對高校籃球教學的幾個重要問題思考

■王 宇/陜西交通職業技術學院

籃球是體育運動中參與度最高的項目，由于人們極大的改變了對體育的認識，因此籃球運動逐漸得到了更多人的接受。高校不僅需要對學生進行基礎知識的教育和培養，并且需要將身體培養作為其中一項重要的教育內容，作為普高體育教學重點之一的籃球教學來說，學生對其十分喜愛。然而，在籃球實際教學的過程中，依然存在著一些問題，如何才能使籃球教學具備更高的質量，目前教育工作者最重要的一項研究課題。

一、高校籃球教學現狀

(一)傳統的籃球教學模式

高校教育最為重要的部分之一就是籃球教學。籃球運動作為一項體育項目需要進行團隊協作，因此各運動員需要具備較高的素質，目前教師依然占據了高校籃球教學的主導地位，學生在學習中依然處于被動的地位。目前籃球教師的主要教學方式就是親身示范和講解，包含了基本姿勢，戰術以及協同配合等內容。高校在進行實際籃球教學時，各高校的教練都對教學予以了高度的重視，然而學生來進行學習的過程中，處于被迫學習的狀態。體育教師為了使學生能夠具備更加標準的動作，因此加大了對學生嚴格要求。并且，老師對無法做到位的學生進行了嚴厲的批評。導致學生對籃球學習失去了興趣，甚至會對其感到抵觸，長時間如此，不僅無法提升學生的籃球技術，并且還會使更多的學生產生此類情緒。

(二)傳統的高校籃球教學內容

籃球教育在高校中的開展，在過程中籃球教師對所教動作的演示缺乏充足的時間。學生對同一姿勢的機械練習需要花費大量的時間，教師針對部分不規范的動作進行相應的指導。此類方式會導致學生無法做到對籃球文化和背景的了解，學生只是簡單的對動作進行記憶，卻不了解這樣做帶來的后果是怎樣的。學生對片面籃球文化的學習，會導致其思想的缺失。如果學生無法從知識和動作方面做到對籃球的真正掌握，就會導致教師最終無法做到對教學任務和目標的順利完成。受到傳統教學方式的影響，導致學生的思維過于固化，對學生的發展造成了嚴重的影響。此類教學模式會導致學生對籃球運動失去興趣。

(三)知識教學與技能教學不匹配

一些高校還有教材與學生們的學習情況不匹配的情況，導致學生們的籃球學習無法得到有效的進步，這些都是需要格外注意的方面，籃球知識與籃球技能教學的不匹配，有時候也會造成巨大的教學問題。知識和技能教學如果無法做到匹配，就會導致學生們的所學籃球技能的有效實踐，阻礙了籃球知識和籃球技能的融合，也無法促進學生們的全面整體發展。

二、籃球教學的重要性

(一)提升學生的學習興趣以及學習積極性

“灌輸式”教學以及機械式訓練是傳統高校體育教學過程中常用的教學方式，雖然可以幫助學生對一定的體育知識以及運動技能進行掌握，但是其存在著程式化、固定化的弊端，很容易導致學生在學習的過程中出現排斥的心理，長此以往會導致學生出現厭學的心理，對教學目標的實現造成影響。籃球教學要求教師在進行教學時需要對自身的觀念進行轉變，在對學生進行引導和組織的過程中要注意結合趣味理念，通過設置和開展充滿趣味性的教學活動，使學生積極主動的參與到教學過程中來，使他們能夠對籃球運動的快樂進行體會，使學生的學習積極性得到提升。

(二)促進學生對自主鍛煉意識的提升，幫助學生增強體質

高校組織學生進行籃球學習以及參與籃球運動的主要目的，是為了對學生的體質進行加強，這也可以作為籃球教學的目標。所以，教師在開展實際教學的過程中，對教學方法進行選取的時候需要結合學生自身的興趣特點以及身體素質合理的進行選擇，以此來使學生更加熱情的參與到練球活動中。通過籃球教學，學生不僅可以對練球進行學習，還可以對籃球運動的快樂進行體會，自此來幫助學生對自主鍛煉意識的養成，培養學生自主鍛煉的習慣。受到這種意識的作用，學生的鍛煉頻次的也會有所增加，對平時運動的時間進行延長，以此來實現增強體質的目標。

(三)培養終身體育意識

在高校體育學習中通過籃球教學會使學生的運動負荷，以及運動頻次得到增加，使其自身的運動技能能夠通過不斷的聯系得到加強。除此之外，還能夠使學生對這種不斷的練習帶來的籃球運動的樂趣以及成就感進行體會，長此以往，能夠使其建立的運動緣圈高更加穩定，以此來幫助學生對良好的運動習慣的培養，是他們能夠形成終身體育的意識。

