試論動畫專業教學中造型設計在三維動畫短片中的運用

郭 毅

內蒙古電子信息職業技術學院

三維動畫是計算機硬件設施和軟件設施技術的新型發展成果，以計算機技術為依托，在數字化信息集成手段下把人物、動物的行為清晰展示在人們面前，讓人們有真實化、立體化的視覺感受，三維動畫突破了二維動畫的平面性局限，利用科技手段將空間的魅力發揮出來，不僅能創造出吸引人的故事情節，還塑造了人物造型，讓人們通過造型設計而記住動畫，可以說造型設計是三維動畫的靈魂。因此，在動畫專業教學中，要注重造型設計的應用。

一、造型設計在動畫短片中的重要作用

1.吸引受眾眼球。

一部好的造型設計不僅能滿足動畫人物的塑造需要，還應該具備藝術價值，尤其對于三維動畫來講要具有商業價值，只有將人物造型當做是動畫的“代言人”，才能打出作品名聲，如果觀眾對動畫中某一個人物形象有深刻記憶，吸引觀眾注意力，就是動畫短片的良好開端，如果人物造型沒有什么創新點和特殊點，讓人覺得普通，就很難讓觀眾加深記憶，由此可見，要想讓動畫短片吸引人，就要在人物造型上盡心盡力。

2.突出人物性格。

人物造型的塑造直接關系到三維動畫短片的成功與否，三維動畫要想成功不能只在技術上領先，還要重視角色形象，要在造型中充分將人物的性格體現出來，根據設計理念，選擇設計模型，在動畫產業發展的長河中，有很多人物造型設計與個性完美契合的形象，比如在《冰河世紀》中的小松鼠，還有在《功夫熊貓》中的阿寶，再比如《哪吒之魔童降世》中的哪吒，一改傳統造型中的機靈可愛，而是采用大眼造型，更符合魔丸的性格特征，讓觀眾留下深刻印象。

3.推動劇情發展。

如果人物造型塑造的好，不僅能突出人物性格，吸引觀眾，還能推動動畫短片的情節發展，讓造型設計與劇情發展完美契合，通過前后劇情的變換，改變造型設計，比如在《獅子王》中，兩個配角人物一個是丁滿，一個是蓬蓬，通過造型設計，塑造了調皮可愛和憨態可掬兩種性格，這樣的造型設計也為后續的故事情結發展埋下伏筆，對劇情環境起到了映襯作用。

二、造型設計在三維動畫短片教學中的具體應用

1.在故事中心思想上的應用。

三維動畫短片歸根結底是藝術性產品，有很多情節描述不是直觀的，而是根據事情發展，按照人物性格、事物特征作為隱喻，通過直接和間接手法相結合的方式來表達故事中心思想。比如人物等等穿著打扮、相貌特征，這些屬于直觀感受，再比如房屋建筑、宮殿構造，對于這些事物的觀感由于觀眾自身的代入感不同，就會引起不一樣情感體驗和事態發展預期，這類事物就屬于間接描寫，這些造型的設計在故事中心思想上有著豐富的內涵體現，所以在動畫專業教學過程中，教師在授課時，要培養學生利用三維短片的藝術特征，將造型設計與人物性格相結合，豐富故事內涵，讓觀眾對故事主線有一個感官上的推測，以此來更好地展現故事內涵。

2.在藝術效果上的應用。

三維動畫造型設計基本是以作者的個人情感和設計理念為基礎的，那么不同的學生必然會有不一樣的設計理念和情感考量，所以，在動畫教學中，造型設計的藝術效果呈現出多樣化的特點，展示了三維動畫的藝術應用價值。教師要培養學生利用不同的手法和特殊元素能力，比如在國產動畫片中，一些民族服飾的造型設計受到了國內外的共同關注和喜愛，因此老師在教學授課中，要讓學生注重中國元素在造型設計中的重要作用，可以利用地域特點和民族色彩，通過不同色系表明兩種人物之間的角色沖突、矛盾立場，增加動畫中的情節戲劇性和人物對立抗爭性，讓造型設計在三維動畫的藝術效果上大放異彩。

3.在情感渲染上的應用。

三維動畫與影視劇最大的不同之處就在于，影視劇需要演員來主動參與，摻雜著人的主觀能動性，而動畫人物不需要真實的人來表演，純粹按照動畫設計者的思維理念來塑造人物形象，通過造型設計來進行情感表達，這其實比影視劇的造型設計更加困難。因此，在動畫專業教學課程中，老師要培養學生造型設計在情感渲染應用方面的能力，在悲傷情境下利用冷色調，結合風霜雨雪和陰暗的天空作為情感基調，在高興的情景下，利用花香鳥鳴和人物肢體動作來渲染興奮的狀態，讓學生在重視造型設計的完整性與藝術性的同時，注重情感渲染方面設計，讓觀眾有身臨其境的代入感和體驗感，由此對動畫人物產生精神共鳴，更好地吸引觀眾。

三、結束語

三維動畫短片在計算機軟件技術的提升下，為觀眾營造了一個立體化的多維空間，讓觀眾更加有畫面感，在國產動畫蓬勃發展的今天，要想實現動畫產業創新突破，就要從培養動畫人才入手，在動畫專業教學中，注重學生的造型設計能力，注重其在故事中心思想、藝術效果和情感渲染上的應用，從而提升動畫的藝術價值和觀賞價值。