談?wù)動變簣@體育課程改革

張峰

體育教學(xué)不僅有利于提高幼兒的身體素質(zhì)、促進幼兒身心的健康發(fā)展，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和積極向上的體育精神也具有重要的作用。在近幾年的教育改革工作當(dāng)中，對各個年齡階段的學(xué)生進行專業(yè)化的體育教學(xué)逐漸成為每一所學(xué)校工作的重點。教師在對幼兒進行專業(yè)化的體育教學(xué)時，不能過度強調(diào)訓(xùn)練的強度和動作的專業(yè)度，否則將不利于幼兒身體的健康發(fā)育。所以在進行幼兒體育課程改革時，教師需要結(jié)合幼兒的特點和幼兒園階段教育工作的要求。

在進行幼兒體育教學(xué)的時候，教師需要將重點放在幼兒體育興趣的培養(yǎng)、幼兒身體素質(zhì)的提高以及幼兒體育精神的啟蒙方面。這不僅要求教師考慮到幼兒身體發(fā)育的狀況，同時也要考慮幼兒園工作的主要特點。幼兒園的體育課程進行改革，不能像傳統(tǒng)的高年級階段那樣，而應(yīng)當(dāng)充分考慮到幼兒園教育的主要特色以及幼兒的身體發(fā)育情況。本文將從幼兒園體育課程改革的現(xiàn)實情況，以及如何進一步促進幼兒園體育課程的改革這兩個方面分別展開討論。

一、幼兒園體育課程改革的現(xiàn)狀

（一）積極方面

在新課程改革背景之下，大部分幼兒園的體育課程改革和創(chuàng)新都不同程度上受到了新課程改革的主要思想影響，在課程創(chuàng)建和具體的實施過程當(dāng)中，體育教學(xué)水平相較于以往得到了提升。比如，以前幼兒園不夠重視體育課程，甚至有的幼兒園根本沒有體育課程，教師只是帶領(lǐng)學(xué)生進行一些日常的鍛煉活動，對體育課程并沒有明確的概念，幼兒園也沒有明確的課程時間安排。但是，受到新課程改革的影響后，很多幼兒園都開始注重體育課程的安排，還引進了專業(yè)的幼兒體育課程教材。除此之外，幼兒園教師對學(xué)生的體育教學(xué)方式有了一些創(chuàng)新，比如有的教師在對幼兒進行體育啟蒙的時候，會通過游戲化的方式來開展一些體育技能的教學(xué);有的教師學(xué)會了借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用播放動畫視頻等方法，來激發(fā)幼兒對體育學(xué)習(xí)的興趣。有的教師在引導(dǎo)幼兒進行體育學(xué)習(xí)的時候比較注重對幼兒進行鼓勵和表揚，調(diào)動幼兒體育鍛煉的積極性。除此之外，很多的學(xué)者也紛紛展開了對幼兒園體育課程的研究，探索出了一些適合幼兒園階段體育課程的方法，這也為幼兒園階段體育教學(xué)質(zhì)量的提升作出了貢獻。

（二）消極方面

一些幼兒園在進行體育課程改革的時候操之過急，教師在進行體育教學(xué)時，會讓學(xué)生進行一些比較激烈的體育運動，這樣不僅沒有起到提高幼兒身體素質(zhì)的效果，反而對幼兒的身體造成了傷害。另外有的幼兒園雖然在體育課程的改革方面有了足夠的重視，在具體的工作活動當(dāng)中也做出了相應(yīng)的調(diào)整，但是在體育教師的隊伍建設(shè)方面仍然是滯后的。比如，有的幼兒園雖然安排了專門的體育教學(xué)時間，同時也引進了專業(yè)的體育教材，但是在體育教師的選擇方面不夠重視，這樣僅僅只是做到了表面上的改革和創(chuàng)新。讓不專業(yè)的教師來給幼兒進行體育教學(xué)，可能會導(dǎo)致教學(xué)活動中的事故。

