科研不是一種從眾行為

文/隋映輝（山東科技大學科技經濟與管理研究所）

一、科研精髓：去偽存真

關于科學研究，國內外有諸多觀點與評述。但去偽存真、拾遺補缺、尋求真知，是科研工作的起點，也是科學發展的終結。

科學研究是一個認識世界、探究未知、否定之否定的過程。這一科學探索的過程，旨在通過構建一種新型知識體系及研究范式，顛覆或取代既往的學術理論與觀點，推動科學研究的螺旋上升與可持續發展。形成創新驅動的新思想、新理論與新范式。科研的本質特征是與眾不同、特立獨行、敢于質疑。法國哲學家、數學家、物理學家笛卡兒認為“懷疑是智慧的源頭”，他最著名的觀點為“我思故我在”“越學習,越發現自己的無知。”而馬克思的座右銘就是“懷疑一切”。“懷疑一切”的主張就是大膽的假設，敢于發現問題、分析問題、提出問題；從疑惑中尋求根源，挖掘問題；以特立獨行、積極質疑與深度研究，去探索新學說、新趨勢，構筑新架構，形成新理論。

科研的本質是去偽存真。其精髓主要在于“去偽”，其次才是“存真”。在科學發展史上，從眾易、質疑難；存真易，去偽難；補缺易、創新難。所謂質疑難、“去偽”難，是因為科研既得利益與權威思維定式的固化；所謂創新難，是因為顛覆性創新“明日隔山岳,世事兩茫茫”。原始創新在走前人未曾走過的路，進入科研探索無人之境，逆流而上，攻克艱難。因此，大凡特立獨行、深謀遠慮，有真知灼見，敢于“去偽”的科研工作者，大多一路風雨兼程，倍感孤獨與艱辛。

盡管如此，秉持科學精神，敢于顛覆、推翻和修正既有學說與理論者屢見不鮮。如以亞里士多德為代表的哲學思想提出一千多年,其描述物體運動的理論地心說——物體運動必定存在推動力從未被人推翻，后來牛頓提出了三大定律，推翻了亞里士多德理論；接著，愛因斯坦又提出相對論，推翻了牛頓的三大定律……諸如此類，否定之否定，后浪拍前浪，推動了科學持續不斷的創新突破，形成了一系列新思想、新觀點、新成果。將人類對未知世界的探索提升至新的高度，帶動了創新形態與科研范式的變革，引領科技經濟轉型升級。

毫無疑問，在科學探索、去偽存真的過程中，破解問題、質疑不斷已成為歷史常態。當美國科學哲學家庫恩1962 年拋棄了科學規規矩矩地提出問題和尋求答案的過程這類看法，強調要區分科學家在各自學科范圍內從事的規律已知的工作和那些例外的、非正規、開創革命局面的研究，以及他將科學家描述成不那么唯物論者等，均引起詹姆斯·格萊克等傳統主流科學家的非議。而在經濟學領域，美國經濟學家、世界銀行前首席專家、諾貝爾經濟學獎獲得者約瑟夫·斯提格利茨指出，盡管過去100年美國生活水平的提高都源于技術進步，但傳統經濟學對創新并沒有發表過什么看法。經濟學家們越來越沉迷于高深、優美的數學公式,而不再理會這些模型賴以建立和推演的嚴謹的經驗檢驗。在這種排斥己、拒絕兼容并包的體制中，西方經濟學“已經變成一個封閉的體系，它更像一種宗教，而不是一門科學”。

進入21 世紀以來，面對全球性的金融危機、經濟危機與疫情暴發，一向自以為是、傲視群雄的西方主流科技經濟學界居然束手無策，既拿不出令人滿意的解釋，又沒有可行性的對策建議，以至于出現史上罕見的“英國女王之問”，以及引發“美國亂象”。而西方違背科學精神，淡化疫情，甚至甩鍋推責，從而導致了西方疫情大暴發并禍及全球，更加劇了西方抗疫的整體性塌方與經濟衰退。

