幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略分析

張文雯

摘要：幼兒園作為教育教學(xué)的初級(jí)階段，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自主性極為關(guān)鍵，而游戲作為幼兒階段的重要教育方式，對(duì)兩者之間的結(jié)合至關(guān)重要，通過(guò)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得決定權(quán)和參與權(quán)，有助于提升幼兒的綜合素質(zhì)。因此，本文基于這一現(xiàn)狀，對(duì)幼兒園自主性游戲指導(dǎo)的策略進(jìn)行分析，在給幼兒園自主性游戲指導(dǎo)創(chuàng)建提供參考的基礎(chǔ)上，有效提升幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量[1]。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主性游戲;指導(dǎo)策略分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-160

一、提供有效的環(huán)境支撐

在開(kāi)展幼兒園自主性游戲的過(guò)程中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是十分關(guān)鍵的，作為自主性游戲開(kāi)展的關(guān)鍵和前提，對(duì)于自主性游戲的效率和質(zhì)量影響極大。從幼兒園的實(shí)際情況來(lái)看，自主性游戲環(huán)境應(yīng)該涵蓋幼兒園的人文環(huán)境以及物質(zhì)環(huán)境，這其中又涉及到各個(gè)方面 ，需要根據(jù)幼兒園自身的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，最終給幼兒園自主性游戲的開(kāi)展提供指導(dǎo)和幫助。因此，在實(shí)際對(duì)幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略進(jìn)行分析時(shí)，可以基于上述分析，通過(guò)提供有效環(huán)境支撐的方式，通過(guò)良好的自主性游戲環(huán)境，在促進(jìn)自主性游戲開(kāi)展的同時(shí)，增強(qiáng)游戲的實(shí)際水平和安全性。

比如，在實(shí)際進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以通過(guò)提供有效環(huán)境支撐的方式，利用良好的自主性游戲環(huán)境，有效增強(qiáng)自主性游戲開(kāi)展的效率和質(zhì)量。首先，是要充分利用好幼兒的形象思維，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，為自主性游戲的開(kāi)展提供基礎(chǔ)和前提，在實(shí)際進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，可以多選擇一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的半成品，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，并在此基礎(chǔ)上提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如可以專門(mén)開(kāi)辟一個(gè)自幼兒自主游戲區(qū)域，在創(chuàng)設(shè)時(shí)要加強(qiáng)安全性考慮，通過(guò)安裝橡膠護(hù)欄和泡沫地板的方式，避免幼兒在自主性游戲的過(guò)程中出現(xiàn)安全事故。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)在開(kāi)辟出的自主性游戲區(qū)域投放一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)的游戲工具，如布條等危險(xiǎn)性低、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的游戲工具，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，在實(shí)際開(kāi)展自主性游戲的過(guò)程中，教師可以通過(guò)教育和引導(dǎo)的方式，讓幼兒自己對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善，從而給幼兒自主性游戲提供一個(gè)良好有序的環(huán)境，加強(qiáng)自主性游戲中的約束性，從而有效提升自主性游戲的效率和水平。最后，是在進(jìn)行游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，一定要注意好游戲材料投放的時(shí)機(jī)和規(guī)則，在進(jìn)行游戲材料投放的過(guò)程中，一定要遵守按需投放原則，保證材料投放的科學(xué)合理，加強(qiáng)投放材料的針對(duì)性，時(shí)刻關(guān)注幼兒的游戲行為，在合適的時(shí)機(jī)對(duì)游戲材料進(jìn)行投放，進(jìn)而通過(guò)良好的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有效提升幼兒園自主性游戲的效率和水平[2]。

二、創(chuàng)設(shè)合理的介入方式，確保自主性游戲的實(shí)際效果

在進(jìn)行幼兒園自主性游戲創(chuàng)建的過(guò)程中，除了良好的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)以外，其實(shí)教師的合理有效介入，也是確保自主性游戲走向正軌，確保自主性游戲效率和水平的關(guān)鍵。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，教師在介入自主性游戲時(shí)，缺少合理有效的方式方法，導(dǎo)致幼兒園自主性游戲中幼兒的自主性展現(xiàn)不足，甚至?xí)霈F(xiàn)中斷游戲的情況，嚴(yán)重影響幼兒園自主性游戲的效率和質(zhì)量。因此，在實(shí)際進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以基于上述分析，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的介入方式，從而有效確保自主性游戲的實(shí)際效果。

