類大學生之所以缺乏就業觀念，主要是因為：一是藝術類學生還未完善自己的人生規劃，就業意識較差，極易導致藝術類專業就業難，自主創業極易出現相應關系;二是藝術類畢業生家庭環境往往比較優越，學生不用急需就業，即便沒有工作依然有錢花，找工作是時間問題，沒有非常如意的工作，不用著急就業。

二、民辦高校藝術類畢業生就業存在的問題

（一）藝術類畢業生就業創業能力較差

隨著民辦高校招生人數的擴招，藝術類畢業生越來越多。藝術類專業招生政策導致藝術類專業學生自主學習能力較差。目前，藝術類專業招生政策致使學生過于重視專業課，忽略了文化課的學習。一般而言，藝術類學生高考時分為藝術類專業測試和文化課考試兩種考試方法，藝術類學生首先需要參加藝術類專業測試，然后參加全國統一的文化素質課程的考試，大部分民辦藝術類高校采取文化成績過線，根據藝術類專業分數高低錄取的原則。這種招生錄取政策凸顯出藝術類專業大學生重視專業課程的同時，忽略了文化課的情況，學習能力缺少整體性的培育與有利影響，邁進大學以后，一些藝術類專業學生適應大學生活比較難，未制定明確的學習目標，自主學習能力不強，缺少文化課的學習方式，綜合素質較低。剛進入社會的藝術畢業生遇到實際問題時，不能采取更好的方法解決。藝術類畢業生需要經過一段時間，使他們轉變自己的工作狀態，更換自己的身份，在這個過程中，高校需要將提升畢業率作為目的展開相關培訓，將增強他們的實際能力與操作能力作為任務，輔助藝術畢業生快速更換自己的身份。

（二）部分專業畢業生就業困難

民辦高校藝術類畢業生面臨的非常明顯的問題是就業難。個別藝術類專業就業能力培育體系和社會具體要求失去平衡。資源分配的不科學致使市場要求傳遞不流暢。在我國社會主義市場經濟體系建設過程中，已經初步形成將市場作為引導方向的畢業生就業制度體系。伴隨著市場和畢業生的有效銜接，對藝術類畢業生提出了更高的要求，然而當前采用的教育模式創新被迫延遲，這種情況是當前就業體制本末倒置的展現。民辦藝術類高校中的部分專業設置的課程和市場脫離關系，致使藝術畢業生致使結構非常單一，綜合素質較低導致很多民辦藝術類高校畢業生不能在畢業后找到對口工作。

（三）藝術類畢業生擇業觀念錯誤

根據相關調查得知，當前民辦藝術類高校畢業生之所以就業困難，是因為畢業生的就業期望值較高，自身沒有精準的定位，理想和實際脫離關系。另外，還有一些學生存在一次就業定終生的錯誤認知，很多學生不想到基層就業，不想去外地工作。學生這種好高騖遠的心理嚴重影響了學生的就業。民辦藝術類高校重視為學生樹立正確的就業觀念，指導學生創新觀念，樹立正確的擇業觀，一直將這些內容作為就業工作的主要任務。另外，民辦藝術類高校從多個方面引導教育畢業生，前后舉行數次畢業生就業指導會，為學生講解國家和省內對畢業生就業工作的引導政策與學院工作安排和有關措施，同時為他們分析當前就業形勢，指導畢業生樹立良好的擇業觀。告訴畢業生根據社會需求與國家政策，按照個人條件，調整期望值和實際存在的差距，保持樂觀積極的心態，明確自己的擇業方向。

