探討體育游戲在高校體育教學中的應用

■唐 奕/同濟大學

一、前言

隨著新課標改革工作的推進，國內的文化改革政策逐步取得了新的成效，學生的學業競爭壓力增強，高校學生對當前的體育運動教學內容存在不熱衷情況，直接導致了高校學生的身體素質逐年下降。由于體育游戲具備趣味性以及靈活性等特征，將其融入于教育教學中可快速緩解高校學生的學習壓力，提升學生對體育運動的學習熱情，增強高校生的綜合素質，幫助教師獲取高質量的教學成果。

二、體育游戲在高校體育中的作用

(一)提升學生對體育學習的主動性

在體育游戲應用于體育教學中，體育游戲屬于高校體育教學中的重要部分，也是游戲規則的重要組成內容，需要配比一定的規章制度要求組織者組織一系列的環節。利用該種方式可提升高校學生的身體素質，調節學生的身心心情。將該種體育游戲應用于課程教學中，需要以學生的實際情況為主，制定合適且具有針對性的體育游戲活動教程，利用課外活動實踐課的時間，開展趣味性的體育游戲活動。由于課外活動課程教學方法可不斷促進高校學生的身心健康，轉變學生的學習思維，開發大腦的運動潛力。體育游戲是一種具備正能量的運動方式，可在實際的應用過程中，使學生和老師都產生愉快的心情，引導學生的自身潛力被不斷開發，使體育教師利用該種方式增強學生的身體素質。學校將體育游戲方式融入于體育知識教學中，屬于一種學生、學校以及教師皆認可的行為方式，目前已經受到了社會各界的廣泛關注和重視。

(二)提升學生的綜合素質

在體育游戲應用于體育教學中，高校體育教育教學工作在開展過程中需要做好一定的課前和課后準備，盡可能的滿足學生生理上以及心理上的體育參與需求。在體育課程教學之前，教師可安排對應的人員做好教育工具準備，安排多種類型的活動教程，選用安全性強且活躍性強的運動器材進行體育知識教學，使學生的運動學習時間能夠被充分利用，提高整體的體育教學效果。在此期間，高校體育教師要注重學生的生理狀態以及心理狀態，明確學生的自身感受，將學生的技能培訓與理論知識培訓有機融合，編制合理的運動教學游戲，增強學生對體育運動的興趣以及熱情。除此之外，在進行技能知識培訓時，體育教師還要利用籃球、羽毛球以及乒乓球等器材，對學生進行針對性的技能知識培訓，通過游戲的方式開展體育教學課程講解，選用一些動作難度小、負荷量小且可室內教學的課程內容，幫助學生做到強身健體。結合趣味性的教育體育游戲進行室外課程教學，幫助學生提升身體素質，提高學生的體驗感以及滿足感，使學生發自內心的熱愛體育課程。

(三)提升體育教學水平

研究與實踐證明，將體育游戲融入高中體育課堂是一項十分有效的創新之舉。這一舉措不僅激發了學生學習興趣，讓學生興致高昂地參與到體育教學中，而且還提升了體育教學改革速度，提升了體育教學水平。在應試教育制度的影響下，高中對體育教學不是十分重視，部分教師在上課時不注重策略與方法，不注重教學模式的創新，教學內容、教學方式都比較單一落后，體育課堂教學質量與效率也得不到提升。于體育課堂中融入體育游戲后，原有的教學模式被打破，體育課堂會更加豐富精彩，教學效率也會更高。

三、體育游戲種類

體育游戲的種類繁多，主要是以人體為主，自主開發適應的游戲活動。根據相關的研究表明，工作人員可依據游戲的形式和目的，對體育游戲進行針對性的確定。活動性的體育游戲在運用過程中，需要對運動時間、場所以及器材等進行自主確定，并沒有什么嚴格的要求，將其應用于社會群體的日常生活娛樂中。而對于競技類的體育游戲，游戲的規則需要預先制定，并將其告知與參與人群。高校體育教師需要對場地、時間、器材等進行預先告知且嚴格審定，制定對應的獎懲措施，在游戲開始之后明確規則，避免出現一些耍賴行為。高校體育教師進行競技體育教學時，幫助學生通過各種體力以及智力競技比賽提升學生的自我競爭意識，為高校生的身體健康提供前提條件。

四、體育游戲特征

體育游戲在運用過程中規則過于靈活且簡單易懂，若是將其應用與高校的體育課程教學，可激發學生的學習動力以及學習熱情。在應用體育游戲進行教學時，教師可通過對學生的年齡、性別等條件進行場所安排，增強體育游戲的靈活性以及教學合理性。將高校的體育游戲編制入高校的教學課程中，增強體育教學活動的趣味性以及競賽性，增添一些團隊協作的活動，提升學生的團隊競爭意識以及合作意識，引導學生與他人進行合作，激發高校生的智力潛力。在高校教學體育教學中，需要利用體育活動增強學生對于該項體育游戲的認同感以及實效性，積極的將體育知識快速學會，使的學生做好德智體美勞的全面發展。若是學生在進行專業課程學習后并沒有獲取知識，說明學生的注意力不集中，可通過游戲的形式提升學生的課堂參與度，將所學到的知識完美的融入于學習中，增添多樣性的教育教學手段，使得工作開展具備實效性。

