淺談學好小學英語的法寶
——讀和說

劉玉琢

河北省安平縣馬店鎮第一高級小學

小學英語的教學目標是要通過聽、說、讀、寫來完成的，如果不敢讀，不敢大膽開口，那么說的目標也就遙不可及，所以，在學好英語的過程中，“讀”和“說”是不可缺少的重要環節。如何做好“讀”和“說”，下面談一些自己的看法。

一、增強朗讀自信，擺脫“啞巴”英語

語言是人與人之間交流的工具，在全球化的今天，英語作為一門國際語言，起著重要的作用。小學英語就是讓學生奠定良好的基礎，培養良好的習慣，而在小學英語教學中，讓每個學生開口是我們的首要任務，是小學英語課堂教學中的一個重要組成部分，尤其在我們農村小學，沒有優越的語言環境，孩子們獲取英語信息相對閉塞，在課堂教學中，會有一部分學生由于各種原因，不敢開口，這樣會對學習英語這門課程產生很大的障礙，因此，要鼓勵學生大膽讀、說英語，形成一個良好的學英語的氛圍，在課堂上，如何大膽開口、“讀”、“說”英語是我們每個英語老師探索研究的方向。

在我們農村小學，每周有幾節有限的英語課，而且平時孩子們都是用漢語來交流，很少接觸英語，說英語的環境很難形成，一些學生只是聽、寫、做，脫離了讀、說的環節，筆試部分成績突出，語言應用拙口笨腮，導致了“啞巴”英語的形成，我們知道學英語的目的是運用，是與人交流，所以要擺脫“啞巴”英語的困擾。在我們班里曾經出現過一種現象，孩子們在剛接觸英語的時候，不敢開口，或是害羞膽小，或是怕讀錯了，都在那兒觀望，希望用別人的聲音來掩蓋自己怯怯的聲音。這種現象是我最不想看到的，如此怎么學好英語？靜下心來想了想，為了讓學生敢張嘴，增強自信，擺脫害怕心理，我設置了分組朗讀，在小組之間進行比賽，看哪個組發音準確，語調流暢，聲音洪亮，對表現好的組要獎勵小星星，各個小組的積極性瞬間調動起來了，往日靦腆的、不發聲的學生此時也不害羞了，都想著為小組爭光，在準備的過程中，各組都使出了洪荒之力，唯恐自己的組落后，我的“計謀”成功了，每當聽到教室里各組之間此起彼伏的朗讀聲，心里十分欣慰，你們終于開口了，向成功又邁進了一步。

朗讀可以培養學生的語感，培養口語運用的能力，有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎，朗讀還可以幫助學生積累孤立的詞匯，把枯燥無味的記憶變成有節奏、有韻律的誦讀，從而使學生增強了自信。我們要創造良好的“讀”英語的環境，在潛移默化中提高學生的記憶力和思維能力，成章入口，才能出口成章。

二、創造“說”的環境，享受“說”的快樂

在課堂上，老師要創設多種多樣的語言環境，采取多種多樣的方法讓學生說英語，在輕松愉快的課堂氣氛中享受“說”的樂趣，“說”是語言的輸出，是運用語言的一種方式。布魯姆說：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”這充分說明了“說”在英語課堂教學中的重要性，我們要尋找熟悉的話題，激發學生發言的欲望，適當地給學生創造“說”的機會和環境，讓學生動起來，說起來，在喜悅的氣氛中感受“說”的快樂和成功，增強了學生的興趣，還增加了說英語的自信和勇氣，在快樂的語言氛圍中實現“說”的實踐性和交際性。例如:講“left”和“right”時，單純的口頭教學，枯燥乏味，很難給學生留下印象，記起來還困難，為了讓他們快樂的記住單詞并運用，讓孩子們伸出左手喊“left”，伸出右手喊“right”如此反復進行幾次，很快就記住了，而且每個學生的臉上都是快樂成功的微笑。再比如：打電話是我們身邊最熟悉不過的事情了，可是用英語打電話會怎么樣呢？我給學生們創設了一個輕松愉快的情景，兩人一組，用鉛筆盒做話筒，分別站到教室不同的角落，裝作很遠的樣子，通過打電話來練習自己熟悉的話題，孩子們很感興趣，高興的不得了，思維和語音的運用也拓展了不少，學生的積極性也提高了，當看到別人流利的表演完了，其他同學的心里也躍躍欲試，也想表現一把，那么整個班的學習氛圍就調動起來了。如果老師創設的情景符合小學生好勝心強、好表現的心理特點，那么這堂課就成功了，同時使學生感受到“說”帶來的快樂，因此，在課堂上老師要大力開展用英語進行對話的活動，培養學生運用語言和駕馭語言的能力。

三、創設“讀”、“說”氛圍，讓英語生活化

在教學中，老師要選擇貼近生活的話題，創設良好的教學情境能激起學生的積極性，從而產生對知識的渴求和主動探索的精神。廣闊的空間可以給予學生自我展示的天地，采取情景教學，把學生帶入仿真的環境中，讓英語進入到我們的生活，隨時隨地感受到“讀”、“說”的氛圍，讓學生在生活中學習英語，在英語的魅力下快樂地生活。在教室里的英語角，寫著我們學到的日常生活用語，在墻上有我們漂亮的英語手抄報，學生們隨時都能讀到幾句英語，隨時都能和同學用英語聊幾句。知識來源于生活，更要應用于生活，我們學習英語的目的不要只停留在書本中，不要只是在考試中發揮作用，要把所學知識恰如其分地應用到生活中。例如：在學生的日常生活中，早起時，“Good morning！”，晚上睡覺時，“Good night！”到吃飯時間了會說：“It’s time for lunch”，“What would you like？”，“Would you like some rice？”，在課間時可以發出邀請：“Let’s play ping-pong.”,“OK！”,女孩子之間還可以說：“Your dress is beautiful.”“Thanks！”等等，諸如此類的日常用語還很多很多，我們把課堂用語生活化，讓學生在生活中實現真實的語言表達，體會英語帶來的快樂。讓英語走進生活，生活也會讓英語教學大放光彩。

英語作為一門語言，一種交流工具，必須要多讀、多說、多練，我們要靈活地、恰如其分地設置場景，為學習提供可靠的保障，幫助學生讀好英語，說好英語，學好英語，把英語運用到生活中去，努力讓每一位學生享受“讀”，“說”帶來的快樂。