OBE教學理念在高校舞蹈教學中的運用研究

（南昌師范學院 江西 南昌 330032）

舞蹈是肢體語言的表現形式，傳統的舞蹈藝術為當前的舞蹈藝術創新提供了有力的支撐。時代不斷發展和變遷，要根據時代的特點，不斷地挖掘具有時代特色的舞蹈藝術素材，然后將其與傳統舞蹈進行有效的結合，以彰顯舞蹈獨特的藝術風格和創意內涵。傳統舞蹈和時代舞蹈藝術的有效融合，不僅能讓舞蹈彰顯出時代的獨特魅力，而且還能為傳統舞蹈的發展提供重要的發展載體，促使優良的傳統舞蹈藝術得以源源不斷地繼承和發揚。

一、OBE教學理念

（一）OBE教學理念的概述

OBE是指成功導向型教育，它又可以稱為能力導向型教育或者需求導向型教育，與OFE的內涵意義大致相似。在OBE教學理念中，教學活動的設計和目標都是圍繞學生展開的，它的主要宗旨是引導學生通過系統化的教育活動，進而達到預期的教學目標。OBE教學理念在上個世紀80年代就被教育界認可，并獲得國際高校的認可，而我國則是從2016年正式將OBE教學理念作為高等院校專業建設和改革創新的核心理念。

（二）OBE教學理念的特點

成功導向型教育的宗旨是衡量學生做什么，而不是衡量學生知道什么，傳統的教育則是難以做到前者的，傳統的教育在衡量時最常用的方法就是：從幾個給定的答案中選擇正確的答案，這種傳統的教育衡量方法只是對學生的記憶力有幫助，并不能讓學生真正明白其中的知識道理。簡單地說，學生在學習階段最重要的是理解而不是記憶，理解產生的認知能力與記憶產生的認知能力相比更為重要。OBE要求學生掌握理解內容的方式以及具有較強的思維擴展能力，同時OBE還要求學生不斷地挑戰新的任務，在挑戰新任務的過程中，彰顯思考、研究、決定等能力。由此可見，OBE讓學生處在一個完整的學習過程中，不僅能培養學生的創新思維能力，而且還能提高學生的綜合信息分析能力和組織能力。

（三）OBE教學理念的應用價值

將OBE教學理念應用到高校舞蹈教學活動中，不僅能實現高校舞蹈教學理念的豐富和創新，而且還能為國家培養更多符合時代要求的應用型人才。高校舞蹈教學在踐行OBE教學理念時，教師要圍繞學生的學習和成長展開教學活動，優化學生舞蹈教學的內容，要有針對性、實效性地促進學生學習和成長。在幫助學生學習知識、培養技能等方面，都要利用教學理念集中創新，讓教育機制得到優化和改革，進而為學校和社會培養更多的應用型人才。

二、OBE教學理念下高校舞蹈教學應把握的基本原則

（一）認知與實踐有效結合

舞蹈教學的關鍵在于實踐，因此高校舞蹈教學，要在理論課的基礎上加強實踐應用，要將理論知識和實踐相結合，避免課堂中出現長篇大論，讓學生將自身學習到的知識融入到教學實踐中。例如舞蹈者如何與音樂同步；進行舞蹈表演時，怎樣將情感融入到舞蹈動作中等等，這些問題都需要通過實踐來把握。這種方式不僅符合OBE教學理念的核心，還能讓學生切身感受到舞蹈藝術的魅力。

（二）實現啟發和強制的統一

很多高校舞蹈教學，都帶有一定的強制性，這對學生的學習興趣產生了不利的影響，因此舞蹈教師在教學中要將啟發和強制進行有效的融合，讓學生在學習舞蹈時有機會自主地進行學習，促使學生在OBE教學理念的指導下獲得更好的成長。

（三）教學要兼顧個性和共性

高校在OBE教學理念下開展舞蹈教學活動時，要兼顧個性和共性。其中共性指的是讓每個學生都能接受到統一化的教學內容；個性指的是根據學生的個性化特點，進行針對性教學，讓學生的優勢更好地發揮出來。因此教師在教學中，要讓兩者相輔相成，讓每個學生得到全面的發展。

三、當前OBE教學理念在高校舞蹈教學中存在的問題

（一）高校舞蹈教學內容

隨著舞蹈專業的快速發展，各個高校都設置了舞蹈課程，讓學生掌握了更多的舞蹈技巧，不僅培養了學生的藝術修養，還緩解了學生的學習壓力。隨著時代的發展和教育機制的改革，OBE教學理念逐漸在高校舞蹈教學中得到應用，但在OBE教學理念下，舞蹈教師的教學內容存在一定的問題。隨著經濟全球化以及舞蹈多元化發展，爵士舞、拉丁舞、芭蕾舞等應有盡有，但由于教師舞蹈教學能力有限，致使學生無法真正掌握舞蹈的技巧和精髓?？偟膩碚f，教師的現代化舞蹈教學能力不足，沒有及時地參加相關舞蹈訓練，導致教學內容與教學能力不匹配，無法滿足當代學生的學習需求，也無法激發學習的學習激情，使得教學內容與學生學習興趣產生沖突，這不僅影響了學生的學習和成長，還在一定程度上阻礙了舞蹈專業的發展。

