科學(xué)創(chuàng)新高校英語專業(yè)《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)改革策略研究

■陳 潔/莆田學(xué)院外國(guó)語學(xué)院

《基礎(chǔ)英語》作為一門語言學(xué)科，需要兼并學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯綜合技能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，涉及的內(nèi)容繁多，再加上學(xué)生的英語水平參差不齊，教師就需要因材施教，靈活科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造很多語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。積極整合課堂與課外實(shí)踐鍛煉，充分借助互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)構(gòu)建線上與線下的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)英語課程與專業(yè)英語課程之間的紐帶聯(lián)系，有效落實(shí)高校英語專業(yè)《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)目的，全面提高學(xué)生的英語語言交際技能。因此，本文就結(jié)合高校英語專業(yè)《基礎(chǔ)英語》教學(xué)實(shí)踐，分析全面有效提高學(xué)生英語語言交際技能的教學(xué)策略。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，積極整合課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐鍛煉

《基礎(chǔ)英語》課程的教學(xué)目的是全面促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯多方面綜合技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，這些技能之間的相互依存和相互促進(jìn)的，任何一個(gè)技能是不能單一存在或者發(fā)展的，英語語言是一個(gè)信息吸入、加工處理和準(zhǔn)確輸出的完整過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的薄弱都會(huì)影響學(xué)生英語綜合技能的發(fā)展。因此，基礎(chǔ)英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語綜合技能的全面發(fā)展，教師需要針對(duì)不同的教學(xué)目的，采取不同的教學(xué)手段，為學(xué)生的深化學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)是目的是交流，為保證學(xué)生靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，教師就需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的時(shí)間鍛煉機(jī)會(huì)，充分實(shí)現(xiàn)課堂鍛煉與課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

(1)轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，導(dǎo)入情景教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂鍛煉。《基礎(chǔ)英語》作為高校英語教學(xué)的重要課程，其涉及到的內(nèi)容非常之多，在課堂上，很多老師只注重語法知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的理念講解，沒有足夠的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致“啞巴英語”的出現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)楹ε卤煌瑢W(xué)嘲笑而不敢開口說英語，甚至出現(xiàn)很多書面考試成績(jī)滿分而口語能力嚴(yán)重薄弱的學(xué)生，根本原因在于學(xué)生缺乏語言實(shí)踐鍛煉。英語是語言學(xué)科，是需要學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上才能得到有效提高的，但是很多高校教師只注重理論知識(shí)的講解，而忽略的學(xué)生的時(shí)間鍛煉，有的教師也明確實(shí)踐鍛煉的重要性，但是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，只要求學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，而直接跳過課堂實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)，由于課后實(shí)踐缺乏有效的監(jiān)督，導(dǎo)致實(shí)踐效果并不明顯。因此，只有加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)，才能有效提高《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的英語語言交際運(yùn)用技能。

導(dǎo)入情景教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)理念知識(shí)與課堂實(shí)踐緊密聯(lián)系的重要手段，這就需要教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)情景橋段，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自由開放的語言運(yùn)用環(huán)境。比如，教師可以運(yùn)用學(xué)生感興趣的經(jīng)典歐美電影橋段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將學(xué)生的語言英語融入到情景教學(xué)中，能有效提高學(xué)生的語言交際技能。再加上課堂實(shí)踐有教師的實(shí)時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)，能更加迅速的指出學(xué)生的問題，再進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使問題得到及時(shí)的改善，這能有效強(qiáng)學(xué)生的語言使用技能和英語運(yùn)用自信心。同時(shí)，在情景教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用表達(dá)，克服“啞巴英語”心理障礙，實(shí)現(xiàn)從“不敢說”向“敢說”再逐漸向“說好”的科學(xué)轉(zhuǎn)變，英語語言的發(fā)展本來就需要一個(gè)循序漸進(jìn)的實(shí)踐過程，而課堂實(shí)踐就是其中非常重要的一個(gè)實(shí)踐過程，教師運(yùn)用好這一實(shí)踐過程，就能明顯提高學(xué)生的英語語言交際技能，有效落實(shí)高校《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)目的。

