黃梅戲走進湖北高校的困境與策略芻議

徐 燕

（湖北省黃梅戲劇院 湖北 黃岡 438000）

作為中國五大戲曲劇種之一的黃梅戲，最早可追溯到唐代，其吸收了漢劇、楚劇、高腔、采茶戲、京劇等眾多劇種的元素，形成了獨特的藝術風格。當前，在湖北、江西、福建、浙江、江蘇、香港、臺灣等地均有專業或業余的黃梅戲演出團體。2015 年，國務院辦公廳印發《關于支持戲曲傳承發展的若干政策》；2016 年，中央教育部提出“傳統戲曲進校園”的倡議；2017 年，中宣部、教育部、財政部、文化部出臺《關于戲曲進校園的實施意見》。一系列政策意見的出臺，充分顯示了國家對戲曲文化進校園的要求。其實，更早一點，由教育部等組織的“高雅藝術進校園”活動，已經表明傳統戲曲走進了高校。高校作為傳播中華民族文化的殿堂，對于打破新時代青年學生與傳統藝術之間的壁壘具有十分重要的作用。地方高校由于自身的地域特色，非常適合地方戲曲文化的傳播，是地方戲曲走進高校的首選院校。起源于湖北黃梅的黃梅戲，走進湖北高校，無論是對黃梅戲的自身傳承與發展，還是對學生、對高校的發展，都具有重要的意義。

一、黃梅戲走進湖北高校的意義

（一）有助于湖北高校學生了解黃梅戲戲曲文化

湖北高校數量眾多，學生人數在全國居于前列。這些高校匯聚了來自五湖四海的學生，這些學生絕大部分沒有接觸過或未真正接觸過黃梅戲，更談不上深入了解，傳承與發展就更無從說起了。因此，黃梅戲走進湖北高校，有助于就讀于湖北高校的廣大學子了解黃梅戲戲曲文化。

（二）有效提升湖北高校學生的核心競爭力

當代學生要注重德智體美勞全面發展，既要博學，也要有專業特長，這樣才能成為高素質人才。黃梅戲進入湖北高校，對湖北高校開展素質教育具有促進作用。學生通過學習黃梅戲，可以在不知不覺中培養出良好的藝術品鑒能力、審美能力和高雅情操，從而提升發現美、感知美、創造美的水準，促進自身綜合素質的發展，有效提升自身的核心競爭力。

（三）促進湖北高校學生牢固樹立民族自信心

黃梅戲是中國傳統戲曲的優秀代表，蘊含了豐富的傳統文化內涵，其曲目內容有反抗壓迫的，有追求至死不渝的愛情的，有機智調皮、宣揚正義的，有子承父志、替父申冤的，有懲惡揚善的……內容豐富、人物形象鮮活，具有很強的教育意義。學生可以從中學到孝悌為先、心向光明、百折不撓、不畏天尊、不信鬼神、直面現實等品德，從而牢固樹立民族自尊心、自信心，增強民族責任感、使命感。

（四）有利于黃梅戲的傳承與發展

當前，黃梅戲的傳承與發展已經出現斷層。湖北是黃梅戲的發源地，承擔著黃梅戲傳承與發展的重要責任。湖北高校接納了國內外眾多優秀學生，他們教育水平高、理解能力強、思維很活躍，是傳承和發展黃梅戲的優秀人選，其中來自海外的學子更是可以促進黃梅戲在海外的傳播。因此，黃梅戲走進湖北高校是傳承與發展黃梅戲的必要途徑。

二、黃梅戲走進湖北高校的困境

（一）學生群體熱度不高

一方面，以黃梅戲為代表的傳統戲曲，方言口音晦澀難懂，故事情節難以琢磨，導致學生認同感不強，當代學生的藝術喜好與老戲迷之間已經出現了斷層。另一方面，由于新媒體和網絡文化盛行，學生更愿意接受諸如流行音樂等快消文化產品，對線下面對面的舞臺傳播形式缺乏興趣，寧愿躺在沙發上刷短視頻，也不愿意去劇院看戲，黃梅戲傳統的傳播形式不受學生待見。

（二）教師群體傳授能力有限

作為在高校里傳播和普及黃梅戲戲曲文化的教師，本應能力突出、才華出眾，但是當前高校的黃梅戲教師呈現出良莠并存的局面，部分教師能力不足，只是戲曲文化的搬運工，只能“點到為止”，無法深入探究，即使能夠面面俱到，但無法深入精髓，在唱腔、發音、角色體會、節奏把控方面常常力有不逮，傳授黃梅戲的能力有限。

