游戲教學模式在初中體育教學中的有效應用策略分析

王建芳

摘要：隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學理念，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣和動力。在初中體育教學中，老師要運用多樣化的教學方式教導學生，從而提升學生的學習質(zhì)量。老師可以引入到游戲化教學模式，讓學生能夠積極的參與到教學中，從而提升教學的效率。在以往的教學中，老師往往會運用灌輸式的方式教學，這樣的教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣，更無法提升學生的身心健康。

關(guān)鍵詞：游戲教學;創(chuàng)新教學方法;新課改

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-236

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的普及，各式各樣的教學方式應運而出，老師可以結(jié)合教學的內(nèi)容和學生的能力選擇相應的教學方式，從而提升教學的有效性。在小學體育教學中，老師可以引入學生喜歡的游戲模式，讓學生能夠主動地進行跑跳運動，從而鍛煉自身的身體素質(zhì)。本文就初中體育教學對游戲化教學作出了分析與總結(jié)。

一、游戲教學的特點和優(yōu)勢

游戲教學主要是指老師在教學中通過玩游戲的方式進行教學，讓學生能夠邊玩邊學，放松心情，從而掌握更多的知識，所以，游戲教學就是將知識與游戲相結(jié)合的教學方式，可以進一步的調(diào)動學生的積極性，滿足學生學習的需求。在初中體育課堂中，老師要充分的了解學生的身體素質(zhì)，指導學生的興趣愛好，就此設(shè)置豐富的游戲活動，滿足學生的需求，讓學生能夠激發(fā)運動的興趣。在當學生產(chǎn)生興趣后，就會自主的進行游戲，主動的參與到教學中，從而提升教學的有效性。

通過游戲教學模式，可以增強學生的團隊意識和集體意識，讓學生之間的關(guān)系更加的和諧，從而能夠構(gòu)建團結(jié)友愛的班集體。當下的學生，往往是獨生子女，生活比較自我，更加關(guān)注自我的感受，不愿意站在他人的角度思考問題，所以，在教學中，老師可以通過游戲的方式轉(zhuǎn)變學生的想法，讓學生能夠意識到團隊和交流的重要性，讓學生能夠增強集體榮譽感。并且在游戲教學中可以有效的鍛煉學生的意志力，讓學生能夠增加抗壓能力，提升心理承受能力，讓學生能夠為未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中體育課堂運用游戲教學出現(xiàn)的問題

游戲教學的方式可以大幅度的提升教學的效率，部分體育老師已經(jīng)開始運用游戲教學，但是教學的效果卻不理想，在教學中出現(xiàn)了些許的問題，首先，體育老師所設(shè)計的游戲方式過于簡單單一，無法激發(fā)學生的學習興趣，更無法滿足學生運動的需求，老師所設(shè)計的游戲往往是跑和跳的訓練，忽視了學生的興趣和愛好。其次，老師在設(shè)計游戲的時候，沒有關(guān)注學生之間的差異性，使得部分學生無法參與到游戲教學中。并且初中女生正處于發(fā)育階段，若是老師忽視游戲模式，便會導致部分學生無法積極的參與到教學中，更無法提升學生的身心健康。

三、在體育教學中引入游戲教學的方法

（一）豐富游戲形式，提升學生參與度

在以前的教學中，老師所設(shè)計的教學方式過于枯燥，主要讓學生進行跑跳訓練，這樣的教學會讓學生對運動產(chǎn)生抵觸的情緒，無法感受到體育運動的魅力。所以，在教學中，老師要創(chuàng)新教學方法，運用游戲教學的模式開展教學，讓學生能夠主動的參與到教學中，讓學生能夠邊玩邊運動，從而提升學生的積極性。老師可以在教學前，先讓學生講一下自己的想法，然后老師可以將學生的喜好引入到教學中，設(shè)計學生更加喜歡的體育游戲。

比如，為了鍛煉學生的反應速度，老師可以設(shè)計“拍一拍”的游戲，在游戲中，學生可以圍成雙層的圓，讓一位學生追，一位學生被追，當追到的時候，二者的身份對調(diào)，這樣的教學方式，不僅可以讓學生提升跑步的能力，更會讓學生增加運動的積極性，讓學生感受到體育課堂的趣味性，從而提升學生的身心健康。

（二）設(shè)置訓練游戲，增強學生的意志力

在體育教學中，老師不僅要增強學生的身體素質(zhì)，更要注意學生的心理狀況，并且要結(jié)合學生的身心素質(zhì)設(shè)計教學方案，讓學生能夠提升身體機能，并且能夠提升意志力和耐力。初中學生的年齡比較小，所以不敢嘗試未知的事物，老師可以在教學中設(shè)計具有難度的游戲，讓學生能夠提升自信心，增加成就感。

例如，老師可以在操場中放一個立柱，讓學生向上爬，通過這樣的方式幫助學生提升平衡力。在教學中，老師可以親身示范，幫助學生克服恐懼的心理，能夠主動的挑戰(zhàn)困難。老師要給予學生一定的鼓勵，讓學生能夠樹立自信心，提升成就感，從而增強學生不怕困難的意志力。

（三）設(shè)計差異化內(nèi)容，滿足學生需求

部分老師在設(shè)計教學游戲的時候，沒有關(guān)注男女學生之間的差異，使得老師所設(shè)計的游戲不能完全符合學生的需求。所以，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師可以在教學中設(shè)計差異化的游戲，充分的結(jié)合學生的差異化展開教學，讓學生能夠增強體驗感和參與度。讓學生能夠積極的參與到教學中，從而提升學生的身心健康，為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的發(fā)展，老師要運用多樣化的教學方式教導學生，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣和動力。在初中體育教學中，老師要充分的結(jié)合學生的差異性，設(shè)計不同的游戲模式，讓學生能夠充分的進行學習，從而提升學生的身體素養(yǎng)。老師可以通過豐富游戲形式、設(shè)置訓練游戲、設(shè)計差異化內(nèi)容等方式進行游戲化教學，從而提升教學的有效性。

參考文獻

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