如何將微課應用于小學道德與法治中

宋詩娟

摘要：微課是當下一種比較新興且科學的教育形式，其是依托于信息技術的出現而發展的。小學道德與法治教師在展開知識的焦旭是，應該充分地分析微課所具備的特定，盡量依據微課展開教學，以促使學生更好地學習道德與法治知識，增強學生的學習效果。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對將微課應用于小學道德與法治中的方式進行分析和研究。

關鍵詞：小學道德與法治;微課;教學策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-253

小學道德與法治教師在展開知識的教學時，除了關注教育的內容，還需要不斷優化教學的形式，將微課這種比較具備創新性的教育形式應用到教育中，以促使學生借助微課更好地獲取和研究知識，讓學生更好地探討和了解知識，促使學生的知識學習效果獲得發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對將微課應用于小學道德與法治中的方式進行分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

一、巧妙設計微課

微課是當下一種比較新興的教育形式，教師尚不了解，如果不加以分析和研究，是很難將其靈活應用和有效應用的。因此，小學道德與法治教師在展開知識的教學時，應該對微課進行深入分析，巧妙設計微課。

筆者在進行知識的教學時，會著重關注微課的設計。首先，筆者會關注微視頻設計的時長，會盡量將微視頻的時長保持在5～8分鐘內。這樣合理性的時長，能夠促使學生更好地研究知識，讓學生更好地獲取知識，促使學生更好地進入到知識學習狀態中，借助微課，更好地學習知識。其次，筆者會優化微視頻的內容，盡量將微課融入圖片、音頻、動畫等具體性的形式。學生往往會在興趣的驅動下，積極學習知識，更好地學習和了解知識。因此，筆者在設計微課時，會關注學生對信息化資源形式的喜愛度，以此將這些形式引入到教育中，調動學生的學習興趣，促使學生積極學習知識。最終，筆者會優化微視頻對知識介紹的形式，盡量避免大量文字的出現。一般而言，微視頻中的大量文字不僅難以被學生讀到，還容易造成學生對知識產生厭煩的心理。為此，在進行微視頻的設計時，筆者會盡量避免大段文字在微視頻中的出現。

總之，微課的順利實施需要依靠于巧妙地微課的設計。因此，小學道德與法治教師在展開知識的教學時，自然需要對微課進行分析，靈活設計微課。

二、靈活融入微課

小學道德與法治教師在展開知識的教學時，也需要充分地關注知識教學的多個環節，并深入分析和研究這些個環節，不斷優化這些環節，靈活融入微課，以促使學生更好地借助微課獲取知識。

課堂教學包含著多個教學環節，在應用微課進行知識的教學時，筆者會注重教學的靈活性。如，課堂導入是課堂教學的開端，導入的形式會影響學生整節課的知識學習狀態，在展開知識的教學時，筆者會在導入環節融入微課。講授“師生交往”這部分的知識時，筆者會在備課階段設計有關于這部分的知識的微視頻，并會在課堂開始環節展現出來。微視頻能夠比較直觀且形象的向學生展現出這部分的知識，使得學生將自身關注的重點充分地聚焦在相關的知識的學習上，讓學生做好相關的知識的學習，從而使得筆者能夠順利達到知識教育的目的，有效促進學生的發展。再比如，在課中講解一些重難點知識時，筆者會為微課引入到教育中來。這樣，這些重難點知識能夠以比較直觀性且形象性的形式展現出來，學生則能夠更好的了解這些重難點知識，加深對相關的知識的記憶，增強自身的知識學習效果。

總之，小學道德與法治教師有必要充分地分析微課，將微課靈活應用起來，以促使學生借助微課更好地探討知識，讓學生更好地研究知識，促使學生的學習效果獲得發展。

三、不斷優化微課

微課教學法的實施需要不斷優化，這樣，才能夠始終發揮出其應有的作用。因此，小學道德與法治教師在應用微課教學法的過程中，應該著重關注教學評價，著重了解教育的優化，以此展開教學，促使自身的教學法實施的能夠更為順利。

筆者在借助微課展開教學后，會充分地關注自身的微課引入方式，明晰學生的知識學習效果。對于那些效果不明顯的微課融入方式，筆者會進行不斷地反思，掌握其中的一些問題，并進行一定的優化。當然，筆者也會鼓勵學生多多就學生所導入的微課進行評價，并因此充分地了解和分析自身所實施的微課教學形式所存在的弊端，并會依據學生比較具體化的建議，不斷優化微課融入的形式，促使知識的更好地展現出來，以促使學生更好地掌握相關的知識，讓學生將自身關注的重點聚焦在相關的知識的學習上，促使微課能夠發揮出其應有的作用。當然，筆者也會多多關注其他教師應用微課的心得，也會充分地分析當下應用微課教學形式的新興的教學手段，并會多多關注和了解這些比較創新性的教學思想和教學理念，結合所教班級的學生的具體情況，不斷優化自身的教學手段，更好地展開對學生的教育，以促使學生更好地研究和探討知識，讓學生加深對相關的知識的記憶和了解，以促使學生取得良好的學習效果。總之，教學不僅在于教學方式，還在于教學反思。因此，小學道德與法治教師在實施微課教學法時，有必要著重關注教學反思，以使得自身的教學符合學生的實際發展情況，讓自身的教學能夠助力學生好好獲取知識。

綜上，小學道德與法治教師在展開知識的教學時，有必要對微課所具備的特點進行認真分析，從巧妙設計微課、靈活融入微課和不斷優化微課這三個方面展開知識的教學，以此促使學生借助微課更好地研究和探討知識，讓學生的學習效果獲得發展和提升。

參考文獻

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