職業院校退役士兵學員的教育管理工作研究

摘要：近年來，隨著職業院校教學改革工作的不斷推進，其教育部對退役士兵學員教育管理工作提出新要求。與一些在校學生相比，職業院校退役士兵學員年齡、思想素質、文化程度等方面與其存在較大差異，因此，在退役士兵學員教育管理方面存在很大難度。部隊與職業院校教育管理工作的差異性較大，從而使退役士兵學員在校期間很難適應學校相對柔性的日常管理工作。基于此，本文主要結合職業院校退役士兵學員教育管理工作問題，提出針對退役士兵學員的教育管理工作策略，以此促進學員教育管理工作的順利開展。

關鍵詞：職業院校;退役士兵學員;教育管理

引言

在職業院校教育管理工作中，其退役士兵學員教育管理作為重要組成部分，需要注重退役士兵學員的教育與管理，并提升退役士兵相關政策宣傳力度，吸引更多退役士兵學員參與學校教學和管理工作中，積極配合學校教育和管理的相關工作。

一、職業院校退役士兵學員的教育管理工作問題

首先，缺乏對退役士兵相關政策的宣傳力度，其退役士兵學員與學校的管理模式不適應。在部隊管理中，通常利用一切行動聽指揮的方式管理是士兵學員，群眾紀律高于一切，很多退役士兵學員在長時間的剛性教育和管理環境中，已經形成一定的學習思想和習慣。學校在教育管理工作中，通常運用相對放松的紀律來管理學生和退役士兵學員，進而使學員在心理、思想等方面自然而然地對學校教育管理工作產生矛盾和不適應等情況。學校對退役士兵學員的教育管理宣傳力度不足，未能結合退役士兵相關政策宣傳要求，營造良好的士兵學員教育管理氛圍，導致其士兵學員的教育管理工作效果不理想。

其次，職業院校存在缺乏對退役士兵學員教育管理工作研究的問題。職業院校退役士兵學員在年齡、兵種、文化基礎等方面存在差異，而且退伍前、退伍后的心理變化不同，在入學前、入學后的心理變化也有所不同。職業院校需要充分對退役士兵學員的心理和思想進行有效研究，從而才能及時運用有效的教育管理方法，提升良好的教育效果。現階段學校缺乏針對退役士兵學員教育管理的個性化學習機制，未能采用個性化發展、因材施教等方式，提升退役士兵學員對教育管理滿意度或者積極性，從而導致學校教育管理工作效果不理想。職業院校退役士兵學員的不同學習需求有所不同，為了增強教育管理工作質量，應該注重退役士兵學員的個性化教學，還要完善個性化學習機制，為退役士兵學習和教育管理提供保障。由于其學校對退役士兵學員教育管理工作研究不足，所以部分職業院校缺少退役士兵個性化學習機制，最終影響其教育管理工作質量。

最后，退役士兵學院思政教育管理方式單一。當前退役士兵學員思政教育管理工作還是以傳統的方式為主，要求退役士兵學員和在校學生一樣進行思想政治教育的學習，未能通過多樣化的教育管理和思想引導方式，提升退役士兵學員思政學習水平。思政教育工作還是以灌輸式、理論式教學模式為主，進而很難激發退役士兵學員學習積極性，降低退役士兵學員思政學習效果。在思政教育工作開展中，忽略對現代化教育方式的應用，也未能運用因材施教的思政教育管理模式，對退役士兵學員的思想進行單獨培育，從而影響學校對退役士兵學員的教育管理工作質量。

二、職業院校退役士兵學員的教育管理工作策略

（一）提升退役士兵相關政策宣傳力度

職業院?？梢栽诮逃芾碇?，讓更多符合條件的優秀退役士兵加入士兵學員的教育管理工作中，也可以扶持退役士兵學員免費再入學，推動學員就業創業能力的發展，運用宣傳冊、網站、微信等渠道，提升退役士兵相關政策宣傳力度。如果一些退役士兵學員已經享受各項學校優惠政策，并且在校期間表現優秀，其學?？梢詫κ勘膬炐闶论E進行宣傳，或者將其滲透在基層部隊中，將士兵學員的優秀精神更好傳遞出去，提升其他退役士兵學員參與學習和教育管理的主動性。很多退役士兵學員對職業院校有關退役士兵學員管理的相關政策了解不足，進而很難有效配合學校教育管理工作，降低退役士兵學員對學校管理的滿意度。為了解決這種現象，其學校應該加強有關退役士兵學員政策的宣傳力度，使其退役士兵學員能夠感受到學校對其的關注、幫助等，提升學校教育管理工作質量。

（二）完善退役士兵個性化學習的機制

由于一些退役士兵學員學習基礎較差，進而在專業課學習方面比較吃力，學?？梢赃\用學習標兵、專業導師、技能大師等校內外資源，積極開展針對退役士兵學員學習幫扶的研討會，強化學員學習興趣，真正幫助退役士兵學員解決內心煩惱，提升學習質量。在學員技能培訓過程中，針對某些專業就讀人數較少等問題，學?？梢蚤_發技能培訓班，采用專業大類統一集中培訓模式，提升學員培訓質量。學?？梢栽诟鲗I內部運用訂單培養模式，引導退役士兵學員積極參與企業化培養、職業化運作的教育與管理過程中，從多方面提升退役士兵學員的個性化學習能力和素養，為其將來的工作和發展提供良好保障。教師在日常教學和管理中，要避免出現退役士兵學員與在校學生集中整合管理的現象，可以采用個性化指導退役士兵學員學習等方式，令其學員可以通過個性化的學習，增強自身學習效果，感受學習的興趣和價值。

（三）創新士兵學員思政教育管理方式

在職業院校教學發展中，一些退役士兵學員和普通學生一起匯編在同一專業，因為缺少個性化的職業指導，所以使很多士兵學員在大學環境中逐步放棄原有的優良品質，將在部隊學習的一些思想拋擲腦后，缺乏對學校日常管理和思政教育的有效認同。職業院校需要與地方部隊合作，共同開展士兵學員思政教育管理工作，還要加強二者之間的深入對接，幫助退役士兵學員順利完成角色轉變，從思想上將部隊優良傳統帶到學校，可以選拔一些優秀的退役士兵學員參與新生軍訓活動中，并且要求學員在學校發揮先鋒模范作用，提升自身良好的思政學習意識和能力。在學員職業素養和專業特長培訓中，學?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，強化退役士兵學員的市場競爭優勢?；蛘叽罱ㄕn程答疑、成才咨詢式等輔導平臺，還要在課程解惑、生涯輔導等方面為退役士兵學員提供個性化服務。從而在多樣化的思政教育以及學員管理中，提升學校退役士兵學員教育管理工作質量。

結語

在退役士兵學員教育管理工作開展中，學校應該運用個性化的學習幫扶機制，使學員真正提升職業技能。還要提升退役士兵學員相關政策的宣傳力度、創新士兵學員思政教育管理方式，進而真正提升學校針對士兵學員的教育管理工作質量。

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作者簡介：鄭潔（1979.12），女，漢族，杭州科技職業技術學院，工商管理碩士研究生，助理研究員，從事教育管理研究。