初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣

陳東川

河北省臨城縣西豎中學(xué)

音樂課程相比其它學(xué)科更注重人主觀的體驗與實踐，其課程教學(xué)模式具有較強的可塑性，初中教學(xué)老師應(yīng)該充分利用音樂的特點來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與思想壓力，讓每個學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的過程，真正的達(dá)到美學(xué)教育目的。

一、音樂教育中學(xué)生缺乏興趣的誘因

1.教學(xué)氛圍單一化。良好的學(xué)習(xí)氛圍會在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到關(guān)鍵性作用，但由于目前我國音樂教學(xué)發(fā)展不夠完全，初中音樂老師在授課時，教學(xué)手段較為單一，造成了課堂存在枯燥乏味的現(xiàn)象。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，初中的音樂課程安排在學(xué)生的總課程上所占比例較少，學(xué)校大多都不太重視音樂教學(xué)，音樂教學(xué)老師也因此不注重改進(jìn)自己的教學(xué)手段，使初中音樂教學(xué)氛圍單一化。一般在實際教學(xué)中，初中音樂老師都會采用讓學(xué)生跟唱的方式來完成課堂要求，但在這種方式下，學(xué)生完全體會不到音樂的魅力，只能通過機械式的跟唱來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不夠高。要想改善目前單一的教學(xué)氛圍，各個初中音樂老師可以先進(jìn)行溝通交流，互相交換自己的音樂教學(xué)方式，也可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的初中音樂老師的授課方式進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，然后再結(jié)合學(xué)生的實際情況對教學(xué)氛圍進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生對音樂教學(xué)提出建議也是一種改進(jìn)教學(xué)氛圍的方法，因為學(xué)生本就是課堂學(xué)習(xí)的主體，讓他們提出對教學(xué)方式的改進(jìn)建議直接有效，教學(xué)老師再對這些建議進(jìn)行總結(jié)，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。相信在這種學(xué)生老師相互交流、慢慢磨合的方式中，教學(xué)氛圍一定會有所改進(jìn)，課堂的學(xué)習(xí)效率也提高。

2.初中音樂教育改革速度不高。目前，我國對教學(xué)事業(yè)提倡大力改革，以此來保證教學(xué)手段的先進(jìn)性。目前，許多學(xué)科的教學(xué)方式都進(jìn)行了變革，教學(xué)質(zhì)量和效率也有所提高。然而，初中音樂教育改革依然停滯不前，教學(xué)手段還是從前的老方法，沒有跟上時代的發(fā)展。在國外的許多音樂教學(xué)例子中，音樂老師都會采用情景教學(xué)模式，這些老師會在課堂上營造所需的環(huán)境氛圍，必要時也會帶領(lǐng)學(xué)生外出去感受音樂的趣味。在這種模式下，學(xué)生顯而易見會對音樂產(chǎn)生足夠的興趣，也有了學(xué)習(xí)音樂的動力。盡管國外的有些教學(xué)方法在我國不能適用，但初中音樂老師可以對這些方法進(jìn)行歸類總結(jié)，然后再加以變通，形成自己獨特的教學(xué)模式。加快初中音樂教育變革不僅需要老師的辛苦付出也需要學(xué)校的大力支持，學(xué)校應(yīng)該把音樂教育改革落實到位，避免只有改革的口號卻沒有真正的實際行動。隨著目前科技的高速發(fā)展，許多先進(jìn)的設(shè)備都能夠采用到音樂課堂上，學(xué)校應(yīng)該鼓勵采用這些設(shè)備，也可以建設(shè)專門的音樂課堂教室，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中擁有更好的體驗，真正的做到培養(yǎng)素質(zhì)人才教育。

二、激發(fā)學(xué)生音樂興趣的方法選擇

1.開展多樣化音樂教學(xué)活動。音樂學(xué)科和其它學(xué)科一樣，甚至由于音樂本身的趣味性，更具有開展教學(xué)活動的優(yōu)勢。從開展音樂教學(xué)活動的意義上看，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須擁有充分的積極性，否則，哪怕投入再多的教學(xué)時間，其課堂效率也會低下。初中音樂課程的安排本身就不太多，所以每個音樂老師都應(yīng)該注重提高自己的課堂效率，通過開展一些音樂教學(xué)活動來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加音樂課堂質(zhì)量來彌補課堂較少的不足之處，和學(xué)生形成有效的互動。在教學(xué)活動方式上，老師可以采用音樂知識競賽、學(xué)生演唱、觀看視頻等活動進(jìn)行學(xué)生積極性的調(diào)動。如果音樂老師不懂得如何開展活動，可以先學(xué)習(xí)其他老師的活動方法，總結(jié)他們的活動經(jīng)驗，避免造成浪費時間的錯誤。在開展活動前，初中音樂老師一定要注意制定活動計劃，由于初中生比較活潑，一旦沒有計劃的開展音樂教學(xué)活動，可能會造成課堂秩序混亂，反而影響了音樂教學(xué)效率。對學(xué)生也應(yīng)事先提出要求，教育他們一定要遵守活動規(guī)則，否則會受到懲罰，對于活動表現(xiàn)積極優(yōu)秀的學(xué)生也應(yīng)進(jìn)行獎勵，相信學(xué)生在這些活動下積極性會提高很多。

2.充分利用好多媒體教學(xué)軟件。隨著目前科技手段的發(fā)展，初中音樂老師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。通過多媒體的圖片、視頻、音頻等功能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行難易劃分，讓學(xué)生更清楚、更直觀的了解課程計劃安排。例如在講解某位著名作曲家時就可以播放這個作曲家的曲子，然后進(jìn)行師生之間的互動，相互展開討論，也可以利用多媒體進(jìn)行知識問答，在問答過程中引導(dǎo)學(xué)生了解音樂基礎(chǔ)知識。這些使用多媒體設(shè)備的方法都需要音樂老師事先進(jìn)行準(zhǔn)備，不能盲目的使用多媒體。初中年級學(xué)生對新鮮事物都較為好奇，每個音樂老師都應(yīng)該考慮到這一點，不能讓學(xué)生的注意力完全放在多媒體設(shè)備上，反而忽略了教學(xué)內(nèi)容，老師也不能完全依賴多媒體設(shè)備，不注重課堂氛圍的調(diào)動。總之，多媒體設(shè)備是一把雙刃劍，音樂老師一定要避免它的的弊端，對多媒體設(shè)備進(jìn)行有效利用。

三、結(jié)束語

為了提高初中音樂教學(xué)的課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個音樂老師都應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)生的實際情況，然后進(jìn)行針對性的解決。還應(yīng)該充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，合理的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠享受音樂學(xué)習(xí)的過程，真正熱愛上音樂這門藝術(shù)性學(xué)科，推動我國音樂教育事業(yè)的進(jìn)步。