三、高校籃球教學提升策略

(一)發揮運動員的主觀能動性

籃球訓練與教學活動具有雙邊的特征，不僅需要學生的積極主動配合，還需要籃球教師積極的開展各種教學活動。學生的學習態度可以反應出其對學習訓練的動機，對學習訓練的效果造成影響。在籃球學習訓練中的學生需要具有較高的自覺性跟主動性，才能更加正確的了解學習訓練的目的，并對此形成正確的認識。要想發揮學生的主觀能動性，激發運動員的興趣，促使其能夠自覺的開展練習，可以采用與籃球有關的趣味學習方式，例如模仿形似法。蛙跳是這種方法在籃球教學中最基本的形式展現，在完成蛙跳運動后會覺得十分乏累，但是卻可以有效的提升學生的彈跳力，學生還可以對自然以及生活中的其它事物進行模仿，以此來提高學生的參與度，對具有可行性的模仿活動進行提出。教師可以在籃球教學中將這種教學方式進行應用，使學生的積極性以及參與性能夠得到有效的提升。對籃球體育教學的內容進行豐富。學生喜愛的對抗賽節目還有許多，與實際結合，教師可以讓學生自有分組開展籃球對抗賽。類似于蛙跳的還有學鴨子步等不同的對自然進行模仿的行為，可以對身體的各個方面進行鍛煉。通過這些方式，可以快速提高學生的專業知識和快攻技術，不斷累積經驗，進行自我的提升，更好的幫助學生克服運動中出現的困難，從而在整體上對學習訓練的效率進行提升，幫助學生培養良好的籃球意識。

(二)對教學內容以及方法進行充實

學生能否對籃球教學產生興趣大部分原因取決于，是否及時對體育教學的內容進行了更新以及開展的教學活動是否具有趣味性。因此，在對體育教學過程中，要選擇具有趣味以及時效性的教學內容以及教學方式，以此來使體育教學的內容得以充實，采用豐富多樣的組織形式，使體育課堂能夠充滿活潑快樂，需要對傳統的教學模式進行改革創新。例如經常將慢跑及徒手定位操作為準備活動，長此以往，學生會對其產生厭倦，無法激發學習興趣，導致課堂教學的效果受到一定的影響，可以結合教學的內容開展“花樣跑”等游戲，以此來調動學生的學習積極性，使教學效果得到提升，除此之外，還可以讓學生對相應的基本技能進行掌握。

(三)教師的合理指導

在開展基礎技術訓練的過程中，不能只對基本的籃球技術進行訓練，還需要對籃球技能的記性貫串，有機的結合基本技術訓練與技能教學，能夠幫助運動員在進行訓練的過程中加強對技能的應用能力，使其能夠更快的培養籃球運動意識。籃球教學的基礎就是全面熟練的基本技術，需要對籃球基礎知識進行組織與運用，需要在技術條件方面與規則相適應，否則就會對籃球教學造成一定的影響。所以，要合理的對技術教學與訓練進行教學計劃的安排，對籃球教學的相關技術進行反復的訓練。只有在對球有著良好的控制、支配能力，對各種類型的攻守技術有著全面的了解，并且能對此進行熟練地運用的情況下，才能在程度上達到自由化、自主化，以此來對籃球運動的各項技術動作進行良好的銜接。

(四)轉變學生的學習觀念

在實際開展體育教學的過程中，需要加強對學生的思想觀念的轉變，以此來推動學生對體育的正確認識。在開展籃球運動教學時，要做到理論與實踐相結合，例如，在對籃球比賽過程中觀察能力的重要性進行介紹時可以與活動相結合，以此來使學堂的教學氛圍能夠更加輕松、和諧以及求實，使學生的求知欲能夠得到滿足。可以采用運球報數法，首先教師在學生進行原地運球或是間運球的過程中打數字手勢，學生需要一邊對自己的運球情況進行觀察，一邊對教師的手勢進行觀察，并且在最短的時間內將教師手勢所指的數字報出來，培養學生在球場上全面的觀察能留，不能只關注自己手中的籃球運行情況，使學生的觀察能力能夠得到提升。

(五)提高體育教師隊伍素質

一定程度上來說，提高師資隊伍的素質也是非常重要的因素，對于學生們來說，籃球學習情況與老師們自身的素質也是有關系的，良好的師資力量可以給學生們帶來良好的籃球技能和籃球知識的培養和發展，沒有一個高素質的教師隊伍，對于學生們的籃球學習和訓練也是有一定的阻礙作用的。學校可以定期將籃球老師派出去學習一些先進的知識和籃球技能，或者吸收一些籃球專業人才來培訓，從而大量的提高籃球老師的自身素質。同時籃球教師也要不斷更新自身籃球教學技能和先進的教學方法，只有籃球老師在不斷的進步，才有可能促進學生們在籃球學習中也不斷的進步。

四、結語

隨著時代的發展，當代大學生作為時代的先鋒，對于新鮮事物更愿意接收。這就要求在當前高校籃球教學普遍不理想的情況，高校要加大籃球教學的創新改革，根據學生的實際需求，以學生為主體，尊重學生的個體差異，加大籃球教學方式和方法的改變，學校老師都要有一個創新的籃球教學思維，以實現更好的推動高校籃球的教學，促進高校大學生對籃球學習的興趣，促進學生對籃球運動的熱情，進而實現學生綜合素質的提高。