職業藝術類專業教育為鄉村振興服務改革創新研究*

周 鑫

（ 武漢商貿職業學院,湖北武漢 430000）

職業教育與基礎教育和高等教育模式存在非常顯著的差異，也并不能從實際產業結構調整中發現提升職業教育質量的核心因素，因此鄉村職業教育始終處于比較尷尬的境地。在鄉村振興戰略的背景下，國務院多次提出要把職業教育當作今后教育的工作重點來抓。當前，我國鄉村人才匱乏、高職人才城市就業相對過剩的狀況，新時代鄉村農業轉型升級和多元化發展給予高職人才的就業承接的關鍵紐帶，既可解決好高等職業藝術教育人才的就業問題，又可服務鄉村振興，我們要轉變固有觀念、搭建技能轉化平臺、完善政策制度保障、改革高職藝術類專業設置、著力創新創業實踐。

一、高職藝術教育要為鄉村振興戰略服務，結合鄉村市場需求，增強職業匹配度，拓寬職教學生就業面

一是要轉變觀念：高職院校的藝術類專業需要及時解決鄉村振興與專業人才隊伍建設之間存在的矛盾，并及時轉變高職藝術類專業的教育教學觀念，構建以就業為導向的人才培養機制。

1.隨著鄉村振興戰略的持續推進，鄉村存在大有可為的發展空間。把藝術設計、平面設計、服裝設計、游戲設計專業等的教學有針對性地與農村民間藝術、個體工商特色與現代設計風格結合起來，為畢業生畢業后在鄉村（鎮）創業就業打下基礎。鄉村振興的出路就是讓原本單一化，做個廣告和招牌還要到城里廣告公司去做、送個賀屋禮還要到城里去買個匾牌、農民裝修房屋要到城里請設計師買裝飾畫的局面。讓學生到鄉村去創業，既當老板又當設計師，又可招收當地農民工，讓商家省錢、讓鄉村有財政收入，讓農民增收，走事業興農的道路。在教學中，就要讓學生根據自己家鄉的風土人情習俗進行教學，讓他們知道在鄉村振興過程中，不僅需要科學技術人才，還需要文化藝術人才，才能夠進一步提升鄉村基層治理質量。鄉村振興不僅需要在管理手段上進行改革創新，也需要逐步滲透更加具有人文藝術氣息的管理觀念。高職藝術人才，也需要從自身職業生涯發展規劃目標的制定過程中發現與鄉村振興之路相互適配的層次維度，并為鄉村振興貢獻自己的專業能力。

2.對于鄉村的高職院校而言，需要緊密結合本地區鄉村振興的實際發展情況，為藝術類專業人才提供更加優良的教育就業環境，才能夠逐步實現產業結構的高效調整目標。藝術類專業的職業教育模式，需要切合實際情況，才能夠制定更加具有針對性的人才培養方案，并將相關對口課程的教育教學過程進行深化設計。從實用性和經濟性等多個維度創建更加和諧的職業教育環境，開辦理論教學與“工坊”實踐教學模式，讓學生既有理論知識，又有實踐動手能力，提高畢業生就業競爭優勢，要放眼農村市場，挖掘潛在的崗位需要。

3.做好高職藝術類畢業生的定向性人才培養與教育教學工作，并對困難地區的高職藝術類專業教育體系進行創新改革，改變以往城市人才流入的教育理念，將教育教學與定向就業模式相結合。

二是構建鄉村人才承接機制為匯聚高職藝術類人才添動力。

做好鄉村藝術類人才對口培養工作，強化職業教育在新時代鄉村振興中的紐帶作用，要主動與鄉村聯系人才承接機制，讓學平面設計專業、服裝設計專業、藝術設計、游戲設計、陶藝設計的學生畢業后到有傳統民俗之鄉去創業就業，使學生有獲得感、幸福感。為了提高工作體面度，學校要定時到鄉村去了解學生就業后的情況，有針對性地對學生現場指導和扶持，幫助指導他們建立公司、生產基地、廣告店，深層次挖掘高職藝術類專業學生的真實需求，并著重培養具有正確人生觀價值觀的藝術類專業綜合應用型人才。在構建鄉村人才承接機制的過程中，也需要將高職藝術類專業人才的思想品德層次進行提升，讓他們為振興鄉村貢獻自己的青春。

二、創新探索職業藝術教育專業改革契合鄉村振興促就業，著力在思想觀點、應用價值等方面的特色和創新

探索藝術職業教育專業改革契合鄉村振興促就業，研究發展路徑主要集中在：1.職業藝術教育與產業結構相吻合為振興農村建設服務；2.職業教育調整發展策略以促進振興農村地區城鎮化發展進程；3.職業教育培訓促進新型城鎮化和城鄉一體化，構建現代職業藝術教育體系為振興鄉村城市化發展轉移農村勞動力。

在鄉村振興之路中，需要將自然科學與人文社科相互融合，才能夠實現更加精細化的人才培養提升目標，并對職業院校的專業型人才培養模式提供創新設計思路。高職藝術類專業的人才培養模式需要與鄉村振興之路保持高度的一致性，才能夠提升鄉村地區各產業結構調整的工作效率和質量。通過進一步深化產教融合模式，將高職院校的藝術類專業人才培養路徑進行逐步優化和完善，還能夠有效解決教育教學與鄉村振興模式不匹配的問題。

