化工專業大學生創新創業項目實施實驗室開放安全管理與實踐

杜春霖，谷盼盼，劉飛，張芳

（遼東學院化工與機械學院，遼寧丹東118003）

大學生創新創業項目有助于大學生形成自強不息、銳意進取、團隊合作、責任擔當精神，充分體現人生價值，展現個人能力，是對學生進行實驗設計、實驗操作和技術、表達能力和團隊合作能力的全面訓練。培養高質量創新型人才一直是高校發展和改革的目標，為達到教學目的，化工類實驗室開放已經成為本科實踐教學的重要環節，對培養學生實驗興趣、自主創新能力和參加科研實踐起著重要作用。化工類實驗室開放包括教學性開放和研究性開放，教學性開放是在任課老師的現場指導下開展活動，對實驗安全具有較強的可控性；而研究性實驗是對新事務的探索，不可預見因素較多，相對于教學性實驗可控性較弱。特別是接觸有毒有害、高溫高壓和易燃易爆等危險實驗儀器或藥品，實驗室事故時有發生，成為安全事故發生的潛在危險源。近年來，高校實驗室發生安全事故所造成的損失、危害及不良社會影響都很大。這些安全事故中，人為因素比例高達88%。針對化工類實驗具有較大安全風險特性，大學生創新創業項目安全管理成為管理者重點關注的問題。

1 大學生創新項目實驗室安全隱患存在因素分析

1.1 實驗室安全知識和實驗操作技能掌握程度

受學生在校時間和教學進度的制約，大學生創新創業項目申請群體大多為大二、三年級學生，這些學生雖掌握了相應的化工專業基礎知識，經歷了實驗室實驗過程，了解實驗室安全常識，但知識的全面性和技能的熟練度明顯不足。大學生創新創業項目涉及的實驗室安全知識和實驗技術技能往往超出實驗教學的內容，需要掌握更多實驗藥品、實驗儀器設備以及操作過程知識，掌握易燃易爆、有毒有害藥品的儲存，使用注意事項以及廢液處理方法。這些知識和技能不能及時提高、熟練應用，都是影響實驗安全的潛在因素。

1.2 實驗室環境

高校中的化工類實驗室為實現專業課程教學需要，多以專業課內容規劃實驗室布局，添加所用設施、設備及實驗器皿，以滿足實驗教學需要。大學生創新創業項目產生一般由指導老師指導選題和學生自主選題兩種方式，項目研究內容需要專門的實驗設施、多種實驗設備及化學藥品，常常超出單一教學實驗室的承受范圍。在不具備條件的實驗室開展研究，突發事件難以控制，存在安全隱患。

1.3 實驗室使用時間

高校實驗室根據專業課教學計劃安排，承擔繁重的實驗教學任務，大學生創新創業項目因其設立的特殊性，實驗室使用受到完成教學任務的限制，項目開展需要利用課余時間來完成，所用的時間段一般為每天課程結束和休息日實驗室空閑時間，在此情況下開展項目實驗需占用指導教師和實驗室實驗員的休息時間。另外項目組成員組成復雜，有的項目組成員來自不同班級及專業，受各種課余集體活動安排影響，能同時到實驗室開展實驗的時間不確定。以上情況都給實驗室安全管理增加了困難，與常規化學實驗室的安全管理相比，由此造成的實驗室安全管理任務更重，隱患更多、更復雜。

2 大學生創新項目實驗室安全管理采取的措施

2.1 加強學生實驗室安全知識和實驗操作技能培訓

大學生創新項目實驗實施的主體是學生，實驗指導老師的安全意識在整個開放實驗過程中對于實驗安全起著關鍵作用，老師的安全管理教育工作不到位，導致學生安全意識不強，操作不慎，極易發生安全問題。這就要求指導老師在學生進入實驗室前進行系統的安全知識培訓，既要讓學生掌握實驗室的基本規章制度，又要對實驗方案和技術路線中所用的儀器設備及藥品在使用中可能存在的潛在安全隱患進行詳盡講解，消除學生的麻痹思想，讓學生帶著“安全第一”這根弦開展項目實驗。特別注重培訓實驗中涉及到有毒有害危險品管理及其廢液的處理、實驗室內儀器設備保養與維護等知識。培訓結束后考核，成績達標者允許申請使用實驗室。

