高中德育教育中的問題分析及對策探究

李明

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高中生德育教育越發(fā)受人重視，而且教育部也提出了“育人大計(jì)，德育為先”的教育理念，倡導(dǎo)各個(gè)高中學(xué)校及教師要牢記自身的育人使命，將德育教育落實(shí)到實(shí)處。然而，就目前情況而言，高中德育教育還存在諸多不足之處，部分學(xué)生的道德素質(zhì)以及品質(zhì)還無法與社會發(fā)展相契合。故此，如何正視高中德育教育的既有問題，探索實(shí)效性的改進(jìn)對策，已經(jīng)成為廣大高中學(xué)校亟待面臨的問題。文章以高中德育教育為論點(diǎn)，就其實(shí)踐運(yùn)行中的既有問題與改進(jìn)路徑做了細(xì)致分析，以期能夠?yàn)閺V大教師同仁提供一些創(chuàng)新性和前沿性的教育借鑒，共同推動(dòng)高中德育教育的良好開展。

關(guān)鍵詞：高中德育;既有問題;成因及對策

素質(zhì)教育理念下，為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，教師要重視德育教育，并堅(jiān)持“以生為本”，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使其積極加入到德育教育中，進(jìn)而從根本上提高了教學(xué)效率。德育工作已經(jīng)成為了當(dāng)前教師教學(xué)的重中之重，也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體開展針對性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

一、現(xiàn)階段高中德育工作中的不足之處

（一）沒有以學(xué)生為主體開展德育工作

教師在開展德育工作時(shí)要以學(xué)生為主，并加強(qiáng)對他們的綜合能力的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生價(jià)值觀。同時(shí)還要積極與學(xué)生溝通交流，多多聽取他們的意見和看法，總結(jié)出自己教學(xué)中的問題，獲得良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此在實(shí)際開展工作時(shí)，要不斷從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)表自己對教師教學(xué)的意見，如果學(xué)生只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)課本知識，長此以往會使其產(chǎn)生厭煩心理，師生之間的互動(dòng)也比較缺乏。教師和學(xué)生之間要以朋友的關(guān)系相處，相互理解、相互尊重，這樣學(xué)生才敢于發(fā)表意見，其主體地位才能得到體現(xiàn)。

（二）沒有采取合理的德育教育方法

在實(shí)際教學(xué)中，有些教師沒有認(rèn)識到以生為本的重要性，所以依然采取的是傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式下學(xué)生難以得到全面發(fā)展。不僅如此有些教師甚至以學(xué)生的考試成績來劃分他們的等級，這樣對學(xué)生的認(rèn)識過于片面，而且對其也是不好的引導(dǎo)，容易使學(xué)生過于看重自己的成績，而忽視了其他素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

（三）缺乏心理教育

高中生的身體雖然已經(jīng)趨于成熟，但是由于其處在青春期階段，所以心理的發(fā)展滯后于身體發(fā)展，這就需要教師對學(xué)生的心理給予充分關(guān)注。但是就目前情況而言，大部分教師都沒有對學(xué)生的心理采取相應(yīng)的教育措施，這是德育教育工作中的不足之處，也是教師需要調(diào)整的方面。由于部分教師沒有認(rèn)識到心理健康的重要性，造成了對學(xué)生的片面了解，導(dǎo)致其心理出現(xiàn)了問題。在德育教育中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識，為他們的心理健康發(fā)展提供保障，使其具有責(zé)任心，以及敢于承擔(dān)錯(cuò)誤的品質(zhì)。

二、高中德育工作有效開展措施

（一）革新教育觀念

德育教育的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在推動(dòng)學(xué)生健全成長方面，其對于我國社會建設(shè)的良好推進(jìn)、國家的繁榮富強(qiáng)也有著良好的推動(dòng)作用。因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身德育觀念由傳統(tǒng)向新式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)發(fā)揮好自身在德育教育中指引者的角色作用，為學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展指明方向，為社會繁榮與發(fā)展添磚加瓦。首先，學(xué)校及教師要正視德育教育的意義所在，要以園丁的姿態(tài)來培養(yǎng)“祖國花朵”，時(shí)刻牢記自身的育人使命，致力推動(dòng)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，潛移默化中將他們培養(yǎng)成新時(shí)期德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＠纾瑢W(xué)校可立足于高中生德育需求，制訂詳細(xì)的德育教育計(jì)劃，適當(dāng)性地增加政治課程的占比。同時(shí)，學(xué)科教師也要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)德育的教學(xué)滲透，豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)涵。其次，要重視教師德育素養(yǎng)的提升。一方面學(xué)校要致力打造實(shí)效化、專業(yè)化的德育教師隊(duì)伍，積極要求相關(guān)專家，舉辦德育研討會、德育教研會等多種性質(zhì)的教研活動(dòng)，更新教師的德育觀念，豐富其德育技巧。另一方面，教師自身也要重視自身德育素養(yǎng)的提升，可依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)之便，開展網(wǎng)絡(luò)化的德育理念與教育方法學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)師名課，汲取先進(jìn)的教育理念。同時(shí)，教師也要對德育教育進(jìn)行不斷反思和總結(jié)，歸納出與高中生自身情況相契合的德育方法，促使德育教育的效果得以充分提升。

