高校輔導員開展中華優秀傳統文化教育途徑探析

■劉楊可心/天津師范大學文學院

一、前言

文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。中華優秀傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。隨著時代科技的飛速發展，媒體時效性、流動性強等特點使人們更容易接觸到新鮮文化，在校大學生作為青年群體的主力軍，對新時代文化更容易接收并傳播，但對于中華優秀傳統文化的了解掌握情況卻大不如前。習近平總書記也在黨的十九大報告提到中華優秀傳統文化，要求著力推動中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展。高校輔導員作為大學生思想政治教育主要組織者、實施者和指導者，應當自覺承擔起中華優秀傳統文化教育的重任，全方位、多途徑切實將中華優秀傳統文化教育落到實處。

二、中華優秀傳統文化內涵

(一)中華優秀傳統文化定義及分類

中華優秀傳統文化，是中華文明成果的根本動力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。它是歷經中國五千多年歷史綿延不斷的政治、經濟、思想、藝術等各類物質和非物質文化的總和。

中華優秀傳統文化以儒、佛、道三家為核心發散，在三家文化基礎上派生出的各種藝術是其具體的表現形式。有關中華優秀傳統文化分類，可以涵蓋到學科、菜系、教育、文學、哲學、體育等各個方面。各個優秀傳統文化類別下又包括更為詳細的小類，例如學科類別下包括醫學、農學、建筑、書法、繪畫、音樂、戲曲、服飾等多個部分。總體來說，中華優秀傳統文化是一份涵蓋廣泛、分類有序的歷史傳承。

(二)中華優秀傳統文化時代內涵

中華優秀傳統文化所積淀的是歷史的印記，蘊含的是中華優秀傳統文化的思想精髓，并且流傳至今，在當今也呈現出獨有的時代內涵。首先是自強不息的奮斗精神，在中華優秀傳統文化中，自強不息的奮斗精神始終貫穿著文化發展，“天行健，君子以自強不息”，而如今高速發展的中國，取得的成就也無一不在踐行著奮斗精神；其次，中國優秀傳統文化中所蘊含的世代延續的愛國精神，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，在這種在血脈中傳承下來的愛國精神指引下，如今在國家危難時也涌現出一批批為國家和人民奮斗的英雄；最后，是中華優秀傳統文化中體現出的尚和合求大同的和諧觀念，無論是中華民族個人發展或是國家處理國際關系，都在為維護世界和平穩定做出一份貢獻。中華優秀傳統文化中蘊含的時代內涵遠不止如此，它們獨立統一，多樣包容，生生不息。

三、開展中華優秀傳統文化教育的重要性

(一)有助于全面落實立德樹人根本任務

習近平總書記在黨的十九大把高中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”，文化關系著國家和民族的發展，其中，優秀傳統文化的傳承同樣占據重要地位。習近平總書記意識到中華優秀傳統文化的價值，將其作為治國理中的重要文化資源。其實不光是在國家層面，在高校開展中華優秀傳統文化教育也是必不可少的部分，是全面落實立德樹人根本任務的重要基礎。蘊藏和傳承在中華優秀傳統文化中的社會主義核心價值觀，更是涵養中華民族幾千年來的的精神支撐。加強對學生的中華優秀傳統文化教育，有助于幫助其在成長的關鍵時期樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更好地全面落實立德樹人這一根本任務。

(二)有助于推進高校校園文化建設

中華優秀傳統文化入高校，有助于形成優良的校園文化。首先，中華優秀傳統文化進校園、進課堂，將文化、藝術、思想融入到學生生活中，最直觀地改變就是有助于提升大學生的人文修養，在時代高速發展，電子科技給生活發生改變的背景下，中華優秀傳統文化可以給學生提供一個安心靜氣的途徑，博古通今逐步提升自身人文修養。其次，在提高修養的基礎上，有助于學生形成理想人格，學生受到中華優秀傳統文化熏陶浸潤的同時，會自發深入了解文化背后的精神內涵，逐步形成理想人格，扎根入魂，不再無所追求、沒有目標。最后，在高校深入中華優秀傳統文化教育，便于形成群體效應，以個人帶群體，最后在全校范圍內形成優良的文化氛圍，有助于增強大學生文化自信，傳承中華民族寶貴的精神財富。