五、體育游戲于體育教學中的應用

(一)教學中應遵循的原則

在體育游戲應用于體育教學中，需要根據實際情況明確體育游戲的競技原則。在對體育課程內容學習時，要以課堂教學內容為目的，將體育游戲作為增添學生體育課程的興趣點的手段，減輕學生由于學業繁重所造成的心理壓力及生理壓力，增強學生的體育學習技能，使學生自主的進行體育知識和技能學習。體育游戲的活動內容需要具備合理性，配備專業的技術人員對場地以及器材進行核實，結合學生的實際情況設計游戲內容，預防游戲教學過程中所產生的負面影響。高校體育教學教師還需要利用體育游戲的趣味性以及競爭性等特征，設計與之相關的教學課程，以滿足學生的興趣點和教學進度為主體對象，設計游戲環節，使學生在高強度的體育訓練之后，玩耍一些放松的體育游戲，提高學生的訓練效果，調節學生的身體適應度。通過體育游戲放松學生的身體，為后續的體育課程學習提供前提條件，避免學生因為受到高強度的體育訓練而對體育課程產生厭惡感以及厭學感。

(二)做好體育教學規劃

在體育游戲應用于體育教學中，需要將體育游戲融入于體育課程教學中，在課程教學前需要做好整個課程不同教學環節的準備工作、基本工作以及結尾工作的計劃。在準備工作時，高校體育教師需要結合體育課程教學進度以及教學目標，提前通知學生做好準備，減少課程時間的浪費，引導學生全身心的投入于體育課程學習中，并將體育游戲環節合理的插入教學內容里。在進行基本體育知識教學時，要以提升學生的體育技能為主，引導學生學習體育專業性知識以及輔助性知識，利用運動接龍的方式來提升學生的課堂注意力，使學生掌握好基本的體育學習技能。在課程結束之后，開展一些放松活動，增添一些運動量小且負荷量小的游戲放松學生的身體機能，以此來調整學生的身體疲憊感。

(三)科學選擇游戲內容與形式

在高中體育教學中，教師需要根據學生興趣愛好、身體素質等選擇適合學生的體育游戲開展教學活動，以使體育游戲的教育功能得到充分發揮。為了更好的實現體育課堂教學目標，在選擇與應用體育游戲時還需要根據課堂教學內容、教學規定、訓練需求等選擇適合的體育游戲，以提升整體的課堂教學效果。如當教師想要在體育課堂上鍛煉學生的腿部力量、彈跳能力等時，青蛙跳等游戲就是比較適合的游戲項目。總的來說，盡管大部分體育游戲對于學生身體素質、體育技能水平的提升均有一定的促進作用，但當體育游戲與課堂教學內容、教學目標不匹配時，體育游戲的教育、訓練作用也得不到充分發揮。因而在教學過程中還是需要結合各項教學要素合理選擇游戲、科學應用游戲，以保證整體的教學效果。在應用體育游戲進行體育教學時教師也應正確認識到，學生的學習積極性是建立在學習興趣、學習需求之上，只有充分激發學生學習興趣，學生才會積極主動參與到各項訓練活動中。因此在組織學生開展體育游戲時，教師還應當關注學生運動情感需求，要鼓勵學生向外表達情感，不斷優化學習與訓練體驗。

(四)實現對體育游戲的創新性應用

在應用體育游戲教學時，體育教師還要能做到推陳出新，做到一種游戲多種用法。在教學過程中，教師要樹立床創新創造思維，能打破傳統教學模式、教學思維的禁錮，結合具體教學目標將體育游戲的應用形式進行創新。如在傳統的體育游戲中增加現代器材或是融入音樂等元素，讓傳統游戲重新煥發生機，讓體育教學活動能順利、高效開展。在教學過程中，體育課程要充分發揮自身在形式、資源、經驗、器械設備等方面的優勢，將體育教學內容與體育游戲有機結合。教師為學生設計一系列融合了體育游戲的體育訓練活動，并合理安排時間組織學生進行規范化訓練，以此達到體育教學目標。在體育課堂上，教師可可結合學生身體素質、訓練喜好、能力素質養成情況等靈活選用個人練習、協作練習、小組競賽等方式來推動教育教學活動順利開展。

六、結語

綜上所述，現階段國家越來越重視體育游戲在高校體育教學中的應用。為了進一步提升體育教學質量，需要根據實際情況開展趣味體育教學活動，將體育游戲合理的應用于課程教學中，以提升學生的綜合素養為主，提升學生學習的主動性與熱情，激發學生的運動潛能，將游戲課程內容編制于體育教學安排中，結合實際教學進度實行勞逸結合的教學策略，助推該項工作的順利開展。