（二）豐富德育形式

為了進(jìn)一步提高德育教育的有效性，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多種德育方法的教育滲透，從而豐富德育的形式與內(nèi)涵。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先，要對德育教學(xué)內(nèi)容加以革新。新形勢下的德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與高中生的生活相貼合，只有這樣才能激起他們的德育學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而為其道德素養(yǎng)與品質(zhì)觀念的正向化發(fā)展奠基。因此，教師在德育教學(xué)時(shí)，可將政治問題、社會事例等滲入到教學(xué)中來，依托正反案例對比的方式，讓學(xué)生能夠更加便捷和深刻地領(lǐng)悟到德育知識的內(nèi)涵精髓促使其價(jià)值觀念得到良好發(fā)展。教師若想實(shí)現(xiàn)德育教育有效性的提高，

就必須保證教育方法的合理性。所以，在進(jìn)行德育實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以生本教育觀念為支撐，加強(qiáng)多種趣味化教學(xué)方法的滲透，例如，教師可依據(jù)信息技術(shù)之便，向?qū)W生展示相應(yīng)的德育案例，從而形象化地展示德育知識，深化學(xué)生的德育認(rèn)知。與此同時(shí)，教師還要重視實(shí)踐活動(dòng)的教育運(yùn)用，如可與學(xué)生一同進(jìn)行愛國基地參觀、公益環(huán)保等活動(dòng)，并以此為契機(jī)適時(shí)地滲入德育教育，從而在增添德育教育趣味性的同時(shí)，為學(xué)生正向道德觀念的塑造提供良好助力。

（三）實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合

對于德育教育而言，家庭力量是一個(gè)有效的補(bǔ)充。所以，若想實(shí)現(xiàn)德育教育效果的提升，我們應(yīng)當(dāng)積極牽線學(xué)生家長，打造家校聯(lián)合性質(zhì)的德育教育體系，以家校之共力來提高德育教育的全面性。首先，要在德育教育內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)家校互補(bǔ)。對于家庭德育而言，他們的教育內(nèi)容往往不夠系統(tǒng)化和規(guī)范化。因此，為了更好地構(gòu)建德育家校聯(lián)合體系，教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)以家長會等活動(dòng)為契機(jī)，向家長們傳遞一些規(guī)范且系統(tǒng)的德育內(nèi)容，確保家長在踐行德育教育時(shí)能夠合理得當(dāng)，從而與學(xué)校德育形成有效互補(bǔ)。其次，要在德育方法方面實(shí)現(xiàn)家校互補(bǔ)。教師應(yīng)當(dāng)積極牽線家長，和他們分享一些切實(shí)有效的德育方法，讓家庭的教育促進(jìn)效能得到有力彰顯。例如，教師可通過微信、QQ 等網(wǎng)絡(luò)軟件與家長組建德育教育群，定期與他們進(jìn)行德育方法的交流，分享德育教育的事例以及成果。通過這樣的方式，不但能深化家長們的德育教育認(rèn)知，還能實(shí)現(xiàn)德育教育的有效延伸，為學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展做好奠基工作。

（四）重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)

對于德育環(huán)境氛圍缺失的問題，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)從兩方面著手準(zhǔn)備，不但要重視物質(zhì)德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且還要打造良好的精神德育環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為德育教育提供充足的物質(zhì)支持，如在各個(gè)班級中設(shè)立讀書角，并在其中放置一些與德育教育相關(guān)的書籍，讓學(xué)生能夠汲取更多的德育養(yǎng)分。又如，學(xué)校可在走廊或者校園張貼名人名言，從而營造良好的校園德育氛圍。其次，學(xué)校要重視精神德育環(huán)境建設(shè)，既要制定明確化與細(xì)致化的校紀(jì)校規(guī)，又要通過編寫校歌等活動(dòng)，在潛移默化中提高德育教育效果。與此同時(shí)，學(xué)校也要定期性舉辦德育文化活動(dòng)，如社會公共實(shí)踐、紅歌比賽以及傳統(tǒng)美德作文大賽等，以此為基點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加切身地體悟到德育知識的內(nèi)涵，塑造其優(yōu)良的品質(zhì)與道德。

結(jié)語：為了達(dá)到德育教育的目的，教師要從當(dāng)前德育工作中的不足之處入手，堅(jiān)持“以生為本”的理念，逐步改進(jìn)德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展

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