多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

李婭

摘要：教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，離不開科學(xué)完善的教學(xué)方式方法。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教學(xué)工作者逐步加大了多媒體技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用研究。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)了教學(xué)活動(dòng)有序開展。本文依托教學(xué)實(shí)踐，分析了多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用。望能夠起到拋磚引玉作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-298

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是教學(xué)工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的必然之舉，并有效豐富了知識(shí)呈現(xiàn)途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師會(huì)將知識(shí)內(nèi)容以音頻、圖片、視頻等多元化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得知識(shí)呈現(xiàn)方式趨向直觀性與生動(dòng)性，降低了知識(shí)難度，輔助著小學(xué)生快速理解語(yǔ)文知識(shí)，并建立起健全的知識(shí)體系。盡管如此，在實(shí)際應(yīng)用中，小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)仍然存在著諸多不足。為此，具體問題具體分析，制定出完善的教學(xué)策略，就顯得尤為重要。

1多媒體教學(xué)應(yīng)用價(jià)值

1.1刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，往往會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等，為學(xué)生制定豐富的多媒體教學(xué)課件。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容以圖片、音頻、視頻等多元化、直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生與教師積極配合，有效提高教學(xué)成效。

1.2合理分配教學(xué)時(shí)間

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容具有著繁雜性，且偏向于文字性資料。通過(guò)將多媒體應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)，積極搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)資源等，進(jìn)而減少了備課與語(yǔ)課堂教學(xué)壓力。教師通過(guò)快速檢索所需要的內(nèi)容資源，有助于教師科學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間，加大對(duì)重點(diǎn)或者難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的講解力度，推動(dòng)了教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生思考能力

將多媒體應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)，教師需要給予學(xué)生思考能力、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)足夠重視。通過(guò)提升多媒體課件的開放性，為學(xué)生設(shè)置一些啟迪性的思考問題，預(yù)留出思考空間，激勵(lì)著學(xué)生積極思考與交流。在尋找答案的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)借助所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)積極思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思考能力，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。

2多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1依托多媒體技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生愛玩、喜熱鬧、注意力集中時(shí)間較為有限等。為了推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作順利進(jìn)行，教師可以借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以直觀、趣味化形式呈現(xiàn)出來(lái)，以此集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，多元化的呈現(xiàn)方式可以在短時(shí)間內(nèi)刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，使得學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，進(jìn)而引導(dǎo)著學(xué)生積極融入課堂教學(xué)，探索新的知識(shí)。

2.2借助多媒體技術(shù)，鍛煉學(xué)生的想象能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有著一定的創(chuàng)造性。在語(yǔ)文教材中，有些課文會(huì)配置圖片，有些課文則沒有圖片。為了提高教學(xué)成效，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作出圖片、動(dòng)畫、視頻等，引導(dǎo)著學(xué)生在生動(dòng)有趣的畫面中積極想象，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，有效鍛煉學(xué)生的思考能力與想象能力。在四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上找尋一些錢塘江觀潮方面的視頻，將其播放給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)觀潮有一個(gè)基本性的認(rèn)知，并引導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)真解讀課文中的語(yǔ)句，激勵(lì)著學(xué)生充分發(fā)揮想象力，感受到錢塘江的雄偉壯闊。

2.3合理突破教學(xué)重難點(diǎn)

每堂教學(xué)課程往往會(huì)有一些教學(xué)重難點(diǎn)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀課堂教學(xué)內(nèi)容，并有效把控重難點(diǎn)，合理利用多媒體技術(shù)，將重難點(diǎn)知識(shí)以圖像、文字、音樂、聲音等多元化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生身臨其境，有效降低知識(shí)難度，并加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而高效地突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)成效。

2.4培養(yǎng)審美情趣

通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有助于教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作出生動(dòng)逼真的多媒體課件。依托形象生動(dòng)的畫面、逼真的情境、動(dòng)聽的音樂等，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在耳讀目染中，積極地感受美，發(fā)現(xiàn)美，探索美。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，教學(xué)活動(dòng)的有序開展，需要教學(xué)工作者結(jié)合教學(xué)所需，學(xué)生實(shí)際情況選擇出科學(xué)合理的教學(xué)技術(shù)。信息化時(shí)代背景下。多媒體教學(xué)方式成為信息化技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。大量的應(yīng)用實(shí)踐表明，多媒體教學(xué)方式，可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行效。積極引入多媒體技術(shù)，豐富了知識(shí)呈現(xiàn)途徑，有效刺激了學(xué)生的感知系統(tǒng)，使得學(xué)生更加深入地理解語(yǔ)文知識(shí)。以上內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的多媒體教學(xué)方法展開了分析。希望相關(guān)工作者可以從中得到一定的啟發(fā)或者幫助，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作有序、高效開展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳泉德，薛桂蘭.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2021（28）：71-72.

[2]牛醒.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].考試周刊，2021（58）：42-43.