（二）高校舞蹈教學模式

OBE教學理念指導下，高校舞蹈教學中的教學模式仍然存在問題，尤其是傳統陳舊的教學理念、枯燥單一的教學方法，以及毫無吸引力的教學內容等問題依然存在。出現這些問題的主要原因是高校舞蹈教師在教學活動中，認為舞蹈教學的核心內容就是動作技巧的教學。在舞蹈教學中，大多都是教師進行示范，讓學生進行模仿練習，長時間的模仿練習，不僅扼殺了學生的思維創造能力，而且還會讓學生出現疲倦、懈怠的現象。有的舞蹈動作較為繁瑣復雜，而舞蹈教師又想在有限的課堂教學時間內一次性示范完，這就使得很多學生無法將其全部記住，有的甚至出現記憶混亂的現象，這在一定程度上降低了學生對舞蹈學習的興趣，不僅影響了學生的學習動力，而且還阻礙了舞蹈教學的發展。

（三）學生的綜合素質

舞蹈教學既可以提升學生的身體素質，還可以緩解學生的學習壓力，因此舞蹈教學在高校中得到了廣泛的關注。隨著教育改革的發展和時代的變遷，OBE教學理念逐漸出現在人們的視野中，并在高等院校的各個專業內得到了普遍的應用。雖然OBE教學理念在高校舞蹈教學中也得到了應用，但仍然出現了各種各樣的問題，尤其是學生的綜合素質不高，沒有樹立正確的學習觀念，在練習舞蹈時沒有將自己的感情融入其中等問題，這不僅影響了學生藝術修養的提高，而且還抑制了OBE教學理念在舞蹈教學中的作用，讓OBE教學理念的作用無法彰顯出來，這對學生的學習和成長造成了極大的影響。

四、解決舞蹈教學中存在的問題的對策

（一）完善高校舞蹈教學內容

豐富的文化內涵、完善的藝術理念體現了舞蹈藝術的本質。因此高校在OBE教學理念下進行舞蹈教學時，要將舞蹈包含的藝術思維和精神理念進行不斷的創新和改革。經濟全球化以及舞蹈多元化發展，為創新舞蹈教學活動提供了有利的條件。舞蹈藝術不僅是一種藝術化的情感表達，同時也是群眾真實生活的寫照，因為舞蹈的許多素材和靈感都來自于實際生活，所以高校在OBE教學理念下開展舞蹈教學活動時，要加強學生對舞蹈藝術的價值的認識，圍繞時代特點和學生興趣展開舞蹈教學，豐富舞蹈教學的內容和元素，促使學生積極地參與到舞蹈教學活動中，讓高校舞蹈在OBE教學理念下實現真正意義上的創新。

（二）創新高校舞蹈教學模式

在開展舞蹈教學活動時，需要學生全面把握舞蹈中包含的文化內涵和精神理念，尤其是舞蹈動作中包含的各種姿勢和元素，這些姿勢和元素為舞蹈增添了獨特的藝術魅力，讓舞蹈藝術更具吸引力。因此舞蹈對于高校來說，不僅僅是藝術的傳承，更是對藝術的創新和提升，所以高校在開展舞蹈教學活動時，要根據學生的興趣選擇合適的教學模式，而OBE教學理念在這方面就正好適用，它在世界各地的高等教育活動中得到了較為廣泛的應用。在高校舞蹈教學中應用OBE教學理念可以提升學生的各項能力和綜合素養，促使學生有一個更加燦爛美好的未來。舞蹈作為一門較為成熟的藝術學科，深受大學生的喜愛，所以高校在開展舞蹈教學活動時，不僅要對舞蹈藝術進行創新，還要將文化內涵和藝術思維融入其中。如今，雖然大部分高校開展了舞蹈教學活動，但仍然存在較多的問題，而利用OBE教學理念則可以有效解決這些問題，不僅可以為舞蹈教學的創新提供思路，而且還可以為學生提供更多的舞蹈訓練時間，加深學生對舞蹈動作的理解和認知，進而提升舞蹈教學質量和教學效率。

（三）培養學生的綜合能力

將OBE教學理念應用到高校舞蹈教學中，不僅可以提升學生的學習效果，還能促使學生學會舉一反三，因此高校在OBE教學理念下要注重舞蹈教學改革和創新，同時還要注重培養學生的綜合能力，精準制定舞蹈教學活動的目標，并規劃相應的教學方案，將學生的各項能力都融入到舞蹈教學活動中，這不僅展現了OBE教學理念的應用，而且還能提升學生的綜合素養。但要注意的是，在開展舞蹈教學活動時，要將學生的全面成長作為教學向導，根據學生的學習興趣選擇教學內容，豐富舞蹈教學機制，促使OBE教學理念在高校舞蹈教學中得到更好的應用。除此之外，在開展舞蹈教學活動時，要以優化舞蹈教學效果為導向，并構建考核學生舞蹈綜合能力的系統化機制。舞蹈本身就是一種藝術，高校要想優化舞蹈教學效果，就要讓學生樹立正確的舞蹈學習觀念，不僅要在練習舞蹈時將自己的感情融入其中，領會舞蹈藝術的文化內涵和精神理念，而且還要能夠熟練地掌握舞蹈的動作技巧，加強對舞蹈的認知和理解，進而讓舞蹈教學效果達到最佳。當然在注重學生學習效果的同時，還要注重學生對舞蹈動作的熟練度以及學生對情感的理解和認知。

五、結語

隨著教育機制的深入改革，OBE教學理念逐漸在高校舞蹈教學中得到重視，在高校舞蹈教學活動中，不僅需要完善舞蹈教學內容，還要創新教學模式，培養學生的綜合能力，讓學生實現全面發展。OBE教學理念作為一種新穎的教學理念，其更注重培養學生的興趣和促使學生健康成長，這與舞蹈教學的文化訴求和藝術本質有著緊密的關聯，因此高校在舞蹈教學活動中，要堅持融合各方面的文化，進行精神引導，通過OBE教學理念，促使舞蹈教學實現真正意義上的創新發展。