比如，教師在實(shí)際介入幼兒自主性游戲的過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理介入方式，從而有效確保自主性游戲的實(shí)際效果。在實(shí)際進(jìn)行介入方式創(chuàng)設(shè)時(shí)，首先是通過(guò)角色介入的方式，教師通過(guò)在幼兒自主性游戲中扮演一些角色，參與到游戲之中，并在游戲之中對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行干預(yù)，有效提升幼兒自主性游戲的質(zhì)量，在實(shí)際介入的過(guò)程中，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)，主要是針對(duì)幼兒自主性游戲無(wú)法開(kāi)展或走入錯(cuò)誤方向時(shí)，教師再以游戲中的角色進(jìn)行介入，從而有效提升幼兒園自主性游戲的質(zhì)量。其次，在角色介入的基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)語(yǔ)言介入的方式，當(dāng)幼兒園自主性游戲走入歧途或無(wú)法開(kāi)展時(shí)，教師通過(guò)利用語(yǔ)言介入法的方式，針對(duì)幼兒認(rèn)知有限的現(xiàn)狀，通過(guò)在幼兒迷茫時(shí)提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)，進(jìn)而幫助幼兒破除困境，促進(jìn)幼兒自主性游戲開(kāi)展的同時(shí)，有效提升幼兒園自主性游戲的質(zhì)量。

三、加入講述、討論和分析環(huán)節(jié)，提升幼兒園自主性游戲水平

在幼兒園自主性游戲開(kāi)展的過(guò)程中，大都缺少反思和分析環(huán)節(jié)，草草了事，雖然開(kāi)展了自主性游戲，甚至一些自主性游戲存在問(wèn)題，但是并沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行分析解決，導(dǎo)致一直保持錯(cuò)誤的狀態(tài)，嚴(yán)重影響幼兒園自主性游戲開(kāi)展的效率和質(zhì)量[3]。因此，在實(shí)際對(duì)幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略進(jìn)行分析時(shí)，可以針對(duì)上述分析，通過(guò)在幼兒園自主性游戲之中加入講述、討論和分析環(huán)節(jié)，進(jìn)而有效提升幼兒園自主性游戲的水平。

比如，在實(shí)際進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以基于上述分析，通過(guò)在自主性游戲中加入講述、討論和分析環(huán)節(jié)，有效增強(qiáng)幼兒園自主性游戲水平的同時(shí)，促進(jìn)幼兒園自主性游戲的優(yōu)化與完善。首先，是針對(duì)幼兒園自主性游戲開(kāi)展的實(shí)際情況，針對(duì)其中存在矛盾和問(wèn)題焦點(diǎn)，教師提出存在問(wèn)題，再與幼兒進(jìn)行集體討論，共同商討解決方法，在這一過(guò)程中提升幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。其次，是要對(duì)幼兒園自主性游戲進(jìn)行全面有效的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其他小組創(chuàng)設(shè)的游戲進(jìn)行討論，講出其中的有點(diǎn)和不足，在促進(jìn)自主性游戲完善優(yōu)化的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀自主性游戲的學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)而有效提升幼兒園自主性游戲的水平。

總結(jié)

在實(shí)際對(duì)幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略進(jìn)行分析時(shí)，要充分了解幼兒園自屬性游戲的概念和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前幼兒園自主性游戲的實(shí)際情況，通過(guò)提供良好游戲環(huán)境，豐富介入手段，加入講述、討論和分析環(huán)節(jié)等方式，在給幼兒園自主性游戲開(kāi)展提供參考的同時(shí)，有效提升幼兒園自主性游戲的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣瓊玉.幼兒戶外自主游戲的指導(dǎo)策略研究[J].散文選刊：中旬刊，2019，000（006）：P.221-222.

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[3]沈怡.活靈活現(xiàn)，妙趣橫生——淺析幼兒自主游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略[J].才智，2019（13）：46.