論一堂聲樂課中承載的心理反應

程心怡，于貴祥

（遼寧師范大學 遼寧 大連 116029）

歌唱是生理的，也是物理的，但歸根結底是心理的，三者密不可分。歌唱與發聲包含的反射行為有本能反應和后天反應。其中，反射行為就是因生理事實而引起的心理反應。歌唱心理自始至終都影響和支配著技巧及藝術情感的發生和發展，歌唱活動的高級行為是歌唱心理意識的外在生理反應，也就是說，歌唱藝術是人的心情藝術。我們在一堂聲樂課中能清晰發現演唱者在技術訓練和歌曲演唱時的心理變化。

一、技術訓練時的心理反應

歌唱是心理伴隨生理機制運動的過程。歌唱與發聲的動作機制和機能，是由生理事實引起的心理反應。歌唱表演越高級，心理反應越明顯，這種心理反應又反過來指導或影響生理動作。

記憶是一種復雜的心理現象，一般可分為直接記憶與聯想記憶。在進行發聲練習時，我們尤其需要運用聯想記憶。

一堂聲樂課一般分為技術訓練和歌曲演唱兩個部分。我們從練聲開始就伴隨著心理的反應過程，無論采用哪種發聲方式，都避免不了心理的各種反應，具體的歌曲演唱也伴隨著心理的反應過程。

我們在進行發聲訓練時，因為練聲曲旋律單一、節奏平穩，無法達到演唱聲樂的技術要求，所以我們需要將聯想記憶的方法運用到發聲訓練中，讓后天反應激發先天反應，釋放我們的本能，讓生理事實引起心理反應，使之作為聲樂技巧的支撐。

本能反應是我們先天就具備的反應，如呼吸、哭喊等都屬于本能反應。……