農村幼兒園開展游戲策略淺談

陳燕

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-199

游戲是幼兒園的孩子學校活動的主要內容，農村幼兒園由于活動條件的限制，往往存在游戲種類少，游戲內容單調等問題。農村幼兒園開展游戲的原則有哪些？農村幼兒園如何因地制宜，讓幼兒游戲的種類豐富起來？筆者在幼教活動中，對這些問題進行了一些探索和思考，取得了一定的成效，現謹將這些思考與探索寫出來，以期對廣大同仁起到一定借鑒作用。

一、農村幼兒園開展游戲的原則

1、有益身心，寓教于樂原則。農村幼兒園開展游戲，要有益幼兒身心發展，要寓教于樂。如開展游戲丟手絹，孩子們唱著兒歌丟手絹，有利于兒童音樂素養的培養，在唱歌的過程中，觀察伙伴什么時候丟手絹，有利于培養兒童的觀察能力。手絹拋下后，幼兒之間的追逐，有利于兒童運動技能的培養。又如，開展接龍游戲《什么歌》，要求幼兒順口說詞：“我有一朵花/什么花/桃花/什么桃/水蜜桃/什么水/清水……”幼兒接龍時，可以鍛煉反應機敏能力，可以學習詞匯的積累。

相反，有些游戲，雖然曾經十分流行，但達不到有益身心、寓教于樂的目的，所以不適于在幼兒中開展。比如斗雞，卷曲起一條腿，單腳立地比賽，由于存在安全隱患，所以不適于幼兒開展。又如“大紙板”，由于帶有賭博色彩，也不適于在幼兒中開展。

其次，要注意傳統與創新相結合的原則。幼兒游戲可以利用傳統技藝，但要根據寓教于樂的要求，加以適當創新。比如傳統的五子棋，每個子的戰斗力一樣，有夾、挑、一打四等戰術，但傳統的五子棋各棋子之間不易區分，而且戰法敘述不清楚，因此，我把黑方的五個子分別命名為1、2、3、4、5，把紅方的五個棋子分別命名為一、二、三、四、五，這樣把下棋的思維能力鍛煉與認識數學（包括中文數字和阿拉伯數字）結合起來，達到了寓教于樂的目的。

第三，多樣性原則。農村幼兒園要貫徹多樣性原則，這就要把棋類游戲、語言兒歌類游戲、運動休閑類游戲交錯起來，以利于幼兒各種技能的全面協調發展。

二、豐富農村幼兒園游戲的策略

1、對民間傳統游戲進行搜集整理和改造，讓幼兒游戲具有傳統文化啟蒙的作用。農村流傳著具有濃郁地方色彩和煙火氣息的游戲，對這些游戲進行搜集整理和改造，使之進入幼兒游戲的大家庭，有利于對學生進行熱愛家鄉的啟蒙，有利于兒童鍛煉身體、愉悅身心。這些游戲如“追影子”“跳皮筋”“買房子”等。

這些游戲是身體動作與兒歌的結合，如進行跳繩游戲時唱兒歌“一二三四五六七，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，又吹大風又落雨……”這種兒歌有利于對兒童進行數字的啟蒙。

這些游戲其實也是一種運動機能的鍛煉，如跳房子，教師用粉筆在地上畫出規定的長方形格子，并標上序號，這就成了象征意義的房子。兒童通過跳躍競賽的方式，購買房子，一方已購買的房子，另一方跳躍時不能進入。在這種游戲中，兒童的運動能力、身體協調能力得到鍛煉。

這種游戲還可以對兒童進行傳統文化的啟蒙。今年中秋節前夕，我曾對幼兒進行“拼智慧，吃月餅”活動：把月餅切成月牙形狀，幼兒只要能背一首淺近的寫月的古詩（如李白的《靜夜思》），能唱幾句有月的兒歌（如正月十五月兒圓），能知道一點關于月的傳說（如嫦娥奔月，吳剛砍樹），就可以獎勵一塊月餅。這實際上是一次關于月亮的傳統文化啟蒙。

2、利用社會資源，因地制宜開展游戲

幼兒園開展游戲，也可以利用社會資源。近年來，國家對非物質文化遺產的傳承和保護越來越重視，因此，非遺傳承人往往與學校結合，開展“非遺進校園”活動。這一方面，有利于豐富學校活動內容，另一方面，也有利于非遺在年青一代中的傳承，可收一箭雙雕的效果，幼兒園在這方面也可以有所作為，下面以我校開展的仁壽陶藝進校園活動為例予以說明。

仁壽陶藝是眉山市非物質文化遺產，蔡中云是仁壽陶藝的市級傳承人。在仁壽陶藝進校園那天，蔡中云及其兩個徒弟給學生演示了仁壽陶藝的各道工藝，尤其是在拉胚環節中，調好的泥漿在蔡中云們的手中飛快地旋轉，眨眼之間，泥漿變成了栩栩如生的泥罐、泥狗、泥猴。孩子們屏息凝神的看，甚至忘了聽助手阿姨的解說。到了捏泥環節，孩子們捏出了泥人、泥虎、泥狗。當然，從成人的角度看，這些作品也許是比例失調的，是失敗的，可是，這就是孩子心中的人和動物形象啊，在他們心中，這就是自己的創作。一周后，蔡中云將孩子們的作品燒好送給了孩子們，這將成為他們記憶中的珍寶。

孩子們開展游戲，也可以利用生活中的廢棄物品。孩子們吃過的飲料瓶、牛奶瓶，教師廢棄的粉筆盒，我們都可以在上面用彩筆畫上人和動物的形象，從而變廢為寶，在孩子們的游戲中各顯神通。

3、用手指作游戲工具，進行生活常識的啟蒙。不要以為游戲工具有多么高大上，多么復雜深奧，其實，師生的手指就是挺好的游戲工具。運用手指，可以對兒童進行生活常識、語數常識的啟蒙，這種啟蒙將讓兒童經久難忘，受益終身。

利用手指動作，配合兒歌，可以對小手作用進行啟蒙。對手指歌進行改進，效果挺好：“我有一只小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。吃飯寫字用右手，要做游戲用雙手。上課做個乖孩子，小手背在身體后……”

利用手的動作，可以對學生進行語文與數學常識的啟蒙。如利用手指長短比較，可以認識長和短，利用手指粗細比較，可以認識粗和細。利用一只手配合動作，可以認識5可以分為1和4，還可以分為2和3。總之，用手指作游戲工具，學生可以親自經歷，親自操作，獨立做出結論，并且，學生用手指作游戲工具，也可以減少楞神，思想開小差的時間。

4、充分利用幼兒園器材，開展好游戲活動。我們必須看到，隨著“科教興國”戰略的實施，隨著我國小康社會的全面建成，幼兒園的器材日益豐富和完善，我們要指導和帶領幼兒園的孩子，用足用好這些器材，開展好規定的游戲活動。對于這些規定動作，頗有專著論述，故此處略而不論。

綜上所述，游戲是幼兒園的孩子學校活動的主要內容，它能讓孩子們在盡享童年的快樂時，對學生進行道德品質和文化素養的啟蒙，能較好地讓孩子進行身體鍛煉，達到野蠻其體魄的目的。農村幼兒教師也要不斷開拓游戲內容，豐富游戲領域，這實際上也能讓自己永葆青春和創造活力。