2.2 建立實驗室準入制度

安全管理制度、防護設施及安全教育是確保實驗人員的人身安全和實驗室財產安全，確保化工專業教學實驗和項目研究工作順利進行的前提。在實驗員確保實驗室基礎設施完備的前提下，準許創新創業項目的學生進入實驗室開展實驗，是保證學生實驗過程安全的前提，在此前提下對學生建立實驗室準入制度，是對學生進一步的安全警示和約束。在創新創業項目開展實驗活動前，由項目組組長向實驗中心遞交實驗室使用申請，同時提交實驗指導老師簽字的培訓考核成績、項目內容、所用藥品、工藝條件、需用設備、所需實驗室條件等情況詳細說明，實驗中心在指導老師考核基礎上再對學生進行安全考核確認，保證在實驗過程中能遵守實驗室規章制度、保證實驗室安全等方面填寫承諾書。在此前提下實驗中心再根據大學生創新項目內容確定專業歸屬，指定開展項目實驗的實驗室。實驗員接收學生實驗任務后，要求學生在開展項目實驗之前，必須仔細閱讀本場所、實驗室的安全注意事項等安全制度，穿戴必要的安全防護用品，同時對學生進行有關安全的設施、設備使用專門操作培訓，才可進行項目實驗研究。對實驗內容復雜、單一實驗室無法滿足實驗任務的現象，采用以所屬實驗室為主、其他實驗室為輔的原則整合實驗資源，保證實驗順利實施。

2.3 通過平臺預約及簽到方式掌握學生動向

由于大學生創新項目實驗需在學生課余時間進行，有較強的隨機性，指導老師和實驗員難以掌握學生實驗開始及完成時間、所需實驗室類別，對學生指導和實驗室安全管理造成很大影響。如何讓指導老師和實驗員實時掌握學生實驗狀況，預先做好指導和實驗用品準備，對學生實驗過程中安全管理實時跟蹤，多方面、多層次管理，是實驗室安全管理急需解決的問題，也是確保大學生創新項目實驗安全實施需突破的難點問題。通過建立由各項目負責人、指導老師、實驗員參與的大學生創新項目管理平臺，建立簽到制度，要求學生對項目實驗進行的程度，下一階段實驗所需實驗室、實驗藥品及用品、開展實驗時間在平臺中提前預約，實驗中出現的需解決問題、實驗結束時間等在平臺中詳細記錄顯示。值班老師在平臺上告知學生自己所在的值班地點和聯系方式，指導學生解決實驗問題，改變了以往老師找不到學生，學生找不到老師的現象。指導老師和實驗員通過網絡對學生開展實驗現狀實時跟蹤及管理，確保學生項目實驗安全順利實施。

2.4 建立實驗管理人員值班監督指導制度

大學生創新創業項目中學生實驗時間不確定，導致老師的工作量大大增加，甚至造成項目所需實驗藥品、實驗儀器設備準備、老師現場指導困難。為解決這一問題，對于所需實驗藥品問題由項目負責人通過平臺預約申請方式，所在實驗室實驗員在指導教師審批的前提下，向實驗中心申請統一采購，集中管理，根據項目進程由項目負責人及其他人員至少兩人同時到場領取，交由所屬實驗室實驗員保管，實驗員根據實驗工藝要求、每次實驗所需用量發放。實驗儀器設備由開展實驗的實驗室實驗員協調準備。對于開展項目實驗的時間占用老師的休息時間問題，學院采取了實驗員分區域輪流值班的方式滿足學生開展實驗的需要。值班人員依據學生平臺上申請的實驗室位置巡查學生實驗操作安全、實驗室使用規范，指導學生儀器設備使用和解決實驗中可能存在的安全隱患問題。在學生結束實驗時，學生在平臺上通知實驗員老師，經實驗員老師到現場對實驗室的設施、實驗用具、藥品及廢液處理、衛生清掃等實驗室環境檢查合格，水、電、氣、窗等關閉后，學生才可結束本次實驗。

