高職音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生情感及能力培養(yǎng)研究

李 嬋

江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

高校的音樂教育體系囊括了審美、情感、創(chuàng)新等多個方面，作為藝術(shù)教育的重要組成單位，既包含素質(zhì)教育在內(nèi)的情感教育，也包括實施素質(zhì)教育。高校音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生情感及能力培養(yǎng)，強調(diào)培養(yǎng)當(dāng)代高職學(xué)生的綜合能力和個人素質(zhì)的提升。通過音樂教育可以培養(yǎng)現(xiàn)代高職學(xué)生的審美才能、創(chuàng)新思維及社會交往能力。

一、高校音樂賞析活動教育的現(xiàn)狀分析

1.藝術(shù)鑒賞力與音樂基礎(chǔ)知識之間不匹配。

對音樂常識性問題缺乏是很普遍的現(xiàn)象。而對于不同的時間階段，音樂各個層面的發(fā)展也不均衡，基于該問題，對高校音樂教育的教學(xué)研究將受阻，現(xiàn)階段大多數(shù)是憑借教師授課經(jīng)驗和教學(xué)習(xí)慣對所需教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了安排統(tǒng)籌，有限的精力導(dǎo)致不能做出適合于每一個人的個性化方案，致使講課的內(nèi)容較為晦澀難懂。再者而言，人均音樂素養(yǎng)不同，對新知識的理解能力也不同，再加上缺乏了完善、科學(xué)的技術(shù)和設(shè)備來支撐教學(xué)方案，無法建立起一個系統(tǒng)性教學(xué)程序。故，可針對不同層次階段的學(xué)生提供獨特且有趣的音樂教育。

2.我國大學(xué)生普遍音樂教育起步晚。

我國的教育仍然處于奮力發(fā)展和不斷完備的階段，音樂素質(zhì)的教育，在大部分學(xué)校的教育方案都是一個有挑戰(zhàn)性的課題。高校應(yīng)積極采取措施、在保證基本教學(xué)質(zhì)量的情況下，納入具有創(chuàng)造性思維的音樂老師，鼓勵對音樂相關(guān)專業(yè)有濃厚研究興趣的人積極深入學(xué)習(xí)，并且需要投入資金、物力擴大對音樂專業(yè)的培訓(xùn)，提高音樂人才的整體技術(shù)性、先進(jìn)性管理。希望隨社會基礎(chǔ)設(shè)施的逐漸完備，我國高職院校的音樂欣賞教育也應(yīng)穩(wěn)步發(fā)展起來。目前而言，音樂教育仍然是作為基礎(chǔ)性課程在高職院校開設(shè)，依然是單一化的專業(yè)體系培養(yǎng)模式，未能構(gòu)建出整體素質(zhì)發(fā)展計劃和指導(dǎo)意義，無形中將會影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生的音樂鑒賞能力仍然還停留在一個基礎(chǔ)學(xué)習(xí)層面，音樂教學(xué)仍作為備選科目來要求學(xué)生發(fā)展，無力于感受藝術(shù)的無限魅力。此外，我們應(yīng)該將培養(yǎng)藝術(shù)綜合技能作為重中之重，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新和綜合素質(zhì)的全方位提升。

二、高職院校加強音樂欣賞教學(xué)的重要性

1.提升學(xué)生的審美能力。

高職院校在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生藝術(shù)感知和審美領(lǐng)悟的培訓(xùn)也是音樂教學(xué)的重中之重，而音樂欣賞專業(yè)的課程是在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美技巧，提升學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。在音樂賞析課上，讓學(xué)生通過感知音樂中的律動、節(jié)奏緩急，此時學(xué)生的情感和靈感也將在潛移默化中得到迸發(fā)，經(jīng)過不斷地培養(yǎng)，學(xué)生的審美能力便會得到提升。再者，在高職教育階段，學(xué)生心理已經(jīng)趨于成熟，他們的感知能力已經(jīng)悄然萌芽，所以對新事物的學(xué)習(xí)往往富有激情以及飽滿的感情，若是能抓住這個關(guān)鍵時期，將可以大力提升學(xué)生審美素質(zhì)。通過對學(xué)生進(jìn)行高效率的教學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生對于美的事物將有更多的理解和定義，從而實現(xiàn)豐富學(xué)生情感、提升學(xué)生美的認(rèn)知的作用。

2.益于學(xué)生人格的健全和素質(zhì)的提升。

撇去音樂教學(xué)，高職院校育人的一大重要宗旨就是幫助廣大學(xué)生健全人格，而音樂教學(xué)無非是給學(xué)生提供一種思維，隨著我國不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會各行各業(yè)把培養(yǎng)健全人格列為重要指標(biāo)中，培養(yǎng)新型音樂技術(shù)人才也是音樂領(lǐng)域的重要方向，而高職院校音樂教育的合理開展，有利于增強和提升廣大學(xué)生的德智等，培育和形成學(xué)生良好的精神品質(zhì)，也助于他們逐漸養(yǎng)成積極向上的人生觀和價值觀。再者，優(yōu)秀的音樂不但可以激發(fā)學(xué)生的思想和審美體驗，還能夠起幫助凈化一個好的社會氛圍，升華和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)等方面的作用，所以我們大力提倡開展音樂藝術(shù)鑒賞活動和課程的實施，在一定的程度上是催化學(xué)生德育的發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成上有引導(dǎo)作用。