(三)有助于履行高校輔導員崗位職責

弘揚中華優秀傳統文化是實現中華民族偉大復興的時代主題，對于高校輔導員來說，同時也應給予重視的時代責任。中華優秀傳統文化的時代內涵是高校輔導員工作的思想源泉，只有從中華傳統優秀文化中不斷汲取思想政治教育的“養分”并實踐到學生日常思想政治教育中，才能不斷拓展優秀傳統文化教育的途徑。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部令第43號)中明確指出輔導員的工作職責中包括“深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育”，中華優秀傳統文化教育與其密不可分，它不僅國家的責任，更是高校輔導員的責任。在工作中進行中華優秀傳統文化教育，有助于履行高校輔導員的崗位職責，也能起到提升自身職業素養的作用。

四、高校輔導員開展中華優秀傳統文化教育的途徑

(一)輔導員要將個人自覺滲透在中華優秀傳統文化教育

在校園中開展中華優秀傳統文化教育，首先要從輔導員的個人自覺著手，真正提高對中華優秀傳統文化教育的意識，時刻滲透在學生日常教育中。學習優秀傳統文化是提高輔導員自身素質的有效途徑，高校在輔導員培養過程中，應該提高對中華優秀傳統文化教育方面的培訓，結合學校人文教育機制，形成體系組織，強化高校輔導員個人自覺，為價值生成提供支撐。在輔導員理論知識和思想意識提高的基礎上，還要時刻明確自己“主要工作是對學生進行思想政治教育”的責任感，而中華優秀傳統文化正是思想政治教育不斷發展的土壤，這就要求輔導員在日常學生事務管理中，將中華優秀傳統文化教育滲透在方方面面，不能為了教育而教育，為了活動而活動，而是要將中華優秀傳統文化教育形成系列，每周每月有所滲透，真正達到“潤物細無聲”的效果。

(二)輔導員要將現代意識融入中華優秀傳統文化教育

由于時代的進步和教育大環境的改變，傳統的面對面教育一定程度上顯示出滯后和疲態，不容易被90后和00后的學生更好地接受，這就要求輔導員將現代意識融入中華優秀傳統文化教育。首先，輔導員要樹立以文化人意識，說教和要求可能能達到暫時的教育管理作用，但是從學生長遠發展來看，不如以文化人從根本挖掘學生存在問題效果更優，中華優秀傳統文化蘊含的價值觀，如果能夠充分利用對學生進行感化，便于幫助學生樹立正確的思想價值取向。其次，要樹立全媒體傳播意識，通過班級的微信群、QQ群進行日常的日常交流，重視學生禮儀教育，尊重優秀傳統文化；拓寬利用多種媒體平臺，例如微信公眾號的定期推送，在全學院乃至全校范圍內形成良好的中華優秀傳統文化教育風氣，增強校園文化傳播力度，給中華優秀傳統文化教育找到合適的載體，從口耳相傳轉變為一鍵鏈接，利用媒體功能著力拓展覆蓋面。最后，輔導員要有內涵發展意識，明確文化教育取得成果不是一朝一夕的速成工作，而是需要很多教育者與學生共同了解、互相作用的。結合時代發展，逐步改進自身的教育方式，選擇學生喜歡且易接受的方式進行，例如分享中華優秀傳統文化相關網頁、宣傳片欣賞、微電影拍攝等等，不斷創新教育方式，實現內涵發展。

(三)輔導員要將職業能力落實到中華優秀傳統文化教育

中華優秀傳統文化傳播過程中輔導員應具備將職業能力落到實處的能力，承擔起文化育人，開展思想政治教育的工作。推進中華優秀傳統文化教育，在校園內開設中華優秀傳統文化實踐基地，每周開設優秀傳統文化實踐課，讓學生不用苦苦尋找實踐機會，在校就能有機會接觸體驗。加強對學生的思想政治教育引領，弘揚中華優秀傳統文化精神，推動其融入日常教育教學，延長文化浸潤時間。充分利用節日、重大歷史事件紀念日和國家公祭日等關鍵節點，開展全體學生主題教育，繼承優秀傳統文化精神內核。最后，要注重對網絡輿論的把控，加強中華優秀傳統文化網絡思想陣地的管理，杜絕不良信息通過網絡渠道對學生思想價值觀的侵蝕，為中華優秀傳統文化的傳播營造風清氣正的網絡環境。

五、結語

中華優秀傳統文化，蘊含著中華民族特有的文化內涵，承載著中華民族幾千年來的價值取向和追求。深入開展中華優秀傳統文化是促進文化育人質量提升的必要舉措，同時也是高校輔導員身上肩負的使命。通過深入學生群體開展中華優秀傳統文化教育，真正將學生培養成為繼承優秀文化傳統、弘揚民族精神的合格的社會主義建設者和接班人。