二、科研障礙：艱難困苦

科研需要具有長期性、積累性、系統性等環境條件。科研的信念不堅定，缺乏長期科研積累，沒有持續學習的意愿，以及缺少科研資源與生活條件等，都會成為影響科研的障礙因素。

這些障礙因素主要包括哪些方面呢？

第一，是從眾行為。所謂從眾行為，是一種社會心理現象，是指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出迎合與追隨公眾輿論或多數人的行為方式。研究表明，通常只有少數人能夠保持鮮明的獨立性而不從眾。科研要破除從眾行為，要有良好的容錯機制與寬松的生態環境，還要有獨樹一幟、不為所動的見解。不管什么權威性結論，若沒有經過研究驗證，就要對其積極質疑、大膽思考、反復論證。通過理性分析、獨立判斷，確定有無可疑之處；證實沒有任何可疑之處的命題，才可視為科學真理。

第二，是調研短板。科研不能“只聽樓梯響,不見人下來”。古人曰“讀萬卷書，行萬里路”。知行合一，學用統一。科研工作者多數時候是在一線探索，而不是在浮云之上、脫離實際。調查研究是科研工作的基本功能。沒有深入一線的調查研究及敏銳地發現問題就沒有發言權，也沒有科學研究的基礎；即使研究也是一種無科學價值、經不起歷史驗證的研究。調查研究主要分為兩類路線：一是由下而上，主要來源于實踐一線，通過線上、線下、調查研究，歸納、整理、分類，并上升到宏觀視角分析研究；二是由上而下，頂層設計、上通下達，聚焦全局性、系統性研究，并到一線驗證其合理性與可行性。這兩種不同的研究路線形成的結果迥然不同。兩類科研路線都源于科研空白、社會需求與應用實踐。調查研究的基本要求是尋求“源頭活水”，破解制約未來發展的短板與瓶頸。

第三，是專業壁壘。科學創新的突破點來源于學科交叉處。但傳統的學科之間各行其道，壁壘森嚴。學科領域知識體系固有的“完整性”“權威性”，使得學科之間難以互為交叉、相互滲透。突發奇想無法脫離專業要求而生存，跨學科研究也因學科壁壘而難以要素重組、集成共融。學科交叉不易，專業越界不易，行業跨界也不易，導致多學科、跨領域不同思維的碰撞以致激發出創新火花不易。形成新學科、新范式、新形態以及新研究方式，就要破除“學科墻”“專業壁”。推動“大科學”與“小科學”的協調發展，廣泛應用新知識、新成果，做到學科交叉、行業跨界、個性混搭、多元協調，為創造相互影響、相互激勵、學科交叉的科研生態，提供交匯融合的空間環境。

第四，是科研碎片化。科研資源碎片化、專業設置過度細化，項目資助重復投入，成為制約科研創新的因素之一。其原因是，在缺乏統籌設計、有機鏈接、通盤考慮與知識產權保護的背景下，科研部門及科研工作者之間的課題設置與立項，不是面對面，而是背靠背，以致造成了科研“一鍋粥”；重復性立項、投入以及重復性勞動，不但降低了科研經費投入效率，還降低了科研成果的創新性。避免科研碎片化，需要整體性頂層設計與系統集成的突破。系統概念源于通信系統。目前，它的應用范圍已從軍事系統和工程系統擴展到經濟系統、生態系統和社會系統等，并從解決部門和國家范圍內的問題進展到探討全球性的重大課題。以系統集成整合科研資源，有助于破解專業壁壘與科研碎片化現象。

三、科研之道：大道無形

科研之道，變幻莫測，大道無形。要實現創新發展、科學發展，科研需要具備以下若干特質及要素。

第一，科研需要奇思妙想，充滿好奇心。好奇心是人們認識世界的起點，也是科學發現的原動力。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。將興趣愛好成習，并習以為常，才能持之以恒。實際上，熱愛并獻身科研的工作者大多數是“鋼鐵俠”。為了占領科研學術制高點，他們一生都在路上。披荊斬棘,勇攀高峰，將科研工作融入自己的生命里，成為生活中的重要組成部分，將攻堅克難作為終身的使命乃至信仰。沒有持久耐力、旺盛精力、堅定信念，以及面對創新失敗仍然一往無前的科學精神，科研何談建功偉業，出成果、成人才。