（1）藝術類的專業課程教育模式，能夠提升高職院校的人文社科專業建設水平，并能夠與當前鄉村振興服務以及產業發展相互適配，但是高職院校的藝術類專業辦學模式，需要對鄉村區域要有針對性，鄉村振興一定要考慮如民間文學、風俗畫、民間藝術產業地域特色結合。

（2）高職院校的藝術類專業在招生和就業層面上需要及時部署多項舉措，才能夠與鄉村經濟振興和文化振興相互適配，為本專業人才提供良好的創業就業環境。高職院校還可以與當地民間藝人進行合作舉辦工坊，讓藝術設計與鄉村本地的文化元素相互融合，才能夠構建更加完善的藝術應用體系。高職院校還可以充分鼓勵藝術類專業學生創新創業，并為城鄉藝術文化的有效銜接貢獻專業能力。

三、發展職業教育優化人才就業結構，為鄉村振興提供人才支撐

職業藝術教育需要立足于國民教育體系，將人力資源開發工作貫徹落實在多個學科專業的建設層面之上，才能夠實現更加精準的教育教學目標。高職院校的藝術類專業則需要從實際情況出發，有效推動鄉村振興之路，因此職業藝術教育的重要地位和作用越來越凸顯。

第一，需要將職業教育體系中的藝術類專業與基礎教育模式進行精準對接，才能夠實現更加精準化的教育教學目標，還能夠有效提升藝術類專業人才的綜合素養能力。對于投身于鄉村振興事業的藝術類職業教育人才而言，相關部門也需要及時開展針對性的激勵措施，并將不同藝術類專業對口行業和學歷培養模式相鏈接。

第二，需要將職業院校培養的藝術類專業人才與鄉村地區就業創業模式進行有效適配，才能夠保障本專業人才能夠快速適應鄉村就業創業環境。在鄉村振興的過程中，需要將藝術類人才的就業創業過程進行全程跟蹤和記錄分析，并對專業人才的工作能力和專業水平進行全面監督，才能夠有效提升鄉村振興服務的工作效率。

第三，需要將鄉村地區的經濟發展模式與藝術類專業的職業化培養目標相互銜接，并積極創建具有區域性特色的藝術文化服務體系。職業藝術教育體系能夠與鄉村地區的獨特文化元素相結合，并對優秀的傳統文化進行有效傳承，將藝術教育和文化傳承工作模式相互融合。部分鄉村地區還需要及時引進和創建更加和諧的藝術文化傳播環境，并充分運用多種新型科學技術，實現藝術文化元素的創新融合目標。

第四，通過職業藝術類專業的教育教學模式，能夠將具有創新創造意識和能力的藝術人才引入到鄉村振興之路中，并及時挖掘與鄉村地區相匹配的經濟文化發展模式。在電子商務和短視頻行業的帶領下，很多鄉村地區的藝術職業教育人才能夠及時發現獨特的地理文化風貌和人文特色，并及時開展針對性的宣發工作，讓鄉村以外地區能夠從不同的角度認知和理解鄉村振興的獨特發展模式。職業藝術教育還能夠立足于鄉村振興之路的實際情況，將具有地方文化特色的藝術產品和服務模式進行創新設計，并充分運用互聯網等多種技術手段，有力推進鄉村地區的經濟振興和文化振興進程。

第五，則需要充分鼓勵和引導職業藝術教育人才進行創新創業，并及時構造新型產業結構模式，實現鄉村振興服務模式的創新優化效果。在職業院校中，藝術類專業的學生和教師也需要充分調動產業結構調整思維模式，并積極參與到鄉村建設工作體系之中，有效提升鄉村地區的就業創業質量。

一是在教學中要邀請工藝美術大師、藝術評論家等作為合作伙伴，共建工藝美術工作室、工坊作為實訓基地。通過成立工藝美術工作室，將大師的寶貴經驗以及中國傳統工藝美術、民間藝術的技法加以保護、傳承，進而改革創新，讓傳統工藝在教學中發揮作用。

二是要建立與校企、校鄉合作機制。

三是要建立工作室為教學開展實訓：教授裝裱、裝飾畫、瓷板畫、木版畫、陶藝等傳統工藝技術。為學生未來在鄉村鄉鎮創業就業辦公坊打下基礎。

四、結語

鄉村振興戰略中的教育教學培養目標則更加注重對各專業人才的全面培養過程，因此需要將職業教育培養模式與實際鄉村教育基礎層次相結合，還需要將鄉村振興之路的人力資源培養路徑進行創新深化設計。隨著鄉村振興戰略的持續推進，鄉村存在大有可為的發展空間。把藝術設計、平面設計、服裝設計、游戲設計專業等的教學有針對性地與農村民間藝術、個體工商特色與現代設計風格結合起來，為畢業生畢業后在鄉村（鎮）創業就業打下基礎。職業藝術教育也是解決“三農”問題、助推鄉村振興的一個重要保障。