繪本在幼兒園數學活動中的運用初探

魏倩

摘要：繪本是圖畫與語言的結合，篇幅比較短，語言簡練，目標明確，但又充滿童趣，讓幼兒對學習更感興趣。幼兒階段的數學教育活動中，借助繪本輔助教學，可以直觀地將抽象的數學知識形象化，使數學知識不枯燥，能有效地培養幼兒的求知欲。

關鍵詞：繪本;幼兒園;數學活動;運用初探

在所有學習階段，數學是基礎學科。有效的數學教育活動，有助于兒童各種能力的培養。幼兒園的教育是建立兒童綜合能力，培養兒童學習興趣的重要階段，恰當而有效的教育活動對兒童的成長和其它學科的學習具有重要作用。在幼兒園數學活動中，數學知識比其他基礎學科抽象、困難，幼兒也難以理解數學知識，幼兒會對學習過程產生抵觸，對學習的熱情會下降。使用輔助教育繪本，可以把抽象的理論變成有趣的例子，讓孩子們學習數學理論，在讀故事時能夠應用知識，用有趣的圖畫代替理論知識，吸引兒童閱讀和學習，從而激發幼兒的學習興趣，以提高幼兒園數學課堂的教學質量和效率，增強學習的主動性。

1.應用繪本教育的重要性

繪本是一種根據兒童的個性和興趣進行指導性編輯的書，獲得了國際的公認。以短篇故事為主，內容以色彩鮮明的短篇小說為主，兒童對這類連環畫的閱讀很感興趣，并很快融合到一起。

由于數學知識的難度和復雜性，在以往的數學教育活動中，教師通常采用讓學生反復學習數學理論和方法，加深對學生印象和知識的學習，這是一種被動接受知識的方法，因而不符合3～6歲兒童的學習欲望，對培養孩子的學習欲望沒有幫助。要想幼兒積極主動地學習，可以利用繪本，閱讀一些有趣的故事，增強孩子對閱讀的專注力，或快速地融入繪本中學習數學知識，從故事中學習發展應用能力，使幼兒從被動的學習模式轉變為主動的發現與探索，不僅提高了兒童的學習積極性，而且提高了學習效率，培養了孩子的學習能力和理解力，通過鍛煉幼兒的學習能力和理解力，使幼兒園數學教育達到高質量，生活水平大大提高。

2.幼兒園數學教育活動的問題

2.1教學方法單一

現代數學教學法在幼兒園普遍存在單一的教學方法，不僅缺乏趣味性和創新性，而且工作任務比較繁重。在早期階段，幼兒就會接觸到各種學科的知識，教師不能對孩子們施加過大的壓力。在教學過程中，要注意孩子的引導和關心，不要強迫滲透數學概念和定理。有的幼兒園在數學課上很早就引入了應該教的知識，希望孩子們能夠“在起跑線上贏”，但這種方法卻不利于孩子對數學的興趣，對幼兒的學習和發展都會產生很壞的影響。

2.2缺乏科學指導和教育

這一階段，小學教學內容的導入，兒童理論知識的滲入與講解，數學知識的指導不足等，許多教師講授內容與兒童實際能力不一致。如果沒有積極的引導，一些老師就無法激發孩子對數學的興趣，因為在課堂上直接將問題的答案傳達給孩子。

3.利用繪本開展數學活動的策略

幼兒園數學教育活動中，由于教育對象是幼兒，幼兒年齡小，各方面還不夠成熟，幼兒園數學教育活動中存在一定的困難，限制了幼兒的發展。繪本的出現是幼兒園數學教育發展的保障，繪本最大的特點是易于理解的圖片和文章的組合。將繪本應用于幼兒園數學教育活動，可提高幼兒園數學教育的效果，促進兒童的全面發展。