第二，科研需要長期積累總結與科研梯隊的堅持不懈。忍得住孤獨，耐得住寂寞，去得了功名。“十年窗下無人問，一舉成名天下知”。科研要排除短視性、功利性的成果評價。要知道，科研成果的價值并不在當下的贊譽，而在于歷史性的評價與廣泛持久的使用。大多數科研人員或許終身沒有做出突破性成果，但他們鋪路搭橋、前赴后繼，為最終攀登上高峰做出了貢獻；有些科研成果一時光環四射，獲得了眼花繚亂的獎項及功名，但時過境遷，卻被證明是錯誤的或毫無價值的；有些科研成果眼前默默無聞、無人問津，卻在數十年后被發現對世界有巨大的貢獻。所以，科研工作者圍繞標志性成果、實際貢獻和科學價值，要以堅韌不拔的毅力，以國家和社會發展急需的重大原創理論和“卡脖子”問題為導向，探索學術空白，挖掘科研切口，敢于碰未知釘子，堅持不懈地創新未來。

第三，科研選題切忌南轅北轍。選題正確是科研成功的一半。要以問題與空白為導向，以歷史與實踐為驗證。為此，課題的選擇，要發現與緊扣對人類、國家、社會有重大價值的關鍵問題做出選擇；同時從文獻檢索中對無人可選的領域與前瞻性課題進行選擇；通過深度調研，挖掘亟待破解或“卡脖子”的重點選題。經過多方位、多層次的調研，善于挖掘選題，確認科研的突破點與技術路線。此外，提出選題還要多學科、多領域專家大膽質疑、實驗求證；多元討論；確認成果“人無我有”的獨到性與科學性。科研成果完成后，還要通過科學評價、成果轉化、實地應用，或長期歷史驗證，以便證實科研成果的社會貢獻與學術價值。

第四，科研要“見縫插針”。學科交叉、行業跨界，對未來科學研究至關重要。縱覽新思想、新觀點、新成果的萌生，無不得益于科研工作者在跨學科、跨行業、跨領域“見縫插針”與系統融合，使其在學科交叉的制高點上實現創新與突破。科研創新者通常也被稱為博學家，不僅是某個領域的“小科學”專家，而且是一個學科交叉、行業跨界的“大科學”專家。如意大利達·芬奇在美術領域出彩，在數學、幾何學、物理學、光學、力學、土木工程等多學科、多領域都有顯著的成就。集多學科于一身，匯流交叉，見縫插針，創新出奇。通過多學科交叉融合，把本專業、本學科研究引向意想不到的創新領域。當然，當代學科交叉、行業跨界研究，還要充分發揮網絡化、智能化研究手段以及系統性、關聯性與功能性作用。

第五，科研要善于調查研究。從細微之處，探索未知及事物的本質；從典型現象、特殊問題觀察事物的未來趨勢，把握特征、機制、規律等研究方向。調查研究是謀事之基、成事之道、科研之始。毛澤東說過，“沒有調查就沒有發言權”“一切結論產生于調查情況的末尾，而不在它的先頭。”調查研究既是科研工作的基本功，也是一種求知、求真、求實、求智的探索精神。走進基層、深入一線、腳踏實地、調查研究，不斷“以小見大”，認識新的事物，獲得新的知識，把握科研脈搏。進而“以大見小”，提出高屋建瓴且又源于一線的選題，挖掘與探索具有全局性、系統性、可行性的重大課題。

第六，科研以科學精神為支撐，必然不盲從、不跟風、不當“網紅”。科研不能“述而不作”。那些頭重腳輕的文獻堆積，懸而未決的數字游戲，都必然成為“好看不中用”的學術泡沫。科研范式不是一成不變的，沒有固化的套路與格式。實際上，科研是“逆潮流”而動，不迷信學術權威、不盲從既有學說，也不附庸風雅、人云亦云、隨波逐流。科研選題“一窩蜂”，趨之若鶩，既費時費力，還往往徒勞無功。所以，“做科研不要怕冷嘲熱諷，不要怕別人說你標新立異。如果老是迷信這個迷信那個，害怕這個害怕那個，永遠只能跟在別人后面。只有敢想敢做敢堅持，才能做創新的領跑人。”要達到科學的彼岸，科研工作者不能循規蹈矩、墨守成規。要有點“少年氣”與學術個性。要敢于觀點獨見，標新立異；敢于破除利益陷阱、固定范式與八股套路。