3 大學生創新項目實驗室安全管理措施實施效果

3.1 安全知識和實驗操作技能培訓效果

開放實驗安全有關人的因素主要涉及到實驗學生、項目指導老師及實驗員，安全教育異常重要。通過指導老師對學生的實驗方案和技術路線指導與審核、實驗設施使用的培訓及實驗室安全常識的教育過程，在學生心中系牢了“安全第一”這根弦，在實驗過程中時刻給予警示，尤其在易燃易爆、有毒有害危險藥品使用及其廢液處理、所用儀器設備使用與維護等有關安全的隱患問題得到有效排除，提高了安全意識。通過培訓，學生能系統掌握藥品使用、設備使用保養與維護、廢液處理相關知識，對實驗室設施的使用方法熟記于心，在實驗中出現的安全問題能及時處理，對自己不能解決的問題也能及時與老師溝通，排除安全隱患，減少安全事故發生。

3.2 實驗室準入制度實施效果

實驗室是事故易發場所，安全管理制度、防護設施及安全教育三個方面是人身安全、財產安全及項目實驗順利進行的保證，是對學生開展實驗研究中不確定安全因素的提前遏制。建立實驗室準入制度進一步增強了對學生的警示和約束作用，是對學生安全知識和意識的加強。通過準入制度的實施，學生在進入實驗室時仔細閱讀實驗室安全管理制度，能自覺做好自我防護，首先在人的安全因素上降低了安全事故發生幾率。通過項目實施前安全學習、考核、實驗過程設計等一系列過程，在學生心中牢固樹立“安全第一”的意識，認清開展項目研究的安全是對個人及國家財產的重要保護。

3.3 平臺預約及簽到實施效果

平臺預約及簽到措施是學生、指導老師、實驗員三者無縫對接的橋梁，是實現對學生開展項目實驗管理的重要手段。其目的是保證學生項目實驗的正常開展，老師能及時有效地對學生進行實驗管理，彌補了指導老師、實驗室實驗員與學生之間的聯系缺陷。學生通過平臺預約，老師們能在學生開展實驗前知道學生的實驗時間、實驗地點、實驗內容，需要相應的實驗藥品和實驗用具，預先做好實驗室和實驗用品準備；學生進入實驗室簽到，讓指導老師和實驗員實時掌握學生的實驗狀況，及時對學生實驗安全跟蹤管理，掌握學生項目實驗進行程度，幫助解決實驗中出現的問題，保證了學生項目實驗安全順利實施。

3.4 實行實驗管理人員值班監督指導實施效果

實驗員是所在實驗室的第一安全負責人。在項目負責人通過平臺預約申請實驗室、實驗藥品和用具的前提下，該實驗員根據實驗工藝要求發放儀器、藥品。如果學生選擇業余時間開展實驗，則采用相同或相近專業的指導老師和實驗員值班方式進行指導和安全監督。值班老師通過學生在平臺上的簽到，了解學生的實驗時間、地點、實驗內容等，值班老師開始進入對學生的實驗安全監督管理狀態，及時安全巡查，對學生實驗操作安全、實驗室使用規范監督指導，排查可能存在的安全隱患問題。實行實驗員值班巡查指導，保證了課余時間開放實驗室安全，有效地增加了實驗室利用率，調動學生科研積極性，解決了影響老師休息問題，保證學生正常學習時間。既實現了大多數老師能按作息時間休息，有充足的工作精力，又保證了學生實驗在有效監督指導下進行。

4 結束語

學院針對大學生創新創業項目制定的管理方法實施，學生對實驗室安全管理制度掌握更加牢固，有效提高了安全意識，學生在藥品使用、儀器設備使用方面更加規范。平臺預約和簽到，縮短了學生和老師間的距離，指導老師和實驗員能實時跟蹤幫助學生解決實驗中出現的問題，學生能在有效監督的安全環境下開展實驗研究，培養科研意識，掌握專業知識與技能。