如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的積極性

傅德柱

摘要：相比于其他科目來(lái)說(shuō)，《生活與哲學(xué)》具有一定的理論性與抽象性，要學(xué)好《生活與哲學(xué)》還需要學(xué)生具備一定的理解能力，能夠沉下心來(lái)思考。而對(duì)于當(dāng)下處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高中生來(lái)說(shuō)，《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)往往會(huì)顯得較為單調(diào)、枯燥，尤其是其中的某些理論，看上去十分高遠(yuǎn)又略顯抽象，似乎與當(dāng)下學(xué)習(xí)、生活沒有太多必然的聯(lián)系，再由于互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，在一些紛繁復(fù)雜的娛樂資訊影響下，更加顯得《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)了無(wú)趣味。所以，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的積極性，就成為首先需要解決的課題。

關(guān)鍵詞：《生活與哲學(xué)》;學(xué)習(xí)積極性;調(diào)動(dòng)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-369

前言

隨著素質(zhì)教育理念的深入，教育的目標(biāo)與重心也發(fā)生了較大的變化，基于《生活與哲學(xué)》學(xué)科 的特殊性，如何從當(dāng)下學(xué)生的思維與行為特征出發(fā)，采取有效的教學(xué)手段活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得哲學(xué)課堂擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教與灌輸形式，從而發(fā)揮出哲學(xué)的啟發(fā)性、趣味性，以及生活的指導(dǎo)性，煥發(fā)出生機(jī)與活力是當(dāng)下高中《生活與哲學(xué)》學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)攻克的難題。本文就高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，并就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效策略簡(jiǎn)單闡述，以供參考。

1.高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)中存在的不足

當(dāng)前，阻礙高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)的最大問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這是由于《生活與哲學(xué)》的學(xué)科特殊性，既不能用公式解決，也不能從實(shí)踐的角度為學(xué)生進(jìn)行示范，《生活與哲學(xué)》具有高度的理論性，而且這種理論性還是抽象的。從某個(gè)角度來(lái)看，《生活與哲學(xué)》與學(xué)生的實(shí)際生活存在一定的距離，這就意味著教學(xué)無(wú)法形象化，那么，學(xué)生就會(huì)覺得空洞無(wú)物，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的低下。究其背后的原因，還是與教學(xué)的理念、方法，以及路徑不無(wú)關(guān)系。時(shí)代在快速的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生的思維與行為模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。但是《生活與哲學(xué)》教學(xué)模式卻未能結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，只是一味的照搬教材，而沒有進(jìn)行全面的延伸與拓展，導(dǎo)致學(xué)生味同嚼蠟，無(wú)法有效提升其學(xué)習(xí)興趣。此外，老師也只是一味的引用理論來(lái)說(shuō)教，沒能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生性格等實(shí)際情況對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教與學(xué)始終處于分離狀態(tài)，無(wú)法充分發(fā)揮出《生活與哲學(xué)》教學(xué)的有效性。從而使“哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)”成為一句空話。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》積極性的有效路徑

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

很顯然，要促進(jìn)《生活與哲學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的提升，首先要從學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的思維與行為特征，以及《生活與哲學(xué)》學(xué)科的教學(xué)要求，積極利用有效的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是由于《生活與哲學(xué)》學(xué)科本身具有一定的特殊性，如果不采取有效的手段來(lái)營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以，可以基于學(xué)生實(shí)際與時(shí)代特征，積極的利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式。比如利用多媒體課件，引入一些有啟發(fā)意義、教育意義的影視素材，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也可以就生活中，或是社會(huì)中的某些現(xiàn)象從哲學(xué)的角度出發(fā)，來(lái)進(jìn)行深入的思考，或是采取交流、辯論的形式來(lái)打開學(xué)生思維的大門，讓學(xué)生從不同的角度去看待這些問題或是現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2.2結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教育的目的是為了解決生活中的問題，幫助學(xué)生更好的生活，所以，教育需以生活為出發(fā)點(diǎn)，既服務(wù)于生活，又不能脫離生活，尤其對(duì)《生活與哲學(xué)》學(xué)科而言，從生活的角度，利用生活中的場(chǎng)景、案例、事物等，使得教學(xué)更加生活化，給學(xué)生以熟悉感、親切感，而不至于顯得空洞，晦澀，這樣就能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，能夠使得教學(xué)過程更加具象化，通過使得學(xué)習(xí)的過程更豐富，學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚。并且，生活中處處存在著哲學(xué)，生活是哲學(xué)、美與智慧并存的，以“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)觀點(diǎn)為例，如果從教材出發(fā)，都是從一些偉人，一些高大上的原理為例的，很難讓學(xué)生建立起真實(shí)的連接，但是如果從生活的角度出發(fā)，那就非常淺顯易懂，比如，考試可以很好的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，李子酸不酸嘗一嘗使可檢驗(yàn)出來(lái)，這些生活化的案例活靈活現(xiàn)，信手拈來(lái)，通過挖掘生活中的哲學(xué)元素來(lái)實(shí)施哲學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)，同時(shí)還能使得哲學(xué)原理沉下去，真正內(nèi)化為學(xué)生綜合素養(yǎng)的一部分，達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生切身體會(huì)到：哲學(xué)并不是高高地懸浮在空中的思想閣樓，只要留心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與我們的生活密切相關(guān)。

2.3發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，高中是一個(gè)十分重要的關(guān)口，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)的選擇與壓力，一部分可能會(huì)進(jìn)一步深造，而一部分也許會(huì)面臨著社會(huì)的洗禮，學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的目的，是為了更加幸福地生活，所以，發(fā)揮人文關(guān)懷，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生理、心理狀態(tài)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，引導(dǎo)他們從哲學(xué)的角度更加全面地思考人生，從而更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要提升《生活與哲學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科本質(zhì)，積極改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)生活與哲學(xué)的正確認(rèn)知，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玲，余維祥.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的積極性[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考.2020（09）：0035-0035.