看到孩子眼中的星星

陳鳳蘭

“雙減”之后，我們的家長和孩子將何去何從？

有人說，“雙減雙減”，校內(nèi)加，校外減，最終減了個“寂寞”；有人說，“雙減”后，從此可以輕松快樂地做個“學渣”了；有人說，“雙減”就是要大家集體躺平……

真是如此？否也！

“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”，真正理解教育精髓的家長，反而會利用好這樣的機會彎道超車。

而彎道超車的方式，就是找準孩子的興趣點，用興趣擎舉起成長的旗幟。

一

心理學認為，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。當一個人對某種事物發(fā)生濃厚而穩(wěn)定的興趣時，他就能積極地思索，大膽地進行探求，并使其整個心理活動積極化。這表現(xiàn)為積極主動地去感知有關(guān)事物，對事物的觀察變得更加敏銳，記憶力加強，想象力豐富，情緒會高漲，克服困難的意志也會增強，長時間從事此活動也不會感到疲勞。

“興趣是最好的老師”，古今中外，凡是有成就的人物，不論是科學技術(shù)方面的，還是文學藝術(shù)方面的，都跟他們對所從事的工作具有濃厚的興趣分不開。英國19世紀偉大的生物學家達爾文在自傳中寫道：“就我記得在學校時期的性格來說，其中對我后來產(chǎn)生影響的，就是我的強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，了解任何復(fù)雜的問題和事物。”

“雙減”之后，孩子的自主學習時間更多，父母與其把目光聚焦孩子的成績是否下降，不如引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣愛好，并將之轉(zhuǎn)化為學習的內(nèi)驅(qū)力。學習是一種艱苦的腦力勞動，沒有主觀能動性是學不進去的。

二

很多家長可能會說，我家孩子也沒有什么興趣特長呀，更別提把興趣變成未來專業(yè)的方向了。其實，沒有一無是處的孩子，只有看不到孩子閃光點的父母。

首先，我們要學會發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點。

興趣點也許是美術(shù)，也許是音樂，也許是寫作，甚至可以是“旁門左道”的愛好，諸如美食、攝影、地質(zhì)、考古類等等。

有位四年級的小朋友，他母親發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常語出驚人——“雨點像霰彈一樣‘啪啪啪’擊打著窗戶，似乎要進來大鬧天宮似的”，“牛奶就像一片白茫茫的雪地，而那捏碎的餅干，就像是雪地上的一顆顆種子，靜等著雪化了好生根發(fā)芽呢”……

于是，媽媽就做了個有心人，搜集孩子的精詞妙句。三年級時，她讓孩子養(yǎng)成了寫周記的習慣；現(xiàn)在四年級了，寫作頻率增加到每周四篇以上，孩子慢慢學會了尋找生活素材和提升主題。

其次，我們要認可孩子的熱情點。

孩子的熱情點很廣，只要是孩子感興趣的、有助于成長的，父母都要鼓勵。

我的一個學生在作文中這樣寫道：美食，講究時令之道。夏日炎炎，什么才是時令美食呢?不是冰激凌，也不是水果拼盤，而是松花飯團。松花飯團是用黑芝麻粉、松花粉、糖和油做餡，將上好的糯米蒸熟，先鋪層糯米飯，中間放芝麻餡，再放一層糯米飯，最后將它們壓成一個餅。松花飯團的重頭戲便是松花，當飯團滾上一層松花時，它渾身上下便有一種淡淡的松木的芬芳。冷卻過的松花飯團還可以拿來煎著吃，我最喜歡煎得兩面金黃的飯團，大口咬下去，脆脆的“盔甲”下，里面是軟糯的飯團，和著松花、芝麻的清香，口腔里頓時回蕩起香甜的滋味……

后來，這個孩子又寫過菠蘿飯、香酥肉、雞蛋灌餅，甚至是各種西式甜品的做法。當她說將來想做一名廚師，或者是一名咖啡調(diào)理師時，我覺得也是理所當然的。

再次，我們要提升孩子的優(yōu)勢點。

興趣只是興趣，孩子懵懂無知，還不知道興趣對人生有何影響，也不懂得“多元智能理論”，他們只是單純地憑借興趣行事。如何把興趣變成優(yōu)勢，需要家長引導(dǎo)、挖掘與提升。

有位學生，因為學美術(shù)的原因，進而喜歡上了刺繡。于是她母親便引導(dǎo)她了解蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡等刺繡種類的區(qū)別，帶領(lǐng)她去蘇州參觀蘇繡博物館，甚至去蘇繡大師家學習拜訪。于是孩子有幸近距離接觸刺繡的精髓與奧秘，領(lǐng)略刺繡的文化與傳承。

她在一篇關(guān)于刺繡的作文如此寫道：她的手白皙而又纖細，在明媚的陽光下，不停地上下游走、翻轉(zhuǎn)，手中一根細如發(fā)絲的繡花針，銀光閃爍，似螢火蟲在夏夜里游弋，又像湖面上的粼粼波光。走近細看，才知繡的是一株幽蘭。那幽蘭如蝴蝶一般輕盈，它有三片碧綠透明的花瓣，花蕊潔白通透，下面是還未繡完的葉子。我想象那溫婉如墨玉的葉子，微低著頭，像一個害羞的少女。留白處，還繡著一首清新雋永的小楷詩:幽蘭生前庭，含熏待清風。清風脫然至，見別蕭艾中。

我相信，這個想要進軍高等藝術(shù)學院的孩子，這一段對刺繡的熱忱與興趣，一定會為她的學業(yè)增加高光的一筆。

最后，我們要穩(wěn)固孩子的激情點。

我們都知道，興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入可以發(fā)動儲存在內(nèi)心的力量。據(jù)研究，如果一個學生對學習有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%～90%；反之，他的才能只能發(fā)揮20%～30%。

面對孩子的熱情與興趣，家長要做的就是幫其找準方向，然后陪伴其一直走下去。也許有的孩子只是三分鐘熱度，但有了家長的鼓勵與監(jiān)督，在一定時間后又能看到成績，就會走得更遠。

同事的孩子從小便迷戀剪剪裁裁，七八歲時曾把家里的蚊帳給“禍害”了，原因是她的玩具娃娃缺個婚紗裙。同事沒批評小姑娘，覺得為了女兒的愛好，“犧牲”一床蚊帳不算什么。后來同事打聽到服裝廠有許多零碎布頭，于是常觍著臉去要回一大堆，任女兒裁剪、設(shè)計。后來，女孩在浙大哲學系讀研究生時，就在淘寶上注冊了服裝原創(chuàng)品牌店鋪，設(shè)計、打版、制衣、拍圖，都是親力親為。等畢業(yè)時，她立馬就在杭州開辦了自主品牌服裝廠，并且做得非常開心。同事每每穿著女兒設(shè)計的衣服亮相在校園里，滿眼都是自豪。

每一個孩子都是天才，只是父母要看到孩子眼中閃閃的星星。

三

日本教育家木村久一說：“天才就是對興趣的頑強的入迷。”“制造庸人的方法是極為簡單的，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點就夠了。”

因此，借助“雙減”的春風，讓孩子用興趣去點亮學習激情，擎舉起成長的旗幟，這是最好的收獲與成長。