3.1合理選用數學繪本

在運用繪本的過程中，選擇繪本是關鍵，將直接影響繪本教學效果。為此，為了在幼兒園數學教育中實現高效教育，教師應根據數學教育內容選擇數學繪本，確認繪本與教育內容相一致，更需要吸引兒童去學習和探索。比如，在“數字識別”中，教師可以用各種數字繪圖指導幼兒識別數字，數碼畫有許多種，每個數字下面有簡單的指示。以“1”為例，這幅畫上標有“能像鉛筆一樣書寫”的數字，不但大大提高了成績，而且在有限的時間內也能掌握更多的數學知識。

3.2改革教學方法

繪畫是為幼兒學習設計的。在幼兒園的數學教育活動中，當教師利用圖畫書進行數學教學時，許多教師把圖畫書作為理解數學的工具，并沒有挖掘數學繪本的價值，這限制了它的發揮。為提高幼兒園數學教育的成效，應綜合分析繪本，理解繪本意義，創新教學方法，有效運用數學繪本引導幼兒學習。一是教師設置懸疑，以繪本為對象，以問題為導向，引導兒童探索閱讀，進而激發兒童的學習興趣。例如，在“認識圖形”一節中，參考一張正方形的繪本，詢問“這個正方形的形狀是什么？”這張圖有什么特點？運用這種提問方式，引導學生思考、探索，提高數學教育的效果。

3.3加強指導

幼兒園的兒童，自我控制，理解能力低。許多兒童不懂繪本中所包含的數學知識。這種做法阻礙了孩子們學習數學。為了更好地發揮繪本的作用，提高數學教育的效果，教師在教學過程中要加強對兒童的引導，引導兒童閱讀繪本，解決兒童繪本中遇到的問題，提高兒童的能力。第一，要積極鼓勵孩子主動提問。第二，在幼兒發現并提出問題之后，應引導幼兒以有針對性的方式探究問題，促進幼兒思維發展，培養幼兒探究問題。

3.4提升繪本的趣味性

年幼的孩子，活潑、好動是兒童的天性。在幼兒園數學教育中，為提高繪本教學的效果，教師必須結合幼兒的特點，指導幼兒參與繪本教學。保證數學繪本的趣味性，是開展繪本教育的關鍵。在教學中，通過在繪本中享受快樂，可以更多地吸引孩子，帶頭學習、提問、探索，從而促進孩子更好的成長。比如，在“個位數的運算”中，老師可以用有趣的數學繪本指導學生學習，讓孩子在有趣的問題上探究，從而提高孩子的計算能力。

3.5營造良好的教育環境

幼兒數學教育中，教育環境的質量直接影響著繪本教育的成效。兒童年幼，良好的環境促使孩子全心全意地致力于學習，從而促進兒童更好的發展。教師應在幼兒數學繪本的引導下，創造輕松、和諧的環境，使幼兒在輕松的情境中學習數學，運用數學知識。例如，在學習加減法的知識時，老師會把購物的數學圖畫設定為購物場景，讓孩子們扮演買方和賣方的角色。通過這種方式，孩子們可以提高計算能力。創設生活環境，與實際生活相聯系，更能激發兒童對學習的興趣，提高教育效果。

3.6加強教師的能力培養

教師在幼兒數學繪本教學中的能力直接影響到繪本指導的效果。能很好地結合專業教師的繪本特點，引導幼兒積極參與課堂教學，提高課堂教學效果。更重要的是，這也影響了數學教育的發展，對兒童能力的發展也存在一定的影響。所以，在幼兒園數學教育中，要有效利用繪本使課堂煥發光彩，必須加強教師專業能力的培養。第一，應加強教師繪本教育，深化教師對繪本教育的理解，提高教學水平。加強教師專業素質教育，全面提高教師專業素質;第二，為了切實優化教師的能力，提高數學教育的成效，應加強教師的能力評估，實施定期研修，評估數學教育的結果。身為教師，為了更好地進行數學教育，促進學生成長，必須不斷學習，了解自己的責任，實施繪本開展數學活動，根據繪本特點，制定科學的教育計劃，以滿足兒童學習的需要

結語

在現代幼兒教育中，繪本是一個很重要的角色，能幫助孩子更好的學習數學知識。繪畫內容有利于幼兒更好的接受，有利于教師營造良好的課堂氛圍，促進學生的持續發展。

參考文獻：

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