提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教學　從園本文化開始

竺艷梅

摘要：要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教學，就需要提升幼兒園的文化內(nèi)涵，因為真正影響幼兒園發(fā)展的是人的觀念和幼兒園的文化。為了給幼兒提供健康成長的良好社會環(huán)境，實現(xiàn)幼兒教學的目標，我園三棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園采取積極措施，大力實行幼兒教育的先進教學理念，建立具有獨特特色的幼兒園文化，明確學前教育的政策方針，使得我園的文化建設能夠跟上時代發(fā)展的步伐，實現(xiàn)科學的育兒，形成有利于幼兒健康成長的良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園;園本文化;提高

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-356

引言

幼兒園中優(yōu)秀文化的建立可以給幼兒營造良好的氛圍，讓幼兒從身心上感到輕松和愉快。而幼兒園文化的形成不是一蹴而就的，是需要時間的考驗，歷史的積淀的。我園所坐落在苗族聚居的三棵樹鎮(zhèn)內(nèi)，具有深厚的苗族文化。幼兒園內(nèi)的院內(nèi)設計就很有苗族的特色，環(huán)境優(yōu)美，童趣盎然，富有特色，讓幼兒一走進園內(nèi)，就能感受安全舒適、健康溫馨的環(huán)境和活動的空間。

1.目前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教學中園本文化的現(xiàn)狀

1.1園內(nèi)的游玩設施設備簡單，沒有進行合理地設計

對于園內(nèi)的文化提升，不僅要有幼兒游玩的設施，而且要有一定的設計，不能簡單地進行分配，需要進行合理的組合，達到鍛煉幼兒能力的作用。而大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中都有一些幼兒玩的設備，但大多數(shù)都是簡單的擺設，沒有有機地結(jié)合在一起，無法實現(xiàn)其鍛煉的價值。還有的幼兒園只是有一些簡單的游玩設施，其它的園內(nèi)文化就沒有了，沒有結(jié)合幼兒的特點，具備自己的園本文化，讓幼兒在獨特的園本文化下接受教育，實現(xiàn)教學的目標。還有的認為園本的文化不重要，只要幼兒學習好就可以了，完全忽略了幼兒園本文化的重要性。

1.2沒有屬于本園特有的特點和特色

對于幼兒來說，文化的影響還是很大的，因為幼兒童年的時光大部分都是在幼兒園里度過的。在幼兒園里面需要給幼兒提供一些生活和游戲的設施，有些幼兒園沒有對園本的文化進行精心布置，都是在幼兒園內(nèi)簡單地進行模仿，沒有屬于自己的特點和特色，大多數(shù)都是采用的一樣的設備和設施，沒有進行自我幼兒園的思考，進行文化的改革和創(chuàng)新，給幼兒提供豐富多彩的園本生活和文化。但如果只有多樣的環(huán)境和游玩的設備，也可以對幼兒的發(fā)展起到作用，沒有核心教育價值和體系化教育的引導，幼兒的文化還是發(fā)展不起來，沒有啥作用，幼兒參與還是留在玩的狀態(tài)，達不到應該有的效果。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的速度之快，幼兒園更要注重園本文化的建立，創(chuàng)建本園特有的特點和特色，在眾多的幼兒園中有自己的一片天地。

2.提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教學中園本文化的策略

2.1提升幼兒園管理者的文化領(lǐng)導力

對于幼兒園文化的建立，需要一位好的領(lǐng)導者，有先進的幼兒文化思想，有著一顆有愛的心。園長和其管理的人員都是園本文化的引領(lǐng)者，只有他們發(fā)揮帶頭的作用，才能真正發(fā)揮園本文化的作用。園本文化的本質(zhì)就是內(nèi)心深處的教育認知，包括的內(nèi)容有教育價值觀、辦學思想和園所精神等。在實際的工作中，園長和管理者的事物是很多的，需要保持清醒的頭腦，心中有文化的意識，要對園本文化有正確的認知，知道其重要性，要懷有一顆積極主動的心，因為園長和管理者的文化自覺性決定著園本文化的深度和廣度，要有創(chuàng)新的心，敢于打破常規(guī)。就像三棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園的園長，積極學習黨的知道方針，采取對自己園內(nèi)有力的措施，來建立本園的園本文化，提高自身園本文化魅力。

2.2明白園本文化建設的目的，知道其中的誤區(qū)

文化是幼兒園的靈魂，也是幼兒園凝聚力和活力的源泉，在園本文化建設中，要明白園本文化建設的目的，知道其中的誤區(qū)。像鎮(zhèn)上的三棵樹幼兒園，就避免了邯鄲學步模仿的誤區(qū)，有自己的園本文化，有專門的多功能活動廳、可供幼兒自主選擇的功能區(qū)：沙水區(qū)、苗族刺繡區(qū)、侗族編織區(qū)、圖書室、綜合搭建區(qū)、積木區(qū)、騎行區(qū)等，給幼兒提供了良好的文化氛圍，可以明顯感覺到園本文化的濃郁氣氛，讓幼兒可以在這里盡情地玩耍。沙水區(qū)就可以讓幼兒自己動手完成自己想做的模型，因為幼兒本身就喜歡玩水，正好可以釋放幼兒的天性;苗族刺繡區(qū)就是結(jié)合了當?shù)氐奶厣層變簭男【椭雷约罕镜氐奶厣岣咦约旱拇汤C技能，同時，感受自己家長刺繡的不易，知道自己的家長掙錢不容易，要懂得珍惜;綜合搭建區(qū)和積木區(qū)的建立，可以鍛煉幼兒的運用能力和平衡能力，讓幼兒可以通過自己的實踐來增長自身的技能，我們幼兒園有一個長坡，可供幼兒從長坡騎到大操場，在體驗了速度感與冒險精神的同時，小朋友之間也在團結(jié)合作克服困難。如此的設施，可以讓幼兒感受不一樣的園本文化，給幼兒提供多樣化的文化區(qū)，深刻感知其中的文化內(nèi)涵。

2.3依照園本文化建設的基本原則

園本文化的建立是從兩個方面來進行的，一個是內(nèi)部系統(tǒng)，另一個是外部系統(tǒng)，園本文化的建設需要從整體的角度去思考問題，做到內(nèi)部和外部有機地結(jié)合，不要出現(xiàn)內(nèi)外不一致的情況，要遵循整體性原則。園本文化的形成都是長時間積累的結(jié)果，是經(jīng)過歲月洗禮的，也是園本文化自我完善的過程，是順應時代發(fā)展的過程。要注重幼兒園優(yōu)秀文化的傳承，形成既有發(fā)展又一脈相承的幼兒園文化發(fā)展路徑。

結(jié)語

幼兒園園本的文化是幼兒園發(fā)展的動力，也是其成長的見證，當然，這需要相關(guān)領(lǐng)導人的努力，在眾多的幼兒園文化中選擇出符合自身的園本文化，使得自己具有一定的特色。良好的園本文化對幼兒的發(fā)展也是很有利的，可以讓幼兒受到優(yōu)質(zhì)文化的熏陶，有助于自身的健康成長，為自己以后的發(fā)展埋下伏筆。

參考文獻

[1]彭兵.開展園本教研，推動幼兒園文化建設——武漢市"以園為本教研制度建設"項目推進策略[J].學前教育研究，2008（8）：40-43，48.

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