如何利用廢舊材料開展自主性游戲

徐萍

游戲材料是幼兒開展游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具。適宜的游戲材料能激發幼兒參與游戲的積極性，發展幼兒的操作能力和創造能力，提高幼兒的綜合素養。教師可以在游戲區投放一些幼兒日常生活中熟悉的廢舊材料，這些廢舊材料種類多、結構多樣，適合幼兒使用，便于教師激發幼兒參與游戲的積極性，提高幼兒自主游戲的質量和水平。

在幼兒自主游戲的過程中，筆者仔細觀察幼兒的活動狀態，獲得了一些實踐經驗。

一、廢舊材料的收集

（一）幼兒自主收集

在開展自主性游戲前，教師要相信幼兒是獨立能干、敢于創想的，要引導他們和同伴共同討論，引導他們參與游戲環節中收集材料的活動。筆者在班級走廊自然角設置了廢舊材料收集區，并且在每個收集框上貼上對應的標識，讓幼兒可以把家中的廢舊材料帶來幼兒園，投放在相應的收集框中。每周五，筆者就會和幼兒一起整理收集區的廢舊材料，把下周需要的材料放置在對應的區域，把多余的廢舊材料放置在年級部資源收集室。兩個月后，幼兒就養成了主動收集廢舊材料的好習慣。

（二）師幼共同收集

教師可以和幼兒一起發現、收集游戲材料。例如，在每周五的幼兒園勞動日，教師可以和幼兒在掃樹葉的時候收集樹葉、樹枝;每次剪紙活動結束后，教師可以和幼兒一起收集剪下來的零碎紙張;每學期的春游秋游活動時，教師可以和幼兒一起收集花瓣、蘆葦、松果、麥稈、小石子、貝殼等自然材料。這種方式能豐富幼兒游戲活動的材料。

（三）家長參與收集

教師可以通過各種形式的開放活動，讓家長觀摩幼兒的自主性游戲活動，感受游戲材料對幼兒發展的重要作用，激發家長收集、提供游戲材料的積極性與主動性。

二、廢舊材料的投放與使用

在材料的投放上，教師要充分考慮幼兒的實際發展水平，為幼兒提供豐富的材料，促使幼兒積極、主動地參與游戲。

（一）角色游戲中的材料投放與使用

廢舊材料在角色扮演游戲中起著非常重要的作用。例如，在“娃娃超市”大班游戲中，教師可以讓幼兒把家里的物品包裝盒，如牙膏盒、紙巾盒等帶來幼兒園，分類擺放在“娃娃超市”的貨架上。幼兒能通過擺放和歸類這些廢舊材料，了解超市里有哪些常見商品，獲得對日常生活物品的直觀認識。這些廢舊材料的投放可以增加幼兒參與游戲的積極性。

（二）搭建游戲中廢舊材料的投放與使用

在搭建游戲中，幼兒會把教師投放的大小不同的紙盒、飲料罐搭建成各種形狀的房子;如果教師再投放一些廢舊紙板的話，幼兒就會把它裁成手掌寬的長方形，用拼搭、壘高、重疊等搭建技巧，搭出高高低低的橋梁;如果教師還增加玩具汽車、人物模型、樹木、花草和標志牌等輔助性材料，幼兒就可以拼搭出一個堪稱完美的迷你世界。廢舊材料在幼兒搭建游戲的活動過程中起著非常重要的作用。

（三）益智游戲中廢舊材料的投放與使用

在益智游戲中，教師可以投放廢舊紙牌，引導幼兒通過觀察紙牌來進行相鄰數的學習;教師可以投放幼兒自主收集的樹葉，引導幼兒學習有規律地擺放物品;教師還可以將撿來的小石子放在益智棋盤中，供幼兒玩五子棋游戲。在材料的投放上，教師應遵循由易到難、循序漸進的原則，引導幼兒在熟悉廢舊材料的基礎上，進行益智類游戲。

（四）美術游戲中廢舊材料的投放與使用

在美術游戲的過程中，教師可以投放紐扣、毛線、繩子、吸管、碎紙片、膠水等材料供幼兒使用。教師可以指導幼兒將毛線和紙板盒相結合，在紙板盒上切割出類似于牙齒的形狀，教師也可以指導幼兒用纏毛線的方式進行編織圍巾的手工游戲。