(2)深化實(shí)踐認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入任務(wù)型教學(xué)模式，加強(qiáng)課外實(shí)踐。《基礎(chǔ)英語》作為重要的語言學(xué)科，靈活運(yùn)用是根本，而靈活運(yùn)用的前提和基礎(chǔ)是實(shí)踐，實(shí)踐是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際技能的重要途徑，教師和學(xué)生都必須深刻認(rèn)識(shí)要語言實(shí)踐的重要性，并積極踐行和落實(shí)。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從課堂實(shí)踐向課外實(shí)踐延伸，不斷深化和拓展實(shí)踐資源，充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)入更多有趣的英語語言實(shí)踐資源，采取任務(wù)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間，構(gòu)建形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。相較于課堂實(shí)踐的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和監(jiān)督，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師也需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，一方面督促學(xué)生積極認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不僅僅是應(yīng)付了事，另一方面，教師也需要及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督是英語實(shí)踐促進(jìn)語言交際技能發(fā)展中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入任務(wù)型教學(xué)模式是有效落實(shí)《基礎(chǔ)英語》課外實(shí)踐的重要手段，科學(xué)彌補(bǔ)課堂實(shí)踐時(shí)間和教學(xué)資源的局限，構(gòu)建更加靈活、自由、開放的英語課外實(shí)踐活動(dòng)。比如，組織歐美經(jīng)典影視劇模仿、英語情景劇、英語辯論賽等等，一方面學(xué)生可以自主組織英語課外實(shí)踐活動(dòng)，從最開始的英語實(shí)踐活動(dòng)的策劃，活動(dòng)資源的收集，角色的分配和扮演，到后期語言的組織運(yùn)用，語氣的揣摩運(yùn)用，情感的醞釀呈現(xiàn)等等，能多角度地強(qiáng)化學(xué)生的包括英語技能在內(nèi)的綜合技能；另一方面能有效拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，課外實(shí)踐鍛煉是拓展學(xué)生知識(shí)范疇的的重要渠道，學(xué)生可以根據(jù)教師布置的課外實(shí)踐任務(wù)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣，充分借助互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容資源，加強(qiáng)討論交流，積極完成英語課外實(shí)踐活動(dòng)。高校《基礎(chǔ)英語》教學(xué)導(dǎo)入課外實(shí)踐活動(dòng)，能有效豐富和拓展學(xué)生的英語知識(shí)范疇，提高學(xué)生的英語運(yùn)用技能。

實(shí)踐證明，實(shí)踐是強(qiáng)化學(xué)生英語綜合技能的重要手段，《英語基礎(chǔ)》課程采取課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐的整合教學(xué)模式，能更加全面地實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的科學(xué)互補(bǔ)，最大程度地讓學(xué)生的英語綜合技能在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

二、創(chuàng)新手段，科學(xué)構(gòu)建線上與線下的互補(bǔ)教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來也為《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)帶來了便捷，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越普遍，線上學(xué)習(xí)可以擺脫時(shí)間和空間的局限，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行英語語言技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。線下教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流的重要途徑，教師可以科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生《基礎(chǔ)英語》知識(shí)技能的發(fā)展，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和典型內(nèi)容進(jìn)行深入講解和分析，教師也可以適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并給予及時(shí)的糾正指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的課堂反饋靈活科學(xué)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。線下教學(xué)可以有效強(qiáng)化學(xué)生的互動(dòng)參與，教師必須要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中學(xué)生的參與積極性，采取形式多樣的教學(xué)手段要吸引學(xué)生的課堂參與，比如活動(dòng)教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，利用學(xué)生感興趣的歐美影視劇、歌曲和明星等等調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論，與學(xué)生一起探討總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)是線下教學(xué)的重要表現(xiàn)，是現(xiàn)在正在進(jìn)行的一種教學(xué)形式，但是也存在一定的弊端，就是課本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的局限性，教師只能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行書本知識(shí)的講解與分析，對(duì)于知識(shí)的拓展和深化做得還不夠，因此就需要線上教學(xué)的輔助與彌補(bǔ)。線上教學(xué)是近年來非常新興的一種教學(xué)形式，線上教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的迅速傳輸與分享優(yōu)勢(shì)，獲取更多有價(jià)值的教學(xué)資源，并與學(xué)生進(jìn)行分享和交流，比如現(xiàn)在比較流行的微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂，通過網(wǎng)絡(luò)視頻形式分享給學(xué)生有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生也可以隨時(shí)隨時(shí)的反復(fù)觀看，下載和保存，以供以后知識(shí)的復(fù)習(xí)運(yùn)用，達(dá)到不斷深化知識(shí)內(nèi)涵和提高英語交際技能的目的。線上教學(xué)因缺乏面對(duì)面的交流與交流與監(jiān)督，要求學(xué)生具有自覺性、自律性和自主性，能夠自我監(jiān)督加強(qiáng)線上的學(xué)習(xí)鍛煉，并在實(shí)際生活中加強(qiáng)鍛煉，才能有效發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的教學(xué)作用。

無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，都是以提高《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生英語語言表達(dá)能力為目的。教師在教學(xué)實(shí)踐中，也在不斷的探索和創(chuàng)新，積極吸取先進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的英語交際技能。

三、深化范疇，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語課程之間的紐帶聯(lián)系

英語語言的運(yùn)用交流離不開具體的語言環(huán)境，高校《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)不能單一存在，加強(qiáng)與專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。《基礎(chǔ)英語》為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，而專業(yè)英語更有效深化《基礎(chǔ)英語》知識(shí)學(xué)習(xí)范疇，讓基礎(chǔ)英語與商務(wù)英語、酒店英語、旅游英語和科技英語等等相互融合，能最大程度地發(fā)揮語言的交際功能，同時(shí)提升學(xué)生的交際技巧。

綜上所述，積極改革和創(chuàng)新《基礎(chǔ)英語》教學(xué)策略充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主主體的教學(xué)模式，促進(jìn)教師積極思考和探索更加科學(xué)有效的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的英語交際技能，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的實(shí)用型人才。