（四）藝術類畢業生就業創業環境約束

目前，很多民辦藝術類高校畢業生反映就業創業環境嚴重影響了自己的發展。大學畢業生的創業就業政策跟隨我國高等教育的不斷發展和勞動人事制度的創新與變革逐步形成，同時進行了相應的創新，但是當大學生懷揣著熱情進行自主創業或者是自由職業時，依然面臨著很多問題，如：“三險”“五險”等保險福利制度與勞動合同、合法權益證書的簽署、以往戶籍檔案制度，在公有制企業與私人企業、上海、北京等存在較大差異。原來有位畢業生在大三那年創辦了設計公司，他說道：“我們只有技術與熱情，但是不了解市場，不清楚財務，不熟悉渠道，社會不認同，這些種種因素已經打敗了我們。創業兩年的時間，所有的錢已經投入進去，戶口問題沒有得到解決，每個月還需要自己繳納社會保險金。”另外，作者經過和一位民辦藝術類高校的創業畢業生進行交流與溝通得知，該畢業生說滿足條件的畢業生，每年可以獲得國家上千元的創業補貼和無息、低息貸款，但是填表過程非常復雜，同時多個部門之間互相推卸，沒有層次感。盡管這些學生只是個別案例，但是反映出的問題的確明顯，我們國家雖然提倡大學生創業，但是還未構建完善的保障機制，所以許多主動選擇創業或者是自由職業的畢業生無法承受實際生活的壓力不得不放棄最開始的夢想。

三、民辦高校藝術類大學生就業能力提升建設路徑

（一）增強畢業生創新創業能力

增強畢業生創新創業能力主要從以下幾個方面進行：其一，經過為民辦藝術類高校畢業生大力宣傳國家出臺的創新創業政策，激發學生積極加入創新活動的興趣，激勵學生主動申報創新創業項目，進而可以樹立創新創業的精神，全面實施;其二，把教學變革與人才培養工作的重心改變為教育學生創新創業，讓學生不斷融入人才培養體系當中;其三，借鑒其他民辦藝術類高校培養人才的定位與創新創業教育目標的實際要求，有機整合學生本專業教育和今后創新創業教育，參考各種專業課程中的主要資源，在教師們講解專業知識與學生社會實踐、藝術實踐中不斷融合創新創業教育的內容;其四學院加快建設創新指導課程，設置《創造性思維和創新方法》、《創業基礎》等課程，把這些課程當作公共必修課的內容融入培育計劃中。另外，創業環境同樣會對人的心情產生直接影響，從而關系著人在這件事上投入的精力大小。換言之，如果要想挖掘學生創新創業的熱情，強化學生創新創業能力，需要營造優越的創新環境，接著加大宣傳力度，使更多的人對創業進行充分了解，主動參與其中。結合藝術生經歷的各個階段提出的不同要求，可以組建多個小組總結信息，通過這樣有利于學生創業。搜集關于創業小組的成果或者是信息，對他們的創作過程進行充分了解，激勵學生擁有自己的創新工作室，進而讓他們在自己腦海中構成有關的記憶與對創業的意識狀態，使他們喜歡上創業，同時享受創業過程中的快樂。民辦藝術類高校不僅需要為創客團體提供創業保障條件，而且還需要組建專項基金與領導小組，調動他們創業的主觀能動性。對于一些具有創業熱情的團隊或者是個人，可以提供經濟與技術方面的引導，幫助他們走出困境。

（二）加快人才培養結構的轉型與升級，滿足市場要求

民辦藝術類高校需要加快教育的創新與變革，大力提升學生的整體素質，強化面向市場的創業能力、就業能力，全面分析與預測教育發展現狀與今后市場發展，將就業引導工作和人才培育目標、學科建設、校園文化生活及日常教育管理進行有機整合，把就業引導工作在學院教育的整個過程中落實。基于多年形成的原有用人群體前提下，采取校友反饋、網絡搜索等方法擴展就業渠道，為藝術類畢業生與用人單位建立有效的供需雙選平臺，爭取增加藝術類畢業生的就業數量，提升藝術類畢業生的就業質量。與此同時，需要加快藝術類畢業生的就業，民辦高校畢業生需要將專業優勢進行全面發揮，通過舉行畢業生匯報演出、藝術實踐、作品展等活動，擴大社會影響力，拓展藝術類畢業生的就業渠道，同時主動舉行藝術類畢業生專場展示會，為用人單位與畢業生建設供需雙選平臺。

