美術設計類專業(yè)學士學位論文撰寫問題芻議*——以廣州美術學院為例

周麗華 崔 栩 王耿銜 任 晗

（1．廣州美術學院,廣東廣州 510006;2．廣州美術學院實驗教學中心,廣東廣州 510006）

學士學位論文是藝術類本科人才培養(yǎng)最后階段的學習和訓練環(huán)節(jié)，也是對學生實踐活動的全面總結及學生綜合素質與科研能力的全面檢驗，某種程度上也是衡量一個藝術院校教學質量的重要標準。隨著我校本科生教育的大力發(fā)展，美術設計類本科生的招生規(guī)模亦在逐年增長，藝術院校的教學資源比較緊張，加上長期存在的一些教學質量問題，造成美術設計類專業(yè)學士學位論文質量不盡人意，有待進一步改善提高。基于上述背景，本文圍繞美術設計類專業(yè)學士學位論文相關方面進行闡述和剖析，力圖提出部分針對性的對策和建議，以對學生畢業(yè)論文工作加以引導，進一步提高美術設計類專業(yè)學士學位論文質量。

一、藝術類學士學位論文主要存在的問題

當前，盡管各藝術院校指導教師、教學管理部門每年為藝術類本科畢業(yè)生的論文投入了大量精力，然而各院校藝術生的本科畢業(yè)論文仍然存在一些普遍問題，主要集中在三個方面：

一是論文選題不當。學位論文的選題應該關注學科發(fā)展的前沿，然而不少藝術生的選題范圍過小或選題空泛，沒有緊密結合學科發(fā)展，研究成果早已被前人所得出，也缺乏理論創(chuàng)新深度，令人覺得沒有研究價值。另外常見情況是選題范圍過大，如果學生理論知識不夠扎實，只會大篇幅地引用文獻，又容易造成篇幅累贅，論文字數(shù)容易超過規(guī)定要求。

二是缺乏系統(tǒng)性寫作訓練。很多藝術院校普遍重技能輕理論，經(jīng)常缺乏在本科階段專門開設相關的寫作訓練課程。考慮到不少藝術生本身文字功底弱，論文寫作能力低，又缺乏良好的文字表達能力，有時也容易語句不通順，錯別字連篇，有時難以達到論文答辯的要求。此外，不少藝術生也缺乏系統(tǒng)性查閱、收集與整理資料的相關訓練，加上平時沒有對研究課題的知識積累，因此寫起畢業(yè)論文容易茫然而不知所措，論文質量也自然容易受到影響。

三是畢業(yè)教學過程管理有待改進。部分院校對畢業(yè)過程管理重視不夠，缺乏對畢業(yè)教學過程的管理實施細則。即使對選題原則、開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)有簡單質量要求，但往往未能針對不同專業(yè)特點制訂明確的畢業(yè)教學管理過程質量標準和考核辦法，也缺乏能體現(xiàn)畢業(yè)生應用專業(yè)知識、運用各種工具、團隊協(xié)作等能力的評價體系。

二、廣州美術學院學士學位論文情況介紹

廣美是華南地區(qū)著名的美術專業(yè)院校，一貫高度重視畢業(yè)論文工作，認為畢業(yè)論文是本科培養(yǎng)方案的重要內容，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識技能和創(chuàng)新能力的重要途徑。為保證畢業(yè)生學士學位論文工作有序開展，學院教學管理部門每年專門制訂《本科畢業(yè)教學指引手冊》進行指導，主要分為以下幾部分：

一是本科畢業(yè)論文指導原則。廣美要求學生與指導教師在選題時應堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，創(chuàng)作出貼近生活、弘揚主旋律、傳播正能量，思想性、藝術性、觀賞性相統(tǒng)一的優(yōu)秀作品。畢業(yè)論文采取“一人一題”的原則，學生應積極、主動、獨立地完成畢業(yè)論文的全部任務。

對于不同專業(yè)的學生，畢業(yè)論文可分為畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作報告書、畢業(yè)設計報告書三種類型。其中美術理論類專業(yè)的畢業(yè)論文選題和內容以教學大綱為依據(jù)，一般不少于6000字。造型類專業(yè)、設計類專業(yè)學生的畢業(yè)論文分別以“畢業(yè)創(chuàng)作報告書”“畢業(yè)設計報告書”的形式提交，原則上要與畢業(yè)創(chuàng)作（設計）同步進行，由文字和圖稿兩部分組成，一般不少于3000字。同時，學院對于學士學位論文的字體、論文結構及順序、標題格式、注釋與參考文獻規(guī)范及版式等都有嚴格要求。

二是本科畢業(yè)論文教學過程管理。本科畢業(yè)教學過程管理與質量監(jiān)控直接關系到本科畢業(yè)論文的最終質量。廣美本科畢業(yè)論文教學指導過程對于畢業(yè)論文開題報告、畢業(yè)論文寫作提綱審閱表、畢業(yè)論文中期檢查表、畢業(yè)論文指導過程登記表、畢業(yè)論文答辯記錄表、畢業(yè)論文成績評定表等六方面均有嚴格要求。每個學生的畢業(yè)指導過程材料與畢業(yè)論文均裝訂成冊并獨立裝袋，以便隨時查閱檢查。

