信息化教學在職業院校體育教學中的應用分析

季 晨

(皖江職業教育中心學校 安徽馬鞍山 243000)

1 信息化教學融入職業院校體育教學的意義

1.1 可以豐富教學素材

為了培養和提升學生的身體素質，體育教學受到重視，希望通過改進教學模式、教學方法等手段，多角度提升體育教學水平，培養更多德智體美全面發展的學生。體育活動豐富多樣，一般在室外開展，但由于室外活動需要考慮的因素較多，往往一些教師為了減少不必要的麻煩，往往在室內開展體育活動，在確保學生安全的情況下，讓學生學習更多的體育知識，這在一定程度上達到強身健體的教學目標。在此背景下，課堂教學模式枯燥單一，很難激發學生的學習興趣。將信息化教學融入體育教學中，可盡可能地解決目前教學中存在的問題，為學生提供各種各樣的教學素材，增強體育教學課堂的趣味性，讓學生真正參與其中，感受課程的獨特魅力，體會體育帶來的無窮樂趣。

1.2 可以培養學生的學習興趣

從職業院校的學生主體出發，學生通常好動，好奇心較強，愿意花更多的時間和精力去了解新鮮事物。而體育作為學生十分喜歡的科目之一，很大程度上由于其科目的特殊性，使學生們很愿意主動加入到課堂中。但如果教學模式與學生的需求不相匹配，長此以往將會加大學生的反感，導致學生不愿意進行課程學習。基于此，如若在日常教學中加入信息化手段，具有很多突出優勢。一方面，符合學生的心理預期，培養學生的學習興趣；另一方面，信息化手段依托互聯網能夠提供多種教學內容和教學方法，選擇更加專業的手段引導學生，讓學生真正認識到體育教學的價值。

1.3 可以幫助教師更好地了解學生

教師在進行體育教學的過程中，需要做到“兩全”：一是全面了解學科內容、學科目標以及學科體系，依托體育學科自身的特點為學生提供與之相匹配的教學環節，盡可能地發揮體育學科的價值；二是全面了解學生的實際情況，學生是課堂的主體，只有僅僅圍繞學生開展教學活動，才能讓每個學生意識到體育的重要性。而信息化模式融入教學中，能幫助教師充分了解學生，掌握學生的實際情況以及心理素質，更有針對性地對學生進行教學，完成相對應的教學要求。

2 信息化背景下職業院校體育教學困境

2.1 體育課程結構設置不合理

近年來，雖然體育教學受到了前所未有的重視，但仍存在很多發展困境。一方面，由于受到傳統教學觀念的影響，很多教師不重視提升體育課程質量，造成課程結構設置不合理，不符合學生的個性需求，不滿足個體的發展需求；另一方面，職業院校在開展體育教學的過程中，缺乏科學完備的體育教學資源，尚不能滿足學生的室外課程需求，導致體育課程很難實現既定的教學目標。

2.2 體育教師信息技術知識缺乏

就教學過程而言，需要教室和學生的雙重配合，只有教師為學生提供專業的課程指導，才能幫助學生更好地認識到體育的作用。在實際教學過程中，職業院校的體育教師缺乏專業的信息技術知識，對多媒體技術、翻轉課堂等教學理念、虛擬教學手段等先進教學方式了解較少，只會簡單借助文字、視頻的方式為學生呈現課堂知識點，造成課程模式單一且缺乏具體性。相較于其他學科而言，體育課程具備自身特點，借助信息技術能夠將這些特點進行整合，提升課堂效果，滿足學生需求。

3 信息化教學運用到職業院校體育教學的有效策略

3.1 利用信息技術進行有效指導

信息技術是伴隨著科技發展而興起的，具有很強的時效性。而教育要想獲得前所未有的突破，必須緊跟潮流，在發展的過程中融入信息技術，最大限度地提升體育教學的課程質量。體育教學重點在于通過專業的指導幫助學生掌握正確的坐姿、站姿以及其他行為習慣，并且能夠通過常規的鍛煉達到強身健體的目的。為了更快更好地讓學生掌握一定的技術要領，教師必須對學生進行有效的技術指導，讓學生領悟其中的精髓，更好地運用到日常活動中。而不同學生有不同的需求，為了充分考慮學生的實際情況，可以利用信息技術進行技術指導，借助視頻、音頻等分解動作，幫助學生進行集中學習，并且跟隨專業老師進行實踐練習，提升學生的模仿能力以及領悟能力，進而不斷提升課程的育人成效。

