高中歷史課堂有效性教學策略探究

楊潔昕

貴陽市第九中學

眾所周知，高中是一個快節(jié)奏的特殊時期，高中生面臨著巨大的學習壓力，語文、數(shù)學、英語三門學科就讓大部分高中生無法喘息。在這種情況下，高中歷史慢慢被擠壓，失去了應(yīng)有的活力和生命力，仿佛在夾縫中生存。據(jù)我觀察，目前的高中歷史教學存在一些明顯而普遍的問題。首先，對高中歷史的重視度遠遠不夠，將高中歷史邊緣化的現(xiàn)象十分顯著。除此之外，大多數(shù)高中生認為高中歷史難學，尤其是紛繁復(fù)雜的歷史事件與歷史時期很難記憶，深度的歷史理解分析與應(yīng)用更是很難掌握，在做題時也總是出現(xiàn)困難。這也打擊了高中生學習歷史的興趣與積極性。

一、理論與實踐相結(jié)合，幫助學生更好地理解歷史蘊含的情懷

高中生對歷史不夠重視的一個重要原因便是對歷史缺乏正確的認識，不理解歷史的情懷，無法感受到歷史的重要性。因此，讓學生明白歷史的重要性與意義，是高中歷史教師努力的第一步。高中歷史教師可以將課堂教學與學生的實踐體驗相結(jié)合，讓學生在體驗中獲得感悟，培養(yǎng)正確的歷史觀，擁有對歷史的敬畏與尊重。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，高中生能更深入地理解每一段歷史背后蘊含的道理，真正明白每一段歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對歷史學習起到很好的幫助。

例如，在學習《近代中國反侵略、求民主的潮流》時，教師可以帶領(lǐng)學生實地參觀紅色景區(qū)、歷史事件紀念館、名人故里等等具有時代印記的地方，讓高中生置身其中，感受歷史留下的痕跡，以及每一段歷史的深刻內(nèi)涵。教師也可以為學生放映相關(guān)的影片，讓學生從直觀形象的影視中，感受歷史的氣息，明白歷史的意義，牢記歷史使命。在這個過程中，學生明白歷史的重要性，帶著熱情與莊嚴的態(tài)度學習歷史，將會有意想不到的效果。

二、增強歷史學習的趣味性

興趣是最好的教師，尤其是在高中學習緊張、大部分時間被語文數(shù)學英語占據(jù)的情況下，高中歷史能得到的關(guān)注度并不是很高。高中生愿意花費足夠的時間去學習高中歷史的最大動力便是興趣，因此，培養(yǎng)起高中生的學習興趣至關(guān)重要。而高中歷史本身具有豐富的知識，文化內(nèi)涵豐厚，能夠給教師充足的機會展現(xiàn)高中歷史的魅力。教師也可以采用多維教學手段，運用多種教學方法豐富課堂，是高中歷史課堂活躍起來；也可以借助先進的科學技術(shù)和完善的多媒體教學設(shè)施促進高中歷史課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的歷史學習的興趣。

例如，在學習《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》這一章時，教師就可以以高中生的興趣為立足點，放映與之相關(guān)的電視劇及影片中的相關(guān)片段，讓學生在觀看的過程中認真留意影片中的角色的穿著打扮及生活習慣。根據(jù)服飾、食宿、出行方式等等變化總結(jié)出當時的時代背景，觀察歷史的變遷。教師也可以借助學生對衣食住行的興趣增添歷史課堂的魅力，增加歷史課堂的興趣性。教師可以請學生分享自己的理解，通過豐富的課堂活動講歷史課堂更加飽滿，遠離“枯燥”的標簽，讓學生在興趣的驅(qū)使下不斷提升歷史學習水平。

三、促進歷史知識的系統(tǒng)化，減輕學生的學習壓力

高中歷史的體系龐大，知識點內(nèi)容紛繁雜亂，對高中生而言是一個挑戰(zhàn)。既需要高中生花費較多的時間，也需要高中生不斷鞏固復(fù)習、加深理解。歷史記憶難題是令絕大多數(shù)高中生頭疼的問題，但是，記憶對高中歷史而言又是必不可少的。因此，解決這一問題的關(guān)鍵就在于找到合適高效的記憶方法，促進記憶效率的提高。針對歷史內(nèi)容龐大的特點，對歷史知識進行整理是一個優(yōu)質(zhì)的選擇。歷史教學本身就具有一定的體系，教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)自己的記憶習慣繪制自己專用的思維導(dǎo)圖，幫助自己鞏固知識的同時，也能加強對整個歷史知識的把握，促進歷史的體系化學習。

例如，在學習《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》這一章知識時，教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)時間線，中外歷史事件之間的聯(lián)系等等不同的角度，選擇最適合自己的方式厘清歷史事件之間的關(guān)系，將歷史脈絡(luò)理解通透，然后在此基礎(chǔ)上繪制思維導(dǎo)圖。根據(jù)思維導(dǎo)圖記憶歷史知識具有事半功倍的效果，能給學生帶來滿足感和成就感，并促使高中生更加積極地學習歷史。合理運用思維導(dǎo)圖在高中歷史學習方面能是一個巨大的幫手，教師可以積極鼓勵學生嘗試思維導(dǎo)圖記憶法，促進歷史學習的體系化，便于學生對歷史知識的記憶和掌握，減輕學生在歷史記憶方面的壓力。

四、結(jié)語

高中歷史是高中教學的一個重要組成部分，開展好高中歷史教學對學生、對社會都具有重要意義。高中歷史教師要打造歷史高效課堂，承擔起歷史教學的使命，從做好課堂下的實踐引導(dǎo)、培養(yǎng)學生歷史學習的興趣、減輕學生的記憶壓力等方面做好歷史課堂有效性推進的工作。