在畢業(yè)教學具體過程指導方面，畢業(yè)論文開題報告要求學生簡述選題的目的、思路、方法、前期準備情況（包括資料準備）及進度安排等，由指導教師及開題報告指導小組給予審議意見；畢業(yè)論文寫作提綱審閱表要求學生確定畢業(yè)論文題目，闡述寫作提綱并由指導教師給予意見；畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設計）中期檢查表分別對學生工作態(tài)度情況（認真程度、紀律及出勤情況等）、中期檢查質量評價（對學生已完成部分的整體評價）、內容有無調整、能否按期完成論文評估、論文原始資料保存情況、指導教師的指導頻率等進行分析，由畢業(yè)指導教師對畢業(yè)論文存在問題及解決方法進行分析，并由專業(yè)負責人提出審核意見；畢業(yè)論文指導過程登記表要求畢業(yè)指導教師每周填寫一次，從指導形式、進度情況、工作態(tài)度等方面進行評估，并由畢業(yè)指導教師填寫指導記錄；畢業(yè)論文答辯采取在展覽現(xiàn)場的形式，記錄表要求3問3答，每次問答都要100字以上，記錄人和答辯委員會主席進行簽名；畢業(yè)論文成績評定表要求指導教師給予100字以上的評語，答辯委員會給予評語，答辯委員會主席進行簽名。畢業(yè)論文采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等五級記分法，其中優(yōu)秀為90-100分，良好為80-89分，中等為70-79分，及格為60-69分。

三是本科畢業(yè)論文質量情況分析。從廣美過去三年的本科畢業(yè)論文質量來看，2019年1358名應屆本科畢業(yè)生中，僅有4名學生因學士學位論文未達到畢業(yè)要求；2020年1372名應屆本科畢業(yè)生和2021年1296名應屆本科畢業(yè)生的學士學位論文均達到相關畢業(yè)要求。同時，為避免本科畢業(yè)論文出現(xiàn)嚴重抄襲、剽竊等行為，廣美三年來一直與專業(yè)機構合作對所有畢業(yè)生的本科畢業(yè)論文進行查重，論文重復率均達到相關要求。比如2019屆1358名應屆畢業(yè)生中，146名學生畢業(yè)論文重復率為0%，占比10.8%；555名學生畢業(yè)論文重復率為0-5%，占比40.9%；282名學生畢業(yè)論文重復率為5%～10%，占比20.7%，共計72.4%畢業(yè)學生的畢業(yè)論文重復率小于10%，全部學生都通過了畢業(yè)論文查重要求。2020屆1372名應屆畢業(yè)生中，131名學生畢業(yè)論文重復率為0%，占比9.5%；697名學生畢業(yè)論文重復率為0-5%，占比50.8%；352名學生畢業(yè)論文重復率為5%～10%，占比25.7%，共計86.0%畢業(yè)學生的畢業(yè)論文重復率小于10%，全部學生都通過了畢業(yè)論文查重要求。2021屆1296名應屆畢業(yè)生中，192名學生畢業(yè)論文重復率為0%，占比14.8%；774名學生畢業(yè)論文重復率為0-5%，占比59.7%；302名學生畢業(yè)論文重復率為5%～10%，占比23.3%，共計高達97.8%的2021屆畢業(yè)學生的畢業(yè)論文重復率小于10%，全部學生都通過了畢業(yè)論文查重要求。可見，過去三年本科畢業(yè)論文查重情況逐年有所提升，總體畢業(yè)論文質量完成情況較為令人滿意。

三、學士學位論文質量改進建議

通過分析廣美學士學位論文質量情況，結合當前國內藝術院校美術設計類專業(yè)本科畢業(yè)論文開展的普遍情況，為提高藝術專業(yè)學士學位論文質量水平，針對上述問題提出以下兩個建議：

一是加強畢業(yè)論文指導過程管理。畢業(yè)論文指導過程管理直接影響著畢業(yè)論文的質量。教學管理部門需要加強對本科畢業(yè)論文的管理工作，明確畢業(yè)論文各相關環(huán)節(jié)的要求，比如組織管理、論文格式、考核評價等等，同時教學管理部門和各教學單位應加強對畢業(yè)論文開題、過程、答辯等環(huán)節(jié)的檢查和督導，確保開題論證到位、教師指導到位、研究過程到位、質量控制到位。

二是加強畢業(yè)論文寫作訓練。藝術院校應著重針對不好藝術生論文寫作能力相對較差的問題，堅持開設相關課程提高藝術生文化藝術素養(yǎng)與技術技能水平，不能只重視專業(yè)技能而忽視文化課程。如果無法開設專門的寫作訓練相關課程，也應該通過講座、線上課程的形式讓畢業(yè)生進行相關內容學習，讓藝術類學生能夠合理地表達寫作意思。同時還應訓練學生對相關文獻資料進行檢索、查閱，并進行研讀和分析，通過分析文獻引導學生了解選題的研究現(xiàn)狀，從而思考如何選題才有較高的理論價值、現(xiàn)實性和一定的創(chuàng)新性。

總體而言，學士學位論文是本科生本科學習階段的最終成果，集中反映了本科生的學術研究能力和水平，也是衡量各高校本科教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。藝術院校需要以本為本，圍繞全力提高美術設計類學士學位論文質量開展工作，從根本上達到提升本科生培養(yǎng)質量的目的。