三、廢舊材料的使用對幼兒開展自主性游戲的啟發

在幼兒自主性游戲活動中，教師要支持、鼓勵幼兒自發地收集和操作材料，并根據幼兒的實際需要給予他們一定的幫助。當幼兒對廢舊材料使用得當的時候，教師應當在集體面前對他們進行鼓勵，使班級中的幼兒能夠依樣學樣。在每次游戲后的分享活動中，教師都要鼓勵幼兒講述自己對廢舊材料的使用經驗，增強他們參與游戲的積極性。教師要對幼兒每一點進步給予鼓勵，為幼兒創設一個輕松和諧的環境。

（一）廢舊材料的使用有助于拓展幼兒思維

根據收集的來源與途徑，廢舊材料可分為以下幾類：幼兒自己尋找的材料;幼兒家庭成員幫助收集的材料;幼兒教師配備的材料及幼兒園已有的材料。這些材料里有縫紉用品，如帶子、扣環、花邊等;有各種盒子，如禮品盒、帽盒、冰激凌盒、鞋盒等;有廢布料，如粗麻布、帆布、棉布、毛氈、皮革、油布等;有美發用品，如發夾等;有家居用品，如舊地板、衣架、燈罩、鏡子、鏡框等;有廢紙品，如硬紙板、卷軸、賀卡、雜志、報紙、包裝紙等。多樣的游戲材料可以拓寬幼兒觀察想象的范圍，促進幼兒思維的發展，引發幼兒的探索性行為。

在幼兒的自主性游戲中，教師要結合幼兒的興趣，不斷更新游戲設計及材料。比如，在一次活動中，教師發現許多幼兒喜歡用易拉罐疊高，但是搭來搭去總是沒有新意。教師先肯定了幼兒已有的成果，然后請幼兒回家找一找關于疊高的資料，后來幼兒帶來了許多圖書和圖片。在此基礎上，教師和幼兒一起討論，用易拉罐搭出了高塔。在創意游戲活動中，教師準備多種類型、可供隨意組合的游戲材料讓幼兒大膽想象、精心設計，讓幼兒獲得了極大的樂趣。

（二）廢舊材料的使用有助于發展幼兒想象力、創造力

在制作玩具的過程中，幼兒的動手能力得到了充分的發展。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的。”幼兒的想象力非常豐富，能注意物與物之間的聯系。在自制玩具的過程中，幼兒會把成人眼中的廢物、垃圾當成寶貝。如，幼兒會把一只塑料水瓶當作花瓶、藥瓶或者奶瓶;會把冰棍棒當成筷子、畫筆或者菜刀等，幼兒在利用這些廢舊材料制作玩具時，創造性思維得到了發展。

（三）廢舊材料的使用有助于促進家園合作

家園親子活動是一種能促進幼兒全面發展的家園互動形式。教師需要重視家園合作，和家長一起利用收集來的廢舊材料，讓幼兒的游戲活動更精彩。教師可以開展“自制玩具”“自制賽車”等家園親子活動，讓家長和幼兒一起收集各種廢舊材料并進行制作，讓家長從任由幼兒無目的地玩耍，到可以進行簡單的指導，最后做到經常和幼兒一起游戲，讓家長逐步重視幼兒的游戲活動，讓幼兒體驗與父母共同游戲的樂趣，促進親子關系以及幼兒的健康成長。

通過家長的引導，幼兒的消費觀念也有了明顯的轉變，幼兒懂得了勤儉節約的道理，學會了收集廢舊材料來制作玩具。比如，有的幼兒用冰棍棒來做小房子、蹺蹺板等，用廢盒子做電腦、汽車、大象等。

生活中的廢舊材料十分豐富，教師要時刻站在幼兒的立場上，為幼兒投放更適合的游戲材料，滿足幼兒的游戲需要，逐步增強幼兒利用廢舊材料開展自主性游戲的意識。

（作者單位：吳江經濟技術開發區長安實驗幼兒園）