3.2 利用信息化教學進行有效放松

體育教學具有一整套教學過程，不僅僅需要對學生進行專業技能的指導，還需要引導學生進行身心放松，為學生提供放松時間。在以往的體育教學中，由于教師和學生重視度不夠，導致體育訓練的每一個環節都比較隨意，教師教給學生一些技能訓練，往往讓學生進行自由訓練、自由活動，很難為學生空出專門的練習時間和放松時間，學生掌握不到位、放松不到位，很難發揮體育教學的價值。將信息化應用于教學過程中，則可以有效解決這一問題。一方面，借助網絡化的手段為學生提供一些專業的體育視頻或者體育新聞，讓學生在學習專業知識的同時還可以了解時事熱點以及最新的體育咨詢，拓展學生的視野；另一方面，借助信息化手段，學生更愿意參與其中，充分學習體育知識和文化，一定程度上可以掌握專業的技能，進而達到學習放松的目的。

3.3 利用信息技術了解教學的實際效果

教學重在講究課程的實效性，專業的教學指導是否能發揮其應有的價值，這是當前教育的重點。借助信息技術，能夠將課程的實效性通過技術手段得以呈現，有利于教師做到對癥下藥。通過信息技術，教師可以清晰掌握每節課的出勤人數，真實反映學生們的參與率，進而幫助教師充分了解學生的實際情況。與此同時，還可以反映學生們的接受情況，避免出現偷懶、逃課等行為，提升職業院校體育教學的課堂效率。

3.4 構建體育信息化教學環境

技術發展日新月異，信息化已經成為未來社會發展的主流。基于此，教育領域也必須適應這種趨勢，建立健全信息化教學機制和體系，努力為學生營造系統完備的信息化教學環境。其一，職業院校必須認識到信息化教學的重要性，通過完善硬件和軟件設備，為學生提供一個專業且先進的教學平臺，讓學生充分掌握體育的核心，實現教學效果的最優化。其二，職業院校必須借助信息化教學手段，開展線上與線下相融合的教學模式，形成自主體育教學平臺，讓學生既可以通過線下課堂學到專業的理論知識和實踐技能，還可以通過線上課堂學習更多的體育知識，了解更多體育資訊，不斷創新體育教學方式。

3.5 提升職業院校體育教師的信息化處理能力

一堂課的好壞，除了考慮學生的因素外，教師的引導作用發揮著至關重要的作用。而面對信息化教學大潮，教師必須具備全面的信息技術處理能力，只有這樣才能更好地處理和解決實際過程中可能出現的各種問題，運用更加專業的手段和途徑幫助學生更好地適應課堂，融入課堂。職業院校要想提升教師的信息化處理能力，必須從以下三方面入手：其一，定期開展教師技能培訓，借助專業輔導對體育教師進行集中培訓，在實踐學習中讓教師學習信息化的教學模式和教學手段，從而實現課程與技術的有機融合；其二，對教師而言，教師應該在課余時間進行自主學習，通過書籍、網站、專題培訓等形式了解更多的信息化教學案例，學習案例中先進的經驗和技術，從而更好地運用到現實教學中，全面掌握信息化的教學要求，提升自身的信息化處理能力。

3.6 建立信息化的體育教學平臺

職業院校必須從學校自身出發，充分認識到當前的體育教學現狀，進而整合校內校外資源，建立完備的信息化體育教學平臺，多角度、全方位提升體育教學水平。一方面，教師作為課程主體之一，必須盡可能地發揮自身優勢，從教學手段、教學模式以及教學內容等角度進行創新，促進體育教學朝著更專業、更系統的方向發展；另一方面，學生也必須依托自己對信息技術的敏感度，不斷融入到日常的體育教學中，在享受信息技術便利的同時，更應該將體育課程擺在至關重要的位置上，努力學習相關知識，通過體育課程的學習來提升自身綜合能力。