（三）合理為學生進行就業指導

民辦藝術類高校就業指導教師需要充分利用就業指導信息系統為學生全面分析自己各方面的優勢與劣勢，同時經過教師正確的指導，盡量讓畢業生充分了解自己的特征、科學合理的評價自身的專業水準，從而根據市場需要的崗位對藝術類人才的提出相應的要求，確定畢業生的優勢，不能只顧眼前的利益，忘記了自己原本想要從事的工作。就業引導需要讓藝術類畢業生得知，工作沒有高低貴賤之分，只有找到適合自己的、自己喜歡的工作就是最好的，這樣才可以實現理想的預期效果，將自己的才能與技藝進行全面發揮，發掘自己的工作潛能。唯有這樣，才可以從事自己喜歡的工作。

另外，因為學生長期生活在約束的學校環境中，畢業生通常不了解外界社會，在求職過程中針對突發情況不能采取相應的措施去解決，此外，不能精準與客觀的定位自己的職業，在求職期間，同樣會造成自己追求的求職目標不精準，職業類型的多種多樣極易導致畢業生不能找到一份符合自己的工作，始終抱有一山望著另一山高的心態。如果畢業生面對這種情況時，需要根據自己的實際情況進行選擇，就業部門根據這種狀況需要建設藝術類高校畢業生就業信息指導網站或者云就業信息系統，總結與整理畢業生的就業信息，及時為畢業生發放需要的求職招聘信息，還可以反饋畢業生日后工作中的就業狀況。同時，還需要安排專業的輔導教師在線回答與培訓學生的疑問，為畢業生的求職與就業提供更加專業化的引導。

（四）營造良好的就業環境

從宏觀的角度來看，當地政府想要推動經濟的快速發展，需要創設良好的就業環境。經濟因素可以嚴重影響畢業生的就業問題，所以從藝術類畢業生方面來看非常有必要營造良好的就業環境。如果想要快速處理就業問題，需要處于經濟增長與就業增長兩種形態，提升就業質量、擴大就業范圍是加快經濟發展的必由之路。經濟的飛速發展勢必可以為畢業生提供大量就業方面的選擇與思路，從某種程度上可以創新畢業生的就業觀念，促使畢業生向積極的方向邁進，為他們是否快速就業打下夯實的思想基礎。政府為了加快社會和諧，需要把外部環境盡力改變為適合大學生就業的環境。

現如今，民辦藝術類高校的畢業生就業現狀不良，究其原因是地區的約束，所以自主創業與自由職業的畢業生所占比例呈逐年遞增的趨勢，政府的主要職責是營造有助于畢業生就業的環境，讓藝術類高校畢業生就業能力的每個因素能夠有效銜接，構建完善的體系，最終實現良性循環的效果。不斷形成合理的教育發展觀念，將人才培育放在非常關鍵的位置上，逐步擴大人才培養的規模，保證人才培養的平穩性，加快特色建設，堅持初心，將提高質量作為中心的內涵式發展道路，保證藝術類招生規模不出現較大改變，上下浮動會影響學校的實際收益;擴張民辦教育與合作辦學，同時完善其教育結構，調整并健全民辦藝術類高校的專業、層次、類型及區域布局結構，讓其逐步滿足區域經濟社會發展與國家發展的要求，使社會群眾接納高等教育多元化的要求得到滿足。增強院校藝術類特色，推動民辦藝術理高校的科學定位，在各個層次各個領域辦出特色、創辦一流的院校。高度重視創新，將體制機制變革作為核心，激勵各個藝術類院校敢于探索，促使主要領域與重要階段的變革與創新。

結論

目前，藝術類畢業生面臨著非常沉重的就業壓力，因為各方面的因素，就業率與其他專業相比較低，但是藝術類畢業生適合自己創業，政府與高校需要激勵大學生自主創業，增強大學生創新創業能力，將創業、就業及職業崗位能夠作為標準，結合教學內容，形成適合藝術類學生發展的教學模式，增強學生的實踐能力，為企業培育出更多的應用型人才。

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作者簡介：權勇太，男，1985.3月出生，漢族，籍貫：江蘇徐州，本科學歷，研究方向：學生思想政治教育，職稱：講師，工作單位：西安培華學院。