引入游戲教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

黃馨

摘要：隨著小學(xué)教育的不斷改革和完善，英語科目納入小學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)英語要從娃娃抓起。國際化發(fā)展的今天，小學(xué)生掌握一門語言能力，對(duì)于小學(xué)生以后走向國際化發(fā)揮著積極作用。然而由于英語包含較多，不僅要注重語法、詞匯、讀音以及語調(diào)等細(xì)節(jié)，給小學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一定的困難。文章首先分析游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性，然后提出相關(guān)的游戲化教學(xué)策略，從而進(jìn)一步提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí);英語游戲教學(xué);學(xué)習(xí)興趣提升

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-074

引言

隨著新課程改革不斷深化，家長(zhǎng)和教師對(duì)于小學(xué)生英語教學(xué)也更加重視，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語技能指日可待。游戲化教學(xué)作為目前英語教師常用的教學(xué)手段，受到廣大小學(xué)生的喜愛和歡迎，游戲教學(xué)符合小學(xué)生的年齡和心理特征，能在很大程度上滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的需求。因此，教師要對(duì)游戲教學(xué)引起高度重視，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生語言技巧以及學(xué)習(xí)興趣有著重要意義，從游戲入手，帶動(dòng)英語課堂氛圍，引起學(xué)生注意力的同時(shí)，打造更加高效的英語課堂，促進(jìn)小學(xué)生英語能力提升。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的積極作用

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

三年級(jí)是小學(xué)生接觸英語的初級(jí)階段也是關(guān)鍵時(shí)刻，受應(yīng)試教育影響，教師單向灌輸英語知識(shí)，小學(xué)生在底下聽，導(dǎo)致課堂氛圍一度陷入沉悶狀態(tài)，對(duì)于剛接觸英語知識(shí)的小學(xué)生來說有困難，更不愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。游戲教學(xué)正好符合三年級(jí)小學(xué)生的年齡和心智，在這個(gè)愛玩的階段，將游戲帶入英語課堂中，在輕松快樂的氛圍下，學(xué)生可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)更多英語知識(shí)，教師提問的問題學(xué)生也能回答啊，就會(huì)積極主動(dòng)發(fā)言，盡情展現(xiàn)自己，以此獲得教師的表揚(yáng)。

（二）有助于培養(yǎng)小學(xué)生思維能力

小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，一些想法也比較幼稚，愛玩是小學(xué)生的天性，以游戲化方式進(jìn)行英語教學(xué)更容易引起小學(xué)生注意力。游戲教學(xué)是需要教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間積極配合，在快樂的氛圍中交流，有助于引發(fā)小學(xué)生思考。在游戲中，學(xué)生可以體會(huì)到游戲的快樂，還能學(xué)習(xí)到更多英語知識(shí)，保證每個(gè)全身心投入到游戲當(dāng)中，在熱情高漲的情況下，對(duì)于教師提出的問題主動(dòng)思考，教師將空白處留給學(xué)生去填補(bǔ)，在思考的過程中不斷活躍自己的思維，可以進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生英語思維能力。

二、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，英語游戲教學(xué)策略

（一）英語單詞競(jìng)賽

英語單詞是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)好英語單詞并且增加詞匯量可以為小學(xué)生后期學(xué)習(xí)英語知識(shí)做好鋪墊，也有利于小學(xué)生英語寫作能力提升。教師在英語單詞教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)新課時(shí)單詞時(shí)，教師為學(xué)生布置單詞任務(wù)，要熟讀英語單詞，并且熟練掌握英語單詞含義，在課堂上開展一次單詞競(jìng)賽小游戲，比一比學(xué)生的反應(yīng)能力，看看哪個(gè)學(xué)生能快速回答，并且還能回答的準(zhǔn)確。教師根據(jù)教材內(nèi)容，隨意說出一個(gè)英文單詞，會(huì)的學(xué)生立馬站起來搶答，可以采取中英文交替的方式，即教師說出英語單詞，讓學(xué)生搶答中文意思，亦或者教師說出中文意思，讓學(xué)生搶答英語單詞，一來二去，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的新單詞加深印象，中因?yàn)楹x可以做到切換自如。單詞競(jìng)答的小游戲，激起每個(gè)學(xué)生的勝負(fù)欲，并且保證每個(gè)學(xué)生積極參與，對(duì)于回答問題最多的學(xué)生，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于回答問題不積極的學(xué)生，教師也要給予鼓勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心，提升游戲教學(xué)的成效。

（二）你畫我猜學(xué)習(xí)英語句子

你畫我猜小游戲在小學(xué)生中也比較受歡迎，教師可以利用你畫我猜小游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語句子，并且營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。例如，在人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit2《Myfamily》一課時(shí)，這單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭成員，學(xué)會(huì)用正確的句子描述自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶等家庭成員，在開展這一課時(shí)，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，讓具有畫畫天賦的學(xué)生在黑板上畫自己的家庭成員，其他學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容來猜測(cè)學(xué)生畫的成員是誰，并且用一句話形容家庭成員的特點(diǎn)，比如，學(xué)生在黑板上畫了一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)大眼睛的女士，學(xué)生用英語回答：mother！用一句話形容畫中人物特點(diǎn)，比如：mymotherhaslonghairandbigeyes，這一游戲教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語句子的運(yùn)用，學(xué)習(xí)第三人稱介詞的用法以及單數(shù)和復(fù)數(shù)的用法，提升小學(xué)生英語技巧，穩(wěn)固小學(xué)生英語基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)還有很大進(jìn)步空間，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)可以豐富自己的語言技能，而游戲教學(xué)作為小學(xué)英語課堂有效開展的重要手段，可以在課堂上增加學(xué)生與教師的交流和互動(dòng)，有助于小學(xué)生英語技能提升，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，為小學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，英語教師要將游戲教學(xué)滲透到英語教學(xué)中，在課堂上以多變的游戲方式開展學(xué)生感興趣的英語課堂，提高英語教師教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)固小學(xué)生英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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