（三）高校推廣管理機制不健全

在大部分湖北高校中，黃梅戲只是作為選修課程或者基礎必修課程存在，并非學校重點發展的科目，因此各所高校對黃梅戲的推廣與管理機制并不健全。首先，領導層面缺乏足夠重視，認為這一課程可有可無，只起錦上添花的作用；其次，學校的推廣與宣傳力度不強，沒有將黃梅戲作為專題來宣傳與推廣；再次，黃梅戲的考評與管理機制不健全，課程定位和目標要求不夠明晰，學分兌換標準的執行不到位。高校這些落后的推廣與管理機制嚴重制約了黃梅戲在湖北高校內的發展。

（四）政府社會政策保障不足

一門學科、一個專業的建立不止要依靠學校的力量，當地政府的支持程度、政策舉措同樣十分重要。當前，湖北省各級政府關于黃梅戲進校園的政策力度相對不足，對黃梅戲進入湖北高校的推動力不大。另外，在網絡與數字化成為文化傳播新方式的情況下，相關政策在促進黃梅戲的傳播方面效果不明顯。以黃梅戲的網絡傳播情況為例，根據調查，相關的網絡服務在互聯網上相對較少。而且以戲劇網為代表的權威網站、以神州戲曲網為代表的知名大型網站、以隔三差五戲曲網為代表的小眾網站，在戲曲傳播水平上差距較大且各有缺點，呈現一種不平衡的狀態。

三、黃梅戲走進湖北高校的策略

（一）激發學生群體對黃梅戲的興趣

黃梅戲進入湖北高校，必須抓住高校學生這一主體，要了解與掌握湖北高校學生的思想動態、習慣偏好、愿意接受的傳播形式等，循序漸進地將黃梅戲的相關文化因素融入學生日常生活與學習中，激發學生群體對黃梅戲的興趣，使黃梅戲逐漸成為學生學習與生活的一部分。首先，在學生不愿意接受或者存在抵觸心理的階段，可以先從文科學生著手，以點促面，培養他們對黃梅戲的興趣，并逐漸將受眾擴大到理科生。其次，舉辦多種多樣的活動來激發高校學生對黃梅戲的興趣，比如舉辦關于黃梅戲的講座，播放黃梅戲電影，聯動舉辦校園黃梅戲演唱大賽等，提升黃梅戲在校園里的曝光率，逐漸讓學生體會到黃梅戲的精髓和美妙。另外，也可以邀請黃梅戲泰斗給高校學子講課或演出，為年輕學生創造與黃梅戲演員接觸的機會，激發學生群體對黃梅戲的興趣，傾聽學生對黃梅戲的進言與建議，打通黃梅戲發展的青春通道。

（二）提高教師群體的黃梅戲傳授能力

高教教師是高校學生接觸、接受黃梅戲的重要媒介，要想黃梅戲被高校學生接受與喜愛，高校黃梅戲教師的作用不容忽視。當前，從湖北高校教師群體傳授黃梅戲的現狀來看，提高高校教師群體的黃梅戲專業能力刻不容緩，諸如專業唱腔能力、角色扮演能力、發音與節奏掌握能力等，這些最基本的黃梅戲專業能力，都需要進一步提高。當然，湖北高校也可以以聘請業界導師的形式增強本校黃梅戲師資實力，例如黃岡師范學院與湖北省黃梅戲劇院合作，聘請湖北省黃梅戲劇院專業演職人員作為黃岡師范學院學生的校外導師，負責學生的黃梅戲專業能力的培養，同時助推學院教師群體的黃梅戲傳授能力的提升。

（三）健全高校黃梅戲的推廣管理機制

黃梅戲戲曲文化博大精深，是中國傳統文化的重要組成部分，湖北高校應該健全黃梅戲推廣管理機制，幫助學生領略黃梅戲的精髓。一方面，學校可以通過課程設置、學分設置等，敦促學生去接觸、接受黃梅戲。另一方面，高校可以嘗試把黃梅戲與新媒體相結合，比如在學生喜歡的音樂中加入黃梅戲元素，讓學生以樂于接受的方式去感受黃梅戲的魅力，感受傳統中國文化藝術的魅力。另外，在課外實踐活動中，高校可以借助社會設施為學生提供更多接觸黃梅戲的機會，比如組織學生參觀黃梅戲博物館等。

（四）加強對黃梅戲的社會政策保障

2020 年7 月29 日，安慶市政府第36 次常務會議審議并通過了《安慶市黃梅戲保護傳承條例(草案)(送審稿)》，條例對“戲曲進校園、學生進劇院”作出了制度性安排。湖北省政府可以借鑒這一做法，對黃梅戲進高校作出必要的政策支持與指導，對湖北高校培養有梯次的黃梅戲師資隊伍、培育新一代高校青年受眾群體作出制度性安排，在社會公共資源上給予更多支持與保障，以此推動黃梅戲在湖北高校中生根發芽，開花結果，實現黃梅戲的創新性傳承與發展。