武當武術進校園的發展研究綜述

杜俊

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深化，對初中體育教學活動的開展提出了新的要求，怎樣在體育教學中滲透武術教學是當前體育教學改革發展的關鍵。在體育教學中引入武當武術可以促進武術自身的發展，同時也關系到學校體育事業的發展。本文首先分析了武術進校園中的問題，然后提出了促進武當武術進校園的發展策略。希望對弘揚我國傳統文化，培養學生自強不息的精神有一定的幫助。

關鍵詞：武當武術;校園;發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-329

武術是我國一種特有的內外兼修的傳統的體育項目，通過對武術的學習可以增強人的體魄、鍛煉人的意志力，主要的運動形式以套路和格斗為主，武術有著其他體育項目不可替代的作用。身為中華民族的一份子需發揚武術的精神更好的傳播武術文化。而初中生作為未來國家發展的主要力量，這就需要加強初中武術教學以此來增強他們的體魄，鍛煉他們的意志力。

一、武當武術進校園中的問題

（一）學校對武術不夠重視

想要形成濃厚的武術學習氛圍離不開學校對在體育中融入武術教學的支持，但是我國目前大部分學校在體育教學中，不是很重視武術教學。主要原因就是受到中考和考試成績的影響，學校只想提高教學的質量，提高學生的學習成績，而武術不是中考的考核內容，學校自然就忽視了武術教學。甚至有的學校領導認為讓學生學習武術會讓學生變得爭強好勝，容易惹事生非，再加上有許多家長特別重視孩子的安全問題，學校怕事故，所以不提倡學生學習武術。另外就是現階段學校之間的籃球聯賽、排球聯賽和足球聯賽等體系也逐漸完善，學校每年都會舉辦比賽，并記入學校成績，但是武術不同，各個學校幾乎不舉辦武術比賽，時間長了也就忽視了武術這一體育項目。

（二）缺乏專業的教師

我們都知道，武當武術是一個對專業要求比較高一個項目，普通人和專業人士打出來的套路在氣勢和節奏方面都有著比較大的差距。還有就是有的學校的武術教師并不是專門學習武術的，即使學校額外聘請專業的武術教師來教學生學習武術，但是大部分對學生的教學工作還是有體育教師來完成的，還有就是有的體育教師由于年齡和體型的限制，再為學生展示一些示范性的動作時，做的并不是很標準，這就會給學生留下一個不好的印象，還有就是教師在教授一些比較復雜的武術動作或是使用一些武器時，許多教師都是現學現賣，這樣會降低學生學習武術的興趣，嚴重影響武術教學的質量。

（三）學生缺乏對武術的正確認識

學生在學習武術的過程中，對武當武術的精神認識不到位，對武術的認識僅僅停留在表面上，對武當武術的認知還停留在武俠小說和武打電視中，認為只有像李小龍那樣飛檐走壁十八般武藝樣樣精通才稱之為武術，還有的學生把跆拳道、散打都當做是武術的一種延伸。當教師教授的內容和自己對武術的認知出現很大的差距時，就覺得教師教授的內容只是武術的皮毛，對自己來說也沒什么用處，還有就是覺得學習武術沒有實際的用處，是在浪費時間，這樣就會致使初中體育武術教學的質量得不到很好的提升。

二、促進武當武術進校園的發展策略

（一）提高學校對武術的重視程度

隨著我國新課程改革的不斷推進，各學校應該提高對體育中武當武術教學的重視程度，讓學生可以在各個運動項目上均衡發展。有關的教育部門要專門根據武術項目的特點多組織一些比賽，讓武當武術也能像球類課程那樣在校園中普及起來。學校應該在體育課中要保證武術課的課時，為了增加學生對武術的興趣和積極性，可以把課間操換成武術，還有就是學校要為武術提供所需的場地器材，來保障教師可以順利展開教學。

（二）提高武術師資水平

個地方教育部門和學校應對體育武術教學的教師進行定期的培訓，參加一些武當武術教學方法探討會，進一步提高教師的武術專業能力。學校也可以從外面聘請一些專業的武術教練來指導校內的武術社團，還有就是有關的教育部門可以建立科學的武術教師資源配置表，哪個學校缺少武術教師，就給哪個學校分配武術教師，這樣可以保證每個學校都有專業的武當武術教師。

（三）樹立正確的武術價值觀

中學生由于學習的任務較重，平時很少會接觸到武術，所以對武當武術的內涵也不是很了解，許多人仍認為武當武術只是一些花架子，沒有什么實質性的用處，這是一種不全面的認識，學生之所以會有這種認識其根本原因是因為對中華武術的內涵認識的不到位。所以教師在教學過程中要帶領學生學習武當武術的起源、發展和內涵、讓學生掌握武術的內涵和特點。只用通過豐富學生的武術知識才能讓學生對武當武術有著更加正確的認識。

結論

武當武術是我國國粹之一，通過學習武術可以增強學生的體質，鍛煉學生的意志力。現階段我國我國初中體育武術教學還存在著許多不足的地方，這就需要廣大體育武術教師提高自身的能力素質，根據武當武術教學的特點。創新教學的模式以此來激發學生對學習武術的熱情，讓學生在學習武術中得到很好的鍛煉。

參考文獻

[1]邵艷艷，龍行年.武當武術進校園的發展研究綜述[J].武當，2019（8）：51-55.

[2]姚文波，朱然.武當武術風行丹江口校園[J].學校黨建與思想教育，2011（9）：96.

[3]王瑩.淺析武術在學校體育教學中的發展與應用[J].當代體育科技，2020，10（8）：72，74.

[4]郭振遠.淺談初中體育教學中武術教學要點被引量：2[J].課程教育研究，2016（15）：218.

[5]劉亞旭.初中體育課中武術教學開展的現狀及對策[J].內蒙古教育（基教版），2012（8）：40.

[6]李安日，杜輝.試論中學體育課堂如何高效開展武術教學[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（19）：67.