二、如何促進幼兒園體育課程改革質(zhì)量的提升

（一）注重幼兒園體育課程改革的理論與實踐相統(tǒng)一

考慮到幼兒園階段教育的特點以及幼兒身體發(fā)育的情況，很多幼兒園在體育教學(xué)上都進行了不同程度的創(chuàng)新，但大部分都是理論性層面的。比如，有的幼兒園雖然組織教師進行體育課程改革的教研活動，但很少將研究和探索出來的策略落實到體育教學(xué)活動的過程當(dāng)中。

在幼兒園體育課程改革方面，雖然有很多的研究成果，但很少有幼兒園能夠根據(jù)那些學(xué)者的研究理論和研究經(jīng)驗去展開深入的實踐，并對自身的體育課程進行相應(yīng)的調(diào)整。

這些現(xiàn)象充分說明了幼兒園階段體育課程的改革必須要注重理論和實踐的統(tǒng)一。一方面，幼兒園可以依據(jù)不同學(xué)者對于幼兒園體育課程改革的研究，來梳理新時期幼兒園體育教育改革的主要方向，為幼兒園體育教學(xué)工作的調(diào)整提供一些理論借鑒，同時還應(yīng)當(dāng)思考這些研究當(dāng)中的方法和策略是否適合幼兒園的體育教育工作，是否真正有助于幼兒身體素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提高。另一方面，幼兒園還需要引進專業(yè)的幼兒園體育課程教材，將這些教材當(dāng)中的內(nèi)容落實到日常的幼兒園教學(xué)工作當(dāng)中。

只有多關(guān)注幼兒園體育課程改革的相關(guān)研究，開展各種各樣的教研活動，幼兒教師才能不斷豐富自身體育教學(xué)的經(jīng)驗。同時，經(jīng)驗還應(yīng)當(dāng)與實踐探索緊密結(jié)合，這樣教師才能在體育教學(xué)工作中不斷地調(diào)整。

（二）構(gòu)建生活化的體育課程教學(xué)體系

教師在進行體育教學(xué)的時候，不能讓幼兒進行強度太大的訓(xùn)練。幼兒的組織能力和協(xié)調(diào)能力都比較欠缺，教師在進行體育教學(xué)的時候，不能過于強調(diào)動作的專業(yè)性。教師需要將教學(xué)工作的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣上，引導(dǎo)學(xué)生進行強度合適的身體素質(zhì)鍛煉。教師可以采用生活化的教學(xué)方法，例如，如果教師要鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，可以在班級內(nèi)部開展單腳跳活動，將幼兒分配到不同的小組，讓不同小組的幼兒站在同一起跑線上。在教師發(fā)出指令后，所有的幼兒都用單腳跳的方式到達終點。先到達終點的小組即為獲勝小組，這個小組可以獲得教師的獎勵，比如五角星、小紅花以及糖果等。除此之外，教師還可以帶幼兒開展拍皮球、跳皮筋等多種多樣的游戲，教師將體育訓(xùn)練活動融入幼兒的日常游戲活動，就是生活化的教學(xué)方式之一。教師通過游戲的形式讓幼兒進行各種各樣的體育訓(xùn)練，這對于增加幼兒的體育興趣有很大幫助。

（三）注重補充幼兒園的體育教學(xué)資源

在幼兒體育教學(xué)中，體育教學(xué)資源也非常重要。例如開闊的場地、專業(yè)的田徑運動場等，這些有利于保障幼兒進行體育運動時的安全。幼兒園可以設(shè)置專門的體育場地，適當(dāng)引進一些體育訓(xùn)練器材。教師可以在幼兒的日常活動和游戲過程中觀察幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒的興趣愛好來引進一些訓(xùn)練器材。在場地和資源都得到相應(yīng)滿足的條件下，教師的體育教學(xué)就會事半功倍。

幼兒園的體育課程改革在現(xiàn)代的教育改革工作當(dāng)中備受重視，這直接影響了幼兒的身體素質(zhì)和身體健康發(fā)育。因此幼兒園一方面要注重對自身傳統(tǒng)的教育方式進行反思和創(chuàng)新，從相關(guān)學(xué)者的研究經(jīng)驗中梳理出適合自身體育課程改革的方向，另一方面要注重體育資源的建設(shè)和引入，為幼兒的體育運動提供安全舒適的場地。

（作者單位：江蘇省如皋市如城光華幼兒園）