三、創(chuàng)新型音樂活動教學(xué)的情感及能力培養(yǎng)措施

1.情感培養(yǎng)。

目前為止，音樂欣賞文化教育可以說是傳授情感文化教育最直擊人心的一門課程，它是高校培養(yǎng)和不斷提高廣大高校學(xué)生的音樂藝術(shù)文化素質(zhì)的一個重要有效的教育路線。好的音樂作品不僅可以很好地傳達(dá)于人的情緒感情，引起人們強烈共鳴，甚至可以"隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲"的形式深深地影響浸潤著一個人的身體和心靈，情感的培養(yǎng)利于人們不斷重視思想情懷、精神生活、意識觀念的形成，從而逐漸達(dá)到崇高的思想境界。

(1)培養(yǎng)審美情感。審美培養(yǎng)是高職院校音樂鑒別與欣賞教育的重要內(nèi)容和核心，而審美情感是飽含情感色彩，是學(xué)生在音樂知識的學(xué)習(xí)乃至整個教學(xué)過程中自我構(gòu)建的情感。增強學(xué)生審美意識和能力，促進(jìn)他們擁有良好的心理品格。審美主義屬于理性思維和感性教育相融合的一個范疇。審美情感的養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的關(guān)鍵。只有真正感知到了音樂的美，學(xué)生才會深受到音樂的熏陶，才會真正對于音樂的鑒賞和學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣與動力。

(2)培養(yǎng)思想情感。思想情感是客觀存在且反映在人們的意識中通過思維活動而產(chǎn)生的一種情感，是人們抒發(fā)情感中最為簡便和直觀的一種。這種表達(dá)存活于每一個人的潛意識當(dāng)中。每一個人的潛意識中或多或少都有感受音樂、藝術(shù)的能力，可以說音樂具有抒發(fā)情感直擊人心的作用。這充分說明了音樂不僅擁有強大的表現(xiàn)力和感染力，同時還可以使得人們思想情感得以孕育和產(chǎn)生。

(3)培養(yǎng)道德情感。在音樂教育中不僅是教授學(xué)生技能、欣賞音樂世界的教學(xué)過程，同樣也是學(xué)習(xí)做人的好時機。教師在教學(xué)時候應(yīng)該充分發(fā)揮挖掘課本中具有育人意義的好題材。比如從弘揚尊老愛幼的《常回家看看》，到講文明、團(tuán)結(jié)互助的《團(tuán)結(jié)就是力量》等優(yōu)秀歌曲在欣賞和學(xué)習(xí)演唱的過程中，教師都可以有意義地對廣大學(xué)生們進(jìn)行對傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)和滲透；通過對《義勇軍進(jìn)行曲》的感知，增強學(xué)生對舊社會生活的認(rèn)識，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活，通過欣賞歌曲《祝福祖國》繼而感受改革開放以來祖國開天辟地的新景象。這樣，通過音樂欣賞教學(xué)，不僅豐富了高職院校學(xué)生的思想和精神世界，也有效地對學(xué)生實施了一種人文道德和文化素養(yǎng)方面的教育。

2.高職學(xué)生能力培養(yǎng)。

提升學(xué)生音樂藝術(shù)素質(zhì)的一個必然要求，是需要學(xué)生有良好自主學(xué)習(xí)的能力，這也是學(xué)生綜合素質(zhì)突出的一個重要體現(xiàn)。而音樂教育活動也提供給學(xué)生一個自主探索和學(xué)習(xí)的能力主陣地，學(xué)生在音樂教育活動中積極汲取養(yǎng)分，在音樂欣賞中充分發(fā)揮想象，在思辨中不斷增長智力。在這些音樂教育活動中，都存在著一定增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素。所以，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法，擴充自身知識儲備，合理運用多媒體技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力為主，讓學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)之中，在老師的帶領(lǐng)中去探索學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高對音樂的欣賞能力和水平，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂世界的興趣，化被動為主動學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

音樂是情感的共鳴，音樂教育可以帶來情感上的體驗。藝術(shù)教育的有效運用，一方面能夠激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的動力，與他人建立融洽、和諧的社會關(guān)系；另一方面能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的積極性，開拓學(xué)生的專業(yè)技能和視野。本文結(jié)合我國高職院校音樂欣賞教學(xué)活動運行現(xiàn)狀，就發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦、提高學(xué)生的認(rèn)知共情開展深入研究，并且給出了相應(yīng)的建議，對于高職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成果和高職音樂教育水平的發(fā)展具有關(guān)鍵推動作用。