基于校企合作的高校師資隊伍建設研究

呂曉霞 李紅艷

商丘學院

關于師資隊伍建設這項任務，只依靠高校自身的努力是遠遠不夠的，是有必要借助依托與企業之間的合作來引入企業力量的，這樣才可減少和降低高校的壓力和負擔，即可讓師資隊伍建設更為順利、更為高效，不可否認的是，有了企業的支持和協助，高校師資隊伍將有較大概率會取得預期成果，也由此使得校企合作助力師資隊伍建設成為主流趨勢。

一、校企合辦培訓

讓教師參與培訓中，是助力教師學習、成長和進步的較為直接和有效的手段，還需高校在企業的支持下，開展愈加豐富和多樣的培訓，從而實現理論培訓+實踐培訓，這對于教師成長和進步來說是有益無害的。這個過程中，高校可提供培訓場地，而企業則可結合自身優勢提供技術、設備、人力等方面的支持，從而強化培訓力度，方可保障通過校企合作培訓助力教師實力不斷提升。

值得一提的是，企業是完全可以派遣優秀的技術人才到高校中的，目的是為教師轉變思想、積累經驗、擴寬眼界授課，也可在教師的專業實踐培訓中給予針對性的建議、落實專業性更強的指導，方可保障教師由內而外的進行轉變。

值得一提的是，還需在教師培訓中探尋到雙方的需求，即可更好的找到契合點并鞏固雙方的合作，即可實現“雙贏”，便可鞏固教師培訓機制并確保其穩定發展下去，自可為師資隊伍建設提供源源不斷的動力和支持。

二、鼓勵教師進入企業進行鍛煉

在校企合作的背景下，企業還需考量到教師實踐能力培養和提升目標來適當的創造和開辟針對性的鍛煉機會和空間，這對于教師來說是一個不錯的鍛煉契機，還需在高校與企業協商后為教師提供這樣的成長路徑和通道，方可保障師資隊伍建設的愈加高效。

待企業提供了教師實踐鍛煉崗位后，就需要教師積極參與其中，當然，這方面的宣傳勢必要做好、做周到的，即可讓有進步意識的教師踴躍報名并積極參與其中，當然，我們也提倡采用輪流制讓教師參與企業中進行實踐鍛煉，這樣一來，就可確保每一位教師都可獲取進入企業磨煉實踐技能的機會，自然可讓教師實現共同進步。這個過程中，要格外關注進入高校不久的青年教師，他們是高校未來發展的中堅力量，勢必會承擔起更多的責任和義務，要多對這些教師進行勉勵，從而強化他們的進步意識，更要告誡他們秉持較足的耐心去學習、去實踐，從而積蓄實力、等待逆襲。

三、建立動態兼職師資隊伍

在校企合作推動師資隊伍建設過程中，還需深入貫徹和落實工學結合理念，同時，還要積極的行動起來，選派一個部門去做市場調研，從而了解一個行業的發展情況、發展形勢，便可更好的發現和聘請這個行業中具有威望、具有知名度的專家和教授來高校兼職，這樣做的目的是為教師獲取最新資訊、為教師迅速貼合行業實情學習提供出路，當然，教師也可對當下的就業情況加深認知和了解，即可更好的展開教學、培養學生，便可為社會和國家培養和輸送一批批高精尖人才，這樣一來，才可帶動高校長遠發展。

值得一提的是，要多次開展講座和座談活動，從而讓教師從知名專家和教授那里獲益良多，方可做好迎接時代挑戰的諸多準備，也可樹立長遠學習、進步的目標，就可確保師資隊伍具備較強的活力和生機，那么，想要打造一流的師資隊伍將更為輕松和順利。

四、打造健全激勵機制

高校師資隊伍建設中，教師是絕對的主體，他們的個人意識和行為直接關系到整個目標的實現，所以說，是有必要關注教師的個人動態及心理變化的，這個時候，就有必要打造更為健全的激勵機制，揉合企業激勵和高校激勵在里面，就可讓教師受到鼓舞和勉勵，即可為教師不斷學習、不斷進步奠定基礎。

在激勵機制中，除了要鼓勵有能力的教師積極走出學校參與到企業實訓中，還要鼓勵這部分教師主動參與理論研究、主動參與科研項目研究中，從而為高校發展、企業發展做出突出貢獻。通過企業提供技術咨詢、開發產品等條件，便可讓教師的鍛煉深入化、全面化，對教師學習與成長都有著積極作用和影響，對于教師而言，是有益無害的。

當然，我們也提倡采用校企合作舉辦專業性競賽活動的方式滲透和體現激勵機制，設立的獎勵除了物質獎勵和金錢獎勵外，企業還可提供去企業實訓的獎勵、去企業參觀的獎勵、去企業學習的獎勵等等，從而擴寬教師的成長路徑、從而帶給教師更多的期待和更多的前進動力，便可助力教師的學習和進步。

當然，我們也需要關注到教師的晉升途徑、進修路徑等相關內容，更要有意識的去拓寬這些途徑和路徑，從而讓教師的學習更具動力、從而讓教師對自身的發展更具希望，同樣可起到不小的激勵作用，值得進一步關注。

以校企合作的形式助推師資隊伍建設，是一個不錯的思路和辦法，是值得進一步實踐的，還需高校和企業通過協商和一系列行動為教師的不斷學習與進步提供出路和途徑，方可讓打造一流師資隊伍目標更具實現可能性，方可讓教師受益終身、方可讓高校與企業實現雙贏，這便是它的意義所在。