淺談《機械基礎》課程教學信息化的路徑思考

白超峰

摘要：互聯網+技術快速發展背景下，我國教育部門根據機械行業發展現狀，提出實施機電類課程教學改革的新要求。并且介紹機械技術課程信息化教學模式改革價值，要求學校結合工作崗位構建完善的課程內容，進而達到學生通過信息化學習的課前探索、課中引導以及課后拓展學習目的。

關鍵詞：機械基礎課程;信息化教學;方法

引言

在信息化教學與機械基礎課程教學結合中，可以彌補以往教學工作問題，最主要的是信息化教學方式可以開闊學生學習視野，讓學生的所學知識更加豐富，增強學生機械基礎課程學習能力，使其學生在信息化的學習中，提升多元化能力。

一、《機械基礎》課程教學信息化的價值

在機電類專業課程教學中，機械基礎課程教學作為重要組成部分，傳統課堂存在學生生產實踐少、課堂師生活動時間長，效率低、實踐經驗不足等問題。由于機械理論知識較為抽象，所以更應該需要多樣化的教育方式，培育學生對機械基礎課程學習興趣，使學生提升學習質量。現代學生更喜歡通過電腦操作、網絡交流、微視頻、來獲取知識。而且機械基礎課程教學需要在培養學生基本理論知識的基礎上，提升學生理論聯系實際的能力，還要與實驗室的相關教學和實踐生產活動時間結合，從而培養學生多樣化的實踐能力。在傳統常規教學中，通常是以教師為中心培育學生，或者單純的講解抽象枯燥知識點，導致學生難懂難記，其學習興趣逐漸喪失。當前機械基礎課程教學在內容解釋方面因為學習時間而不斷減少，學生在傳統學習模式下很難理解學習內容，導致教學效果和學生后續的專業課學習受到影響。在運用信息化教學手段構建高效課堂中，通過各種信息化教學手段，可以幫助專業教師真正解決機械基礎傳統課程教學問題，在發展學生學習興趣的基礎上，為學生提供更多動手實踐操作機會，令學生在良好的課堂環境下，增強信息化學習能力。另外，在課程教學信息化開展中，教師可以將教學分為課前、課堂、課后三個階段，運用好這三個階段培養學生機械基礎課程教學學習能力，促進學生全面發展和進步。總之，機械基礎課程教學信息化工作對學生發展、教師教學來說都具有深遠意義。其教學信息化應該在機械技術課程教學中廣泛推廣，為學生的學習能力培養奠定良好基礎。

二、《機械基礎》課程教學信息化的策略

（一）做好課前教學設計

在專業人才培養背景下，其機械基礎課程教學需要根據課程教學特點，以及行業對技能人才的素養要求，樹立做中學、做中教的教學理念，尊重學生感知、理解、認知規律，幫助學生構建主義理論。最主要的是發揮互聯網+信息資源優勢，打造線上線下混合式教學課堂，或者采用學習通、騰訊課堂等教學平臺、通過專業虛擬仿真軟件，提升課堂教學質量和課堂容量。目前在信息化教學中，教師首先應該做好課前教學設計，在課前教師可以運用微課及時為學生發布課前預習通知，或者向學生上傳相關課程、學習視頻等。當然教師也可以將批閱預習報告分享給學生，或者及時更新學生機械基礎課程學習的題庫。學生需要運用自己的賬號登錄教學平臺，然后對預習的指導書內容進行下載，還要在學習之前準備材料、積極觀看課件，完成預習任務等。在課前教學中，教師可以通過開放式的作業吸引學生學習興趣，而且引導學生參與數據分析、學習中，提升學生學習效率。網絡平臺具有數據采集的優勢，還能反饋學生在課前預習以及復習情況。為有效了解學生的實際情況，教師可以通過課前的平臺，掌握學生真實參與課前交流的特點，明確教學重點和難點，進而幫助學生更好的調整學習策略，提升學習能力。

（二）優化課中合作教學

機械基礎課程教學中，為了增強信息化教學水平，教師需要在新課導入環節運用AR技術，增強學生對知識的直觀了解。或者掃描課本中帶有VR圖標的頁面，縮放、旋轉、拆分等各種各樣的立體模型，也可以讓學生觀看四桿結構、帶轉動等各種機械運動情況，提升學生瀏覽視頻、圖片、文本等資源能力，達到立體化教學目的，實現教學情境的有效創設。教師在課堂教學環節中，可以運用超星學習通平臺，讓學生對自己學習的作品進行展示，或者通過在線提交課堂練習作業，教師及時點評等方法，真正完成學生的過程性評價。教師需要在學生網絡學習中對學生的學習情況進行監督，提升學生學習積極性。教師在變速器的拆裝實訓教學中，可以通過VR虛擬仿真技術給學生帶來一種工作崗位的視覺、聽覺等感官模擬感受，使學生沒有限制地與實際崗位工作無縫對接。在經過多次練習以后，學生的變速器拆分順序準確率也會逐漸提升，突破傳統因為實訓設備不足，而讓學生只完成一遍拆裝的教學局限性，提升學生信息化教學的主體地位，實現教學工作的全面發展。

（三）提升課后鞏固水平

教師在課后教學中，可以運用網絡平臺推送拓展任務，要求學生在網絡平臺積極完成教師所推送的任務，也可以采用小組結合共同完成任務等方法，提升課后鞏固水平和能力。教師可以在學生網絡化的學習評價中設計個性化評語，也可以讓學生進行自主評價、小組互評。為發展學生的實踐能力，教師可以在機加工車間為學生開展課余創客實踐活動，加強課程教學的有效設計，為學生的學習和發展拓展良好空間，真正將學生帶入到機械基礎課程學習中，推動學生取得良好的學習成績。

結語

總之，機械化教學方式在機械基礎課程教學中具有很大實踐意義，教師應該做好課前教學設計、優化課中合作教學、提升課后服務水平，進而提升課堂教學質量和學生培養效率。

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