高中美術班主任教學藝術分析

王曉軒

摘要：美術作為培養高中生的審美意識和審美能力的一大重要學科，伴隨著中國社會的不斷發展，美育教育日漸彰顯其重要地位。在中國互聯網技術高速發展的時代背景下，高中美術教師應該結合高中學生的身心發展特點，并且圍繞減輕學生的學業負擔且提高學生的個人審美能力的教學目的進行教學。在全新的教育背景下，高中美術教師就應該采用全新的教學手段以及教學模式，重新組織教育教學，通過美術學習減輕高中同學的學習負擔，陶冶他們的情操，從而達到美術教學的教育效果。

關鍵詞：高中;美術;班主任

引言

在現代化教學環境中，通過美術老師對學生的藝術鑒賞能力以及對美的感受能力還有動手操作能力進行培養，能夠讓課堂變得更生動活潑起來。同時，教師與學生在課堂上進行及時的交互，能夠及時發現問題，整體上提高了學生的素質和綜合能力。在具體的教學過程當中，高中美術教師要秉承著藝術來源于生活，但高于生活的教學理念，讓學生充分在生活中觀察學習，并將其表達出來，同時，還要通過先進的多媒體技術，為學生提供豐富的優秀作品，便于學生進行進一步的學習。

一、高中美術教育的重要性

高中美術是更加高一層級的美育教學。對于美術教師來說，其班級管理需要有其自己的特色，尤其是作為高中美術的班主任，更應該重視“互聯網+教育”這一改革特點，抓住機遇提高教學質量。并且在高中階段，學生的思維發展已經趨于成熟，創造性思維發展水平較高，而且他們的思維具有更強的預見性、敏捷性。已經有能力在課堂上與教師共同分析問題，并且還可以角色互換，充分調動課堂活躍度。根據學生的這一特點，再結合當代的社會大環境，教師在美術課堂中就應該充分利用現代化技術，通過課堂交互等教學方法，加強師生互動，更好的對高中美術教學進行改革。[1]

二、善于利用多媒體技術，便捷美術教學與管理

眾所周知，美的欣賞是需要通過視覺，聽覺，感覺進行傳達的，對于美術來說，視覺對美的感受尤其重要。要提高學生的審美能力，就要在平常的學習過程當中，將有代表性的，以及有韻味，有內涵的美術作品以多角度，全方位的形式呈現給學生。讓學生在平常的學習過程中，就能夠學會欣賞與模仿，從而才能夠在下一步的創作中，得以創新和提高。尤其是對于高中美術來說，其審美要求更高，這就要求學生在平常的生活中也要廣泛涉獵美術作品，廣泛欣賞，提高自己的審美意識與審美情操。學生只有在平常不斷的練習過程中，多體會，多感悟，才能在拿到一幅美術作品時懂得欣賞。這就要求教師在教學過程中創設有效的教學情景，利用現代化教學技術，將同一類型的美術作品通過多媒體技術進行系列性的展示，讓學生能夠通過觸類旁通，能更好地感同身受。并且教師還要將多種多樣的名家作品展示給學生，讓學生通過名家作品，抓住每一系列作品的核心特征與特點，并加以改革和創新，從而創作出更加美的作品。通過拓寬學生的學習視野，提高學生的審美意識，而且在這一過程中，還能愉悅學生的身心。作為高中班主任來說更是如此，高中學業負擔大，美術的學習不僅是一門藝術的學習，更重要的是要讓學生在美術學習過程中放松自己，在美的世界里面，盡情的遨游，發揮自己的想象，創造更多的可能。因此，高中美術班主任就要基于這一教學要求，將各種美術作品以視頻或圖片的形式展示給學生，讓學生在優秀的作品的欣賞中不斷學習和進步。[2]

三、在生活中發現美術，在美術中創造生活

藝術是來源于生活的，因此在高中這一特殊的階段，要實現學生的減負與高效學習融為一體，就要讓學生懂得在生活中發現美術，并且能夠通過美術創造更好的生活，具體的教師在教學的過程中就可以利用高中教材的一些特點，讓學生將美術學習與生活實際結合起來，通過教師的教學設計，使學生在學習的過程中能夠走進生活，在生活中感悟美術技能，使得學習的過程變成放松、享受的過程，又能使得生活更加的豐富多彩，且有意義，充實學生自身。

例如，在進行湘教版“攝影”這一課程的美術學習時，教師可以先通過學前導入的方法，讓學生通過多媒體技術欣賞一些相關的攝影作品，感受攝影師在進行拍照時的構圖與各種比例的調整。在學生欣賞的基礎上，教師進行講解，通過專業性的講解，讓學生掌握攝影的技巧與整體顏色和布局的調整。通過以上兩個步驟，教師就要引導學生走進生活，走進自然，讓學生在生活中去攝影，去發現美。同時，還能夠結合課堂上的攝影知識進行攝影，落實教學成果，在落實學生學習成果的基礎上，還可以利用這一時間段引導學生放松自我，在高中高負荷的學習過程中得以調整，達到雙贏。

結束語

高中美術教師既要使得學生的身心得以放松，又要提高教學效率，就應該讓學生將學習與生活融為一體，并且充分借助現階段先進的多媒體教育資源，將風格迥異優美的名家大作展示給學生，讓學生通過觀察進行學習。將學習的效果應用到生活實際當中，在學習的過程中得以享受，在享受的過程中落實學習成果，提高高中美術的教學效果，為學生減負。

參考文獻：

[1]陸飛.高中美術特長班班主任工作研究[J].課程教育研究，2018（14）：184.

[2]李俊. 提升高中美術生人文素養的